《天津市青光中學(xué)七年級語文 行路難課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市青光中學(xué)七年級語文 行路難課件 人教新課標(biāo)版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、堅韌與狂放堅韌與狂放 浪漫與豪情浪漫與豪情 白帝城的輕舟載不走白帝城的輕舟載不走 將進酒的放曠將進酒的放曠 蜀道難的悲鳴蜀道難的悲鳴 踏月歸去踏月歸去 杳遠的歌聲杳遠的歌聲 而你用一世演繹的永不言棄的神話而你用一世演繹的永不言棄的神話 卻流傳了生生世世卻流傳了生生世世 成為不朽的夢成為不朽的夢 日暮蒼山日暮蒼山 日暮蒼山蘭舟小，日暮蒼山蘭舟小， 本無落霞綴清泉。本無落霞綴清泉。 去年葉落緣分定，去年葉落緣分定， 死水微漾人卻亡。死水微漾人卻亡。 李白，字太白，李白，字太白，號清蓮居士。號清蓮居士。中國最偉大的中國最偉大的浪漫主義詩人。浪漫主義詩人。雖雖抱負宏大，抱負宏大，卻只能以詩賦卻只能以詩
2、賦為朝廷點綴升為朝廷點綴升平。平。行 路 難 天寶元年，他天寶元年，他4242歲，經(jīng)朋友舉薦，受唐玄歲，經(jīng)朋友舉薦，受唐玄宗詔聘來到長安，準備大顯身手，建立一番宗詔聘來到長安，準備大顯身手，建立一番功業(yè)。但此時的玄宗已喪失了早年勵精圖治功業(yè)。但此時的玄宗已喪失了早年勵精圖治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那種不的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那種不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本無法見容于能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本無法見容于近宦權(quán)臣。因此，李白逗留宮中將近兩年，近宦權(quán)臣。因此，李白逗留宮中將近兩年，一直沒有得到正式官職，最后竟被玄宗找了一直沒有得到正式官職，最后竟被玄宗找了個借口發(fā)落出來。幾十年
3、的功業(yè)追求化為泡個借口發(fā)落出來。幾十年的功業(yè)追求化為泡影，李白在政治道路上遭到第一次失敗影，李白在政治道路上遭到第一次失敗, ,這便這便是是行路難行路難的的寫作背景。寫作背景。 美美詩美讀詩美讀初步誦讀初步誦讀讀準字音讀準字音小聲跟讀小聲跟讀把握語氣、語調(diào)把握語氣、語調(diào)大聲朗讀大聲朗讀讀出感情讀出感情（理解）（理解）希望希望理想理想信信心心勇勇氣氣多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運用：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運用： 1 1細節(jié)描寫細節(jié)描寫 “ “停杯投箸停杯投箸”、“拔劍四顧拔劍四顧”，形象地揭示了英，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲憤的愁懷。雄失意、抑郁悲憤的愁懷。 2 2比興、象征手法比興、象征手法 “ “冰塞川
4、冰塞川”、“雪滿山雪滿山”以自然景象象征人世現(xiàn)以自然景象象征人世現(xiàn)象，以路途艱險比說世途艱難。象，以路途艱險比說世途艱難。 3 3用典用典 （1 1）呂尚和伊尹的傳說抒發(fā)了詩人的抱負，）呂尚和伊尹的傳說抒發(fā)了詩人的抱負，表現(xiàn)對前景的希望與信念。表現(xiàn)對前景的希望與信念。 （2 2） 南朝名將宗愨的典故，鑄造出一個雄姿南朝名將宗愨的典故，鑄造出一個雄姿英發(fā)、勇往直前的壯士的形象。英發(fā)、勇往直前的壯士的形象。 寫作特色寫作特色破陣子（辛棄疾）破陣子（辛棄疾）醉里挑燈看劍，醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。夢回吹角連營。八百里分麾下炙，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。沙場秋點兵。
5、馬作的盧飛快，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，了卻君王天下事，贏贏得生前身后名。得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！可憐白發(fā)生！“角角”，古代軍隊的樂，古代軍隊的樂器，如同今天的軍號器，如同今天的軍號 。“八百里八百里”，這里代指，這里代指牛。牛。“麾麾 hu hu 下下”，即部，即部下。下?！爸酥恕?zh zh ，這里，這里是是指烤熟的牛肉。指烤熟的牛肉。 “ “五十五十弦弦”，這里代指各種軍，這里代指各種軍樂器。樂器。 名句集錦1、天生我材必有用， 千金散盡還復(fù)來。 2、人生在世不稱意， 明朝散發(fā)弄扁舟。3、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。 4、 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。 君不見李杜空有千載名，君不見李杜空有千載名，憶昔猶被權(quán)貴輕。憶昔猶被權(quán)貴輕。 吾輩縱有萬石才，吾輩縱有萬石才，于今何處覓春風(fēng)。于今何處覓春風(fēng)。 其實，行路雖難，我們只要努力，其實，行路雖難，我們只要努力，精誠所致，金石為開。精誠所致，金石為開。
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