2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 播撒希望的種子教案 湘教版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 播撒希望的種子教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)以及種子的萌發(fā)過(guò)程。 2．會(huì)利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)的條件。 3. 會(huì)正確播種，使自己的種子順利萌發(fā)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。 科學(xué)知識(shí) 1. 了解種子的結(jié)構(gòu)特征。 2． 知道種子的萌發(fā)條件。 3． 了解種子的萌發(fā)過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)種子萌發(fā)的視頻資料、高大種子植物與其種子的對(duì)比圖片、某種植物的果實(shí)；浸泡過(guò)的種子、放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。 學(xué)生準(zhǔn)備：不同植物的種子、花盆、透明玻璃杯。

2、 課時(shí)分配 第1課時(shí)完成活動(dòng)1與活動(dòng)2的教學(xué)。 第2課時(shí)完成活動(dòng)3與活動(dòng)4的教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一．教學(xué)導(dǎo)入 春天，是個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)。在這個(gè)美麗的春天里，讓我們一同撒播希望的種子。（板書(shū)課題） 二．活動(dòng)：搜集并認(rèn)識(shí)種子 1、 認(rèn)識(shí)種子的多樣性。 請(qǐng)學(xué)生相互介紹自己搜集的種子。讓學(xué)生感受到種子的多樣性，教師可以適當(dāng)指出。 2、 認(rèn)識(shí)種子的共同特征。 (1) 激發(fā)觀察興趣。 學(xué)生觀看一個(gè)過(guò)程：一粒小小的種子逐漸長(zhǎng)成參天的大樹(shù)、結(jié)出香甜的果實(shí)。 為什么種子如此奇妙？ (2) 觀察大豆的種子。 l 觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法。 l 組織

3、觀察并填寫(xiě)記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分。 l 觀察種子記錄表：（用畫(huà)圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)） 觀察發(fā)現(xiàn)（圖） 猜想將來(lái)它能長(zhǎng)成植物 的哪一部分 經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)它原來(lái)是 植物的哪一部分 l 描述自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的猜想。 (3)觀察其它植物的種子。 其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？ 學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）。 總結(jié)種子的共同特征，即種子里面都有胚。 三、 研究種子萌發(fā)的條件 師：在上一個(gè)活動(dòng)中你們對(duì)胚的各部分將發(fā)育成植物的哪一種器官進(jìn)行了猜想，那么猜想是否正確呢？

4、可以怎么辦？（用種植的方法驗(yàn)證）那種子萌發(fā)的條件是什么？ 方法一 組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個(gè)培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個(gè)培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？ 和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號(hào)種子暴露在空氣中但是沒(méi)有水；二號(hào)種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號(hào)、四號(hào)種子放置在濕潤(rùn)的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號(hào)放置在常溫下，四號(hào)放置在寒冷的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組對(duì)比試驗(yàn)：第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對(duì)比實(shí)驗(yàn)在同時(shí)具備空氣和水的條件下，比較溫度對(duì)種子萌發(fā)條件的影響。最后通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)種子萌

5、發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。 l 布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 方法二 先組織學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想種子的萌發(fā)條件；再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想；最后組織同學(xué)課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。 第2課時(shí) 一．復(fù)習(xí)引疑 種子萌發(fā)需要哪三個(gè)條件？請(qǐng)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)怎樣播種？ 二．學(xué)習(xí)播種 l 看教材第4頁(yè)提供的圖片，補(bǔ)充完善播種過(guò)程。 l 組織學(xué)生親自把植物種子播種到花盆里。 l 學(xué)生討論播種時(shí)我們是怎樣為種子的萌發(fā)創(chuàng)造條件的？ 墊瓦片的主要作用是保證水分能夠緩緩流出，又使泥土

6、不會(huì)堵塞排水孔保證空氣及水分的流通。 三．觀察種子破土而出 師提出問(wèn)題：怎樣才能知道種子在土壤里發(fā)生的變化呢？怎樣才能觀察到種子在萌發(fā)的過(guò)程中胚的各個(gè)部分分別發(fā)育成植物的哪一器官？ 學(xué)生討論找到方法：把種子種在透明杯里。 布置學(xué)生回家完成實(shí)驗(yàn)，觀察種子破土而出的過(guò)程，提示學(xué)生注意觀察完成活動(dòng)1的記錄表格，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。 待學(xué)生觀察完過(guò)程后要特別提醒：在玻璃杯里播種便于觀察種子的萌發(fā)過(guò)程，但是由于杯子小，營(yíng)養(yǎng)不夠，植物很難正常開(kāi)花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師還應(yīng)組織學(xué)生把幼苗移植到花盆里。 本課教學(xué)反思： 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 無(wú)處不在

7、的力教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)感受力是無(wú)處不在的，并能與同學(xué)交流活動(dòng)中的感受。 2．能將力對(duì)物體產(chǎn)生的影響初步分類(lèi)，并能判斷生活中哪些地方應(yīng)用了力并由此產(chǎn)生了何種影響（作用效果）。 3．在“彎道‘競(jìng)走’”的體驗(yàn)活動(dòng)中，能總結(jié)出力的作用效果與什么有關(guān)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在活動(dòng)中勇于探索，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于合作與交流，體驗(yàn)到力與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。 科學(xué)知識(shí) 1．知道生活中一些常見(jiàn)的力，知道力是物體之間的相互作用，力能使物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，力的單位是“牛頓”，用符號(hào)“N”表示。 2．知道力有大小和方向，力的作用效果與此有關(guān)。

8、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小鐵球，木質(zhì)斜面（斜面要比較長(zhǎng)），條形磁鐵；人們生產(chǎn)生活中應(yīng)用力的圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備（以小組為單位）：海綿（手按下去須有一定反彈的感覺(jué)）、厚紙條（做蛇形彎道用）、膠帶、乒乓球、記錄紙。 教學(xué)過(guò)程 一．教學(xué)導(dǎo)入 帆船在海面上航行，想想船受到了哪些力？ 師：對(duì)，就像你們回答的那樣，水的浮力使船只漂浮，風(fēng)力讓船只前行，力的作用遠(yuǎn)不止這些，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)力的作用吧。 二．活動(dòng)---力的作用 1．體驗(yàn) 教師提出相應(yīng)的要求，人人都要參與、要有秩序，要明確每一種體驗(yàn)活動(dòng)的操作方法。 讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行體驗(yàn)：向?qū)Ψ接昧r(shí)，對(duì)方有回應(yīng)嗎？如

9、果有回應(yīng)，和你用力的方向一樣嗎？ 人與物體可直接感知的力：進(jìn)行“提水”、“推門(mén)”、“掰手腕”等活動(dòng)。 物體與物體之間須間接感知的力：進(jìn)行“壓海綿”、“用磁鐵改變運(yùn)動(dòng)小鐵球的快慢和方向”等活動(dòng)。思考：“力使物體發(fā)生了什么變化？” 2．交流：力對(duì)物體可以產(chǎn)生哪些影響? 學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)的交流，然后再組織全班的交流。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，幫助他們認(rèn)識(shí)到：提、推、拉、壓、吸引都是力，力是物體之間的相互作用，力有大小和方向，力能使物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。 三．活動(dòng)----彎道“競(jìng)走” 1．明確競(jìng)賽規(guī)則：蛇形彎道一旦做好，必須用膠帶固定保持不變，組內(nèi)成員可輪流

10、監(jiān)督；必須預(yù)先確定起點(diǎn)和終點(diǎn)并做好明顯標(biāo)記（可以用畫(huà)線的方法），終點(diǎn)距起點(diǎn)不能太近；同一小組的成員必須使用同一個(gè)乒乓球；用力時(shí)，可以吹、可以彈、可以用筆去推，方法不限，又快又不出界的就是獲勝者。 2．學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。 3．競(jìng)賽情況交流會(huì)：怎樣控制乒乓球取得成功。 四．指南車(chē)信箱----各種各樣的力 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“指南車(chē)信箱”中的資料，對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)中所獲得的力的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，然后補(bǔ)充介紹生活中常見(jiàn)的力，同時(shí)教給學(xué)生關(guān)于力的單位名稱(chēng)的知識(shí)并適時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 分析與談話： P68單元評(píng)價(jià)頁(yè)中的1和2題：圖中物體分別受到了什么力？活動(dòng)中，力分別起了什么作用？ 生活中還有哪些地方應(yīng)用了力？ 本課教學(xué)反思：