2022一年級語文上冊 漢語拼音 6《j q x》導學案 新人教版

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1、j　q　x 課題 j　q　x 課型 新授課 設計說明 陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！笨梢娕囵B(yǎng)學生的學習能力，要比教給孩子知識更重要。對于一年級的孩子來說，在培養(yǎng)學生自學的同時，更重要的還是要培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)學生的主動性，這樣才能逐步地引導學生自學，最終達到會學的目的。 本課旨在為學生創(chuàng)設一個自主、有趣的課堂。教師借助多媒體課件等教學手段，運用講故事、背兒歌、做游戲等教學策略，幫助學生掌握j、q、x的音和形，學會拼讀聲母是j、q、x的音節(jié)。而在這個過程中教師只是作為引導者，在激發(fā)學生學習興趣的同時，將課堂交給學生，逐步引導學生掌握拼音學習的

2、規(guī)律，盡可能地發(fā)揮學生的主動性，一步一步地帶領孩子自主學習。 課前準備 1.多媒體課件：關于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片，生字卡片，石頭形狀的音節(jié)卡片。(教師) 2.小棒、圓形、毛線等學具。(學生) 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、情境導入，復習鞏固(用時：4分鐘) 1.創(chuàng)設郊游的情境，課件出示學過的聲母：B.p、m、f、D.t、n、l、ɡ、k、h形狀的蘑菇，引導學生認讀聲母。 2.引導學生做對口令游戲。教師說聲母歌訣前半部分。 3.課件出示青青的草地，教師用優(yōu)美的語言引入新課的學習。 1.觀察多媒體課件，玩采

3、蘑菇游戲，認讀聲母：B.p、m、f、D.t、n、l、ɡ、k、h。 (1)開火車認讀。 (2)全班齊讀。 2.和老師一起對口令，接讀聲母歌訣后半部分。 3.欣賞畫面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出來，明確學習內容。 1.聲母口令游戲。 廣播廣播——bbb； 潑水潑水——ppp； 兩個門洞——mmm； 爺爺的拐棍——fff； 左下半圓——ddd； 傘把傘把——ttt； 一個門洞——nnn； 一根小棍——lll； 鴿子柳條——ɡɡɡ； 蝌蚪水草——kkk； 板凳板凳——hhh。 二、情境引入，學習聲母(用時：18分鐘) 1.指導學習聲母j。

4、(1)課件演示：母雞追蝴蝶。 (2)教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領：j的發(fā)音和母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。 (3)看圖啟發(fā)學生想象：你有什么好辦法記住j? (4)引導學生借助兒歌記憶聲母j。 2.指導學習聲母q。 (1)課件出示小女孩手拿七個氣球的圖片。 (2)引導學生按照學習j的過程自學聲母q。 教師適時加以補充、糾正。 3.指導學習聲母x。 (1)課件出示桌上放著的切開的西瓜的圖片。 (2)引導學生按照學習j的過程自學聲母x。 教師適時加以補充、糾正。 ? 4.游戲鞏固。 (1)猜一猜：教師用身體擺拼音字母。 (2)擺一擺，讀一讀。 5.

5、引導學生學習j、q、x的寫法。 (1)課件出示四線格中的j、q、x。 (2)課件演示j、q、x的筆順。 (3)教師范寫。 1.學習聲母j。 (1)看圖練習說話。 (2)學生猜字母的發(fā)音：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應該讀j。 (3)邊聽邊觀察教師的口形。嘗試讀聲母j。 (4)開火車讀，齊讀。 (5)展開想象，記憶聲母。 (6)朗讀兒歌：母雞蝴蝶jjj。 2.學習聲母q。 (1)看圖說話。 (2)根據圖片猜聲母的發(fā)音。 (3)多種形式認讀聲母q，記住聲母q的讀音。(自由讀、開火車讀、同桌互相讀，糾正發(fā)音。) (4)展開想象，想辦法記住q的字形。 (

6、5)在老師的引導下嘗試創(chuàng)編兒歌：七個氣球qqq。 3.學習聲母x。 (1)看圖說話。 (2)根據圖片猜聲母的發(fā)音。 (3)多種形式認讀聲母x，記住聲母x的讀音。 (4)展開想象，想辦法記住字形。 (5)在老師的引導下嘗試創(chuàng)編兒歌：刀切西瓜xxx。 4.(1)根據教師做的動作猜拼音字母。 (2)利用手中的學具(小棒、圓形、毛線)擺聲母，同桌認讀。 5.學習j、q、x的寫法。 (1)觀察課件中聲母的占格，匯報交流。 (2)在四線格中練習書寫，并在投影儀上展示，學生互相評議。 2.我會說。 母雞蝴蝶(　　　　)。 3.我會說。 左上半圓(　　　　)，右上半圓(　　　　)

7、。 4.我會說。 七個氣球(　　　　)。 5.我會說。 一個大叉(　　　) 6.我會說。 刀切西瓜(　　　)。 ? ? ? 7.我會填。 (1)j占四線格的(　 　)格、(　 　)格和(　 　)格，它在四線格中應該這樣寫： (2)q占四線格的(　　)格和(　　)格，它在四線格中應該這樣寫： (3)x占四線格的(　　)格，它在四線格中應該這樣寫： 三、拼讀音節(jié)，掌握規(guī)律(用時：10分鐘) 1.引導學生玩游戲：摘氣球。(課件出示帶有j、q、x與i的四聲相拼的音節(jié)。) 2.課件出示：j、q、x與ü相拼的過程及音節(jié)。 3.教師趣味講解關于ü上兩點省寫的故事

8、。 4.指導學生用兒歌來記住ü上兩點省寫的規(guī)則。 1.根據前幾節(jié)課掌握的拼讀方法拼讀氣球上的音節(jié)。(指名讀，齊讀。) 2.觀察課件，說一說有什么發(fā)現。(j、q、x與ü相拼后，ü上面的兩點消失了。) 3.聽老師講故事，理解ü上兩點省寫的規(guī)則。 4.自由練習拼讀音節(jié)。 5.朗讀兒歌：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。 8.拼讀音節(jié)并口頭組詞。 jī(　　)　　　jí(　　) jǐ(　　)????? jì(　　) qī(　　)????? qí(　　) qǐ(　　)????? qì(　　) xī(　　)????? xí(　　) xǐ(　　)????? xì(　　) 9.拼

9、一拼，讀一讀。 jū　jú　jǔ　jù qū　qú　qǔ　qù xū　xú　xǔ　xù 四、快樂游戲，鞏固新知(用時：8分鐘) 1.游戲：過河。教師在黑板上畫一條小河，河中貼著石頭形狀的音節(jié)卡片。 ? 2.游戲：找朋友。將學生分成兩組，一組手拿圖片，另一組手拿聲母卡片。 ? 1.游戲：過河。 學生到黑板前，一邊讀石頭卡片上的音節(jié)，一邊拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算過河成功。 2.游戲：找朋友。 一組同學手拿圖片，一個接一個地舉起圖片說聲母兒歌的前半部分，并說“我的朋友在哪里？”另一組同學中誰的手里拿著相應的聲母卡片就說：“在這里，在這里。”并說三遍這個聲母。如：一人

10、說：“母雞蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿著卡片j的同學就說：“在這里，在這里，jjj。” 10.拼一拼，讀一讀。 jú　huā　　　mǔ　jī xǔ　duōh(huán)ú　xū ɡē　qǔɡuó　qí 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、激發(fā)興趣，復習導入(用時：3分鐘) 1.課件出示兒歌，引導學生讀中鞏固聲母j、q、x。 ? ? ? 2.交代本課的學習內容。 1.學生跟著課件在音樂聲中朗讀兒歌：“j、q、x，j、q、x，三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相訂正。全班齊背兒歌。 2.明確本節(jié)課的學習任務

11、。 11.比一比，讀一讀。 q—p　?j—i d—b　?f—t m—n　?q—ɡ ? 二、學習三拼音節(jié)(用時：10分鐘) 1.課件出示j、q、x的兩拼音節(jié)，引導學生拼讀。 2.課件出示三拼音節(jié)jiā。回憶一下，上節(jié)課見過這樣的音節(jié)嗎？這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)？中間的i叫什么？ 3.引導學生回憶拼讀三拼音節(jié)的訣竅。 4.引導學生小組合作練讀三拼音節(jié)，教師巡視，糾正錯誤。 5.創(chuàng)設情境：有個同學是個馬大哈，在寫j、q、x的三拼音節(jié)時總是忘寫中間的i，你有沒有什么好辦法幫幫他？ 6.引導學生讀兒歌，記憶拼讀規(guī)則。 ? 1.開火車拼讀兩拼音節(jié)。 2.觀察課件學習三拼音節(jié)：ji

12、ā。 學生回憶：在學習聲母ɡ、k、h時學過這樣的音節(jié)，這樣的音節(jié)叫做三拼音節(jié)，中間的i叫做介母。 3.學生回憶三拼音節(jié)訣竅：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。 4.學生小組內練讀：qiā、xiá。 輪流拼讀，其他人糾錯。 5.小組交流，想辦法。 (1)i就像ɑ與j、q、x之間的聯絡員，沒有i，它們就不能見面。 (2)i是j、q、x最喜歡的韻母，所以就連和ɑ見面時也要帶著i。 6.朗讀并背誦兒歌。 j、q、x，怪脾氣，從不和ɑ在一起， 小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯系。 12.拼讀音節(jié)。 jī　jí　jǐ　jì qī　qí　qǐ　qì xī　xí　xǐ　xì jū　

13、jú　jǔ　jù qū　qú　qǔ　qù xū　xú　xǔ　xù ? ? ? ? 13.拼讀音節(jié)。 jiā　qiā　xiá 三、看圖學詞、學字(用時：10分鐘) 1.課件出示書中插圖，引導學生觀察圖片。 出示要求：說話要完整。 ? 2.出示詞語的音節(jié)： xià?qí　dā jī mù ? ? 3.出示詞語卡片： 下棋　搭積木 ? 1.學生認真觀察圖片，看看圖上畫的是誰，在干什么。 (1)自己練說。 (2)同桌相互說。 2.拼讀音節(jié)。 (1)自由練習拼讀。 (2)同桌互相拼讀，糾錯。 (3)指名拼讀。 3.學生借助拼音讀詞語，認識生字“棋”。

14、 (1)卡片抽讀練習。 (2)學生用多種方法記憶“棋”字。 14.連線。 xià?qí　　　　　搭積木 ? ? dā?jī?mù????????下棋 ? 四、學習兒歌(用時：10分鐘) 引導學生拼讀兒歌。 1.教師范讀。 2.多媒體課件出示兒歌。引導學生采用多種形式拼讀音節(jié)，讀兒歌。 ? ? ? 3.引導學生認識“雞”字。 4.指導學生讀兒歌表演。 學習兒歌《在一起》。 1.認真傾聽老師的范讀，讀準字音。 2.自由拼讀，不認識的字可以問老師或同學。 畫出紅色的音節(jié)，多拼讀幾遍。 找一找還認識哪些音節(jié)，并且讀一讀。 同桌互讀，糾正錯誤。 指名朗讀。

15、 3.認識“雞”字，并用這個字組詞。 4.學生以小組為單位，表演兒歌。 15.師生合作接讀兒歌。 小黃雞，(　　　　)， 歡歡喜喜(　　　　)。 刨刨土，(　　　　　)， 青草地上(　　　　)。 五、鞏固提升(用時：4分鐘) 1.游戲：摘蘋果。 課件出示蘋果樹，樹上的每一個蘋果上都有一個聲母或音節(jié)、生字。 2.引導學生背誦兒歌。 1.學生認讀蘋果上的聲母、音節(jié)、生字，每讀正確一個，蘋果就會落下來一個。 ? ? 2.拍手齊聲背誦兒歌。 16.背一背。 在一起 小黃雞，小黑雞， 歡歡喜喜在一起。 刨刨土，捉捉蟲， 青草地上做游戲。 六、總結收獲(用時：3分鐘) 1.引導學生交流學習后的收獲和感受。 2.布置作業(yè)：將本節(jié)課所學的兒歌背給爸爸、媽媽聽。 1.學生暢所欲言，抒發(fā)自己的感受，總結自己的收獲。 2.按要求完成作業(yè)。 17.說說我的收獲。 這節(jié)課，我的收獲很大，我學會了(　　　　　　)。 ?