2021-2022年五年級英語上冊 Module 3 Unit 9教案 廣州版

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1、2021-2022年五年級英語上冊 Module 3 Unit 9教案 廣州版 一、教材分析 本課是Unit 9 Let's Go Further的一個植樹的故事，內(nèi)容是關于為什么種樹、如何種樹。課文篇幅長，生詞多，容量大，因此我把該課設計為閱讀課教學。課文中動詞短語很多，但是讀起來朗朗上口，適合聽讀訓練。而本課主題Arbor Day與環(huán)保密切相關，也和同學們的生活聯(lián)系密切，很容易引起學生的興趣。 二、教學對象分析 學生之前學過Plants相關的知識，了解植物對人類的重大意義，也熟悉種樹的步驟，甚至許多學生都親自體驗過植樹，所以在理解教學內(nèi)容方面困難不大。對于生詞，老師

2、用以舊引新的方法，由學生自己領悟其發(fā)音規(guī)則，可增強他們的自信心與成就感，從而激發(fā)學習熱情。教師通過game, task，TPR ,chant, song，team work等方式，吸引學生的注意，啟發(fā)思維，從而達到輕松學習語言，運用語言的目的。 三、教學目標 1.語言知識技能 ：理解和運用以下短語和句型 stop the wind and sand, hold the earth and water, clean the air, dig holes, put the tree in the hole, and put the earth back, step lightly

3、on it Take good care of the young trees. Trees can…. 2.情感態(tài)度 （1） 讓學生領悟樹木對人類的重大意義，了解地球環(huán)境的惡化，學會用自己的實際行動綠化地球，保護環(huán)境。 （2） 培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣，勤學多思，樹立遠大理想。 四、教學重點與難點 1.理解短語stop the wind and sand, hold the earth and water, clean the air, dig holes, put the tree in the hole, put the earth back, step lightly

4、on it 2.運用以上短語并結合句型Trees can….講解樹木的重要性，會描述如何種樹。 五、教學策略 通過song, chant, games, TPR等多種教學手法和多媒體課件的有效展示，尤其是大量肢體語言的運用，以及小組合作學習的形式，給學生大量的語言輸入，把舊知識與新知識有效地結合，讓學生通過大量的語言實踐熟練掌握和運用新知識。把聽說讀寫相結合，提高語言技能。 六、教學媒體 圖片，貼紙，自制課件，磁帶，Kingsun光盤，實物，多媒體教學平臺等。 七、教學過程 1. Warming-up Sing a song ：Autumn Leave

5、s Are A-Falling 2. Leading-in (1) Talk about the trees in autumn. (2) Talk about seasons, special dates and festivals. There are two festivals in the last week of December this year---Christmas Day in Western countries and Arbor Day in Syria (Show the map). (3) Watch a flash to get the pup

6、ils to make sure what Arbor Day means. 3. Presentation (1) (1) Go into the topic. Today we’re going to read a story on Arbor Day. Then look at a picture puzzle to guess: Who are in the story? (2) Look and guess: What is Bobby going to do? What will Bobby say to Andy? (3) Listen to the voi

7、ces (short dialogue) to check. (引入Take good care of the trees.滲透情感教育) 4. Presentation (2) Why do we plant trees? (1) Watch the cartoon to find out at least three reasons for why we plant trees. (2) Look at the pictures and talk about the reasons why people plant trees. (用實物、TPR啟發(fā)學生理解) (3)

8、 Practice the five phrases about the reasons in the pictures. (4) Guessing game for groups. (老師作手勢與動作，小組猜短語。) (5) Deal with the new words.（以舊引新） (6) Review the pictures and sentence pattern “Tress can stop the …/hold…/clean…/make…/ give….” 5. Presentation (3) How do we plant trees? (1)

9、 Group work. Discuss and match the pictures and stickers.（老師給每個小組5張關于種樹的過程的圖片，以及相應的詞組貼紙，小組內(nèi)討論并把圖片與貼紙搭配。） (2) Group work. Listen to the tape to give the pictures correct numbers from 1 to 5. (聽錄音，給圖片排序。) (3) Watch the cartoon and check the answer. (4) Deal with the new words. （以舊引新） (5)

10、Chant. (關于怎樣植樹的一首小詩) 6. Practice (1) Watch the whole story. (2) Work in groups to choose one part of the story to act out. ( 小組練習，選擇部分情節(jié)配音) 7. Consolidation (1) Show the letter to Bobby from an old tree. Read the letter and finish the exercises---Correct the spelling mistakes of some wr

11、ong words; Give correct orders for the phrases about planting trees. (2) Read Paragraph 3 and discuss: What happen to the trees? Why? What shall we do? (滲透情感教育) 8. Watch a flash about a boy’s story on his Arbor Day. Then show the pupils a picture book by myself.（Ask them to make up their own

12、picture books.） 9. Homework. 以On Arbor Day 為標題，把Unit 9的故事改編為用進行時描述的picture book（page by page），或者講述自己在植樹節(jié)的故事。 10. Assessment(評價小結) 附送： 2021-2022年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(1)教案 外研版 一、教學目標： 證明物品的所屬關系，培養(yǎng)其正確地、優(yōu)良地道德品質。 教學重點：單詞：名詞物主代詞，argue，matter，line，clean, wear 難點：證明物品所屬關系，會說：“It’s mine. (yours

13、 \ his \ hers )” 教法：“任務型”教學法及全身動作反應法 學法：“任務型”教學法及全身動作反應法 教學準備：錄音機、單詞卡、實物、圖畫、多媒體課件等。 二、教學過程： （一）情景交際： A: Where did you go on Sunday? B: I went to …. A: What did you do? B: I……. （二）集中識詞： 1.單詞分組：共2組： mine yours hers his argue matter clean wear 2.聽音跟讀 3.教師示范 4.小組學習 5.小組展示 (三)新知呈

14、現(xiàn)： 1.呈現(xiàn)重點句型： T: （拿女同學的筆）This is your pen. So we can say : “This pen is yours or it’s yours.” (板書yours) repeat. 靈活替換練習yours, hers his .2.歸納梳理：板書整理： mine yours hers his 練習并運用。 讓兩個學生搶一紅T-shirt，S1：It’s mine ，it isn’t yours S2：It’s mine, it isn’t yours

15、 T：Don’t argue ,what’s the matter? 引出句型,并唱歌曲鞏固. 4 用簡筆畫在黑板上畫圖并出示句子：It’s Lingling’s T-shirt Lingling’s T-shirt is clean， She didn’t wear it 點名讓學生說 (四)模仿操練 1.教師示范：新知呈現(xiàn)后，應讓學生進行模擬操練，教師先提出要求，進行示范。 2.小組練習：前后左右四人為一小組，交替練習。 3.小組展示: 抽2-3個小組就小組中學習的情況到講臺上進行展示。 (五)綜合運用 1.看圖認知：讓學生看課文，就學習的新知和課文內(nèi)容進行照應，進一步理解認知，不明白的地方畫出來，在小組內(nèi)討論解決，實在解決不了的請教師幫助解答。 2.讀譯展示：小組成員把看圖學習的內(nèi)容翻譯成漢語，分工進行展示，班內(nèi)其他同學對有疑惑的問題可進行質疑和補充。 3.聽音跟讀：在理解的基礎上，讓學生聽錄音跟讀。 4.角色扮演：學生熟讀課文內(nèi)容的基礎上，在小組內(nèi)進行分角色讀，然后上臺展示。