2021-2022年四年級科學(xué)上冊 運(yùn)動著的世界 2教案 冀教版

《2021-2022年四年級科學(xué)上冊 運(yùn)動著的世界 2教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級科學(xué)上冊 運(yùn)動著的世界 2教案 冀教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 運(yùn)動著的世界 2教案 冀教版 課題 運(yùn)動著的世界 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生搜集物體運(yùn)動方式資料的能力，認(rèn)識世界是運(yùn)動的。 2．培養(yǎng)學(xué)生討論、表述的能力和能傾聽同學(xué)觀點(diǎn)。 3．科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真搜集、整理、制作資料。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。） 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生搜集資料的方法 教具 一杯水、空杯、染料、香水、多媒體 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 主導(dǎo)作用與主體活動 教具 教學(xué)目的 一、引入課題 二、學(xué)習(xí)新課 1．從常見現(xiàn)象認(rèn)識物質(zhì)在運(yùn)動 2．從微觀現(xiàn)象認(rèn)識物質(zhì)在運(yùn)動

2、 3.從宏觀現(xiàn)象認(rèn)識物質(zhì)在運(yùn)動 4.進(jìn)一步搜集有關(guān)運(yùn)動的資料 5．整理資料 T：課前，同學(xué)們收集了物體運(yùn)動及它們是怎樣運(yùn)動的？ 小組交流實(shí)例，并說一說它們是怎樣運(yùn)動的？ S：小組匯報(bào)。 T：你是怎樣知道的。（觀察、查資料） T：討論：自然界的物體都在運(yùn)動嗎？ S：兩種觀點(diǎn)。 T：說說理由。 T：出示一瓶香水開蓋過一會。 嗅到什么？ 討論：為什么能嗅到香味？說明什么？ T：出示一杯水放好。 討論：這杯水是靜止還是運(yùn)動的？ S：兩種觀點(diǎn)。 T：演示實(shí)驗(yàn) 在水中加一滴染料，觀察現(xiàn)象。

3、 有什么現(xiàn)象？ 猜一猜，一天后會有什么現(xiàn)象？說明什么？ T：出示一空杯放好。 討論：這空杯是靜止還是運(yùn)動的？ S：兩種觀點(diǎn)。 T：說一說，為什么這空杯是靜止的？（位置方向不變） 說一說，為什么這空杯是運(yùn)動的？（宇宙運(yùn)動資料。） 說明什么？ T: 多媒體演示教師查的資料。 指導(dǎo)學(xué)生查找搜集資料。 （網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、直接觀察、電視、詢問長輩、同學(xué)交流） T：填寫資料卡。 香水 一杯水 染料 空杯 多媒體 學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料 表述能力和傾聽培養(yǎng)

4、 從微觀認(rèn)識 從宏觀認(rèn)識 指導(dǎo)搜集方法 科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng) 附送： 2021-2022年四年級科學(xué)上冊 運(yùn)動著的世界 3教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課是全冊書的起始課，為學(xué)生揭開“運(yùn)動著的世界”的序幕，激發(fā)學(xué)生探索物體運(yùn)動的興趣。本課圍繞自然界中多種多樣的運(yùn)動形式，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動來引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)動著的世界的認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能夠提出3個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題 2．能從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。 3．能夠通過多種途徑查閱到1～3條有關(guān)物體運(yùn)動的資

5、料，并能制成資料卡片。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。 2．對查閱有關(guān)運(yùn)動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。 三、科學(xué)知識目標(biāo) 1．舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。 2．能說出制作資料卡片的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過多種途徑查閱資料的興趣和能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制作資料卡片。 教學(xué)方法： 活動探究的主動學(xué)習(xí)與討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備 課時(shí)建議： 1課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課： 觀賞課件。（風(fēng)在吹、水在流、人在行、魚在游……） 教師：同學(xué)們這些圖片漂亮嗎？你看

6、到了什么？ 學(xué)生自由回答。 教師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，我們周圍的世界是一個(gè)運(yùn)動著的世界。人們走、跑；動物游、飛、跳和爬；風(fēng)吹、水流和機(jī)器的疾駛和飛轉(zhuǎn)等等，都是運(yùn)動，只是運(yùn)動的形式不同。我們生活的地球也在不停息地運(yùn)動著，我們生活在一個(gè)運(yùn)動的世界里。那么，大家還能不能舉出有關(guān)物體運(yùn)動的例子？ 學(xué)生舉手回答。 教師：既然世界上有這么多物體運(yùn)動的例子，那么，它們是怎樣運(yùn)動的呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的問題。 （二）新課教學(xué)： ◆活動1：它們是怎樣運(yùn)動的？ 1．欣賞圖片，課件展示 教師：同學(xué)們看看這幅圖片，說說這幅圖中有哪些物體是運(yùn)動的。 學(xué)生自由回答。 2．實(shí)際舉例 （1）教師：同學(xué)

7、們都很積極?。《枷胝f一說，下面老師就給同學(xué)們一個(gè)自由發(fā)揮的時(shí)間，聯(lián)系生活實(shí)際舉例說說生活中還有哪些運(yùn)動？分小組在組內(nèi)互相說說。 （2）組織學(xué)生開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去舉例說明各種物體的運(yùn)動形式。 3．思考題：自然界的物體都在運(yùn)動嗎？ （1）學(xué)生分組討論、思考。 （2）學(xué)生分組說說本組的意見。 （3）學(xué)生可能會找出相對靜止的物體，讓學(xué)生相互爭論、有所認(rèn)識，爭論中所提出的問題是下一環(huán)節(jié)的鋪墊。 4．關(guān)于運(yùn)動，想研究的問題。 （1）結(jié)合上一環(huán)節(jié)的爭論進(jìn)行。 （2）教師：關(guān)于物體的運(yùn)動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并在自己最想研究的問題上做出標(biāo)記。 （3）學(xué)生提出新問

8、題、想研究的問題，記錄下來。 ◆活動2：搜集有關(guān)運(yùn)動的資料 1．提出學(xué)習(xí)方法——搜集資料、制作卡片 教師：同學(xué)們非常不錯(cuò)，提出了許多問題，那么我們就要想辦法來研究、解決問題，找出有研究價(jià)值、大家都想了解的問題。這節(jié)課老師教你們搜集有關(guān)運(yùn)動的資料，并整理、制作成資料卡片。 2．教學(xué)生搜集資料、記錄資料。 （1）教師示范搜集資料、記錄的方法。 （2）課件展示：方法有看書、讀報(bào)、詢問長輩、上網(wǎng)查閱等，把有關(guān)運(yùn)動的資料記錄下來——做成資料卡片。 3．學(xué)生進(jìn)行練習(xí) （1）課堂練 教師：同學(xué)們你們可以拿出自己帶來的書籍、報(bào)紙進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)基本的記錄搜集資料的方法。 學(xué)生分組自由練習(xí)資料

9、卡片的制作。 （2）課后練 教師：如果你們還想了解更多關(guān)于物體的運(yùn)動的知識，課后可以利用課余時(shí)間進(jìn)行搜集、整理資料制作成卡片。 板書設(shè)計(jì)： 第一課 運(yùn)動著的世界 活動一：它們是怎樣運(yùn)動的？ 活動二：搜集有關(guān)運(yùn)動的資料 1．搜集資料的途徑：看書，讀報(bào)，詢問長輩，上網(wǎng)查詢等。 2．完整的資料卡片包括：資料類別、來源、作者、題目、內(nèi)容摘要、摘錄時(shí)間等。 3．資料卡片的格式： 資 料 卡 片 類別：_______________________ 編號：_______________________ 來源：____________________

10、___ 作者：_______________________ 題目：_____________________________________________________________________ 內(nèi)容摘要：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 摘錄時(shí)間：______年_____月_____日