2021-2022年一年級數(shù)學下冊 下冊綠色行動教案 青島版五年制

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1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 下冊綠色行動教案 青島版五年制教學內容：教科書第2225頁，100以內數(shù)的加減法（一）。教學目標：1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。教學過程：一、 導入新課：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“兒童節(jié)”，誰知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）。在植

2、樹節(jié)快要到來的時候，我們在校園里開展一次綠色行動，好不好？（貼課題：“綠色行動”齊讀課題。）在綠色行動中，我們應該為校園的美麗做些什么呢？（交流：植樹、澆樹、澆花、栽花）除了小朋友想的這些，我們還可以參考一下其他學校小朋友的做法，來幫助我們確定綠色行動的活動方案。下面，我們一起來看一下：二、 看圖提出問題：1、去年的植樹節(jié)，紅星小學的一年級的小朋友都做了些什么呢？（課件：出示情境圖）瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！誰來向大家介紹一下，他們都在干什么？2、請大家快讀一讀，從里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？（1）一共要

3、掛多少個牌子？（2）一共有多少棵花？（3）掛牌的比澆花的多多少人？（4）掛牌的和澆花的一共有多少人？ （根據(jù)學生的回答教師板書問題。）三、解決問題，學習新知。1、小朋友們仔細觀察這些問題，哪些問題可以用加法來解決？（根據(jù)學生的回答教師在問題上做記號）這節(jié)課我們就先來解決這些問題，通過解決問題來研究百以內數(shù)的加法。（板書課題） 2、解決第一個問題。（1）誰來解答第一個問題？（根據(jù)回答板書：3+26）（2）還可以怎么列算式？（板書：26+3）（3）在你的面前有小棒還有計數(shù)器，你可以借助他們擺一擺或者撥一撥用你喜歡的方法來計算。（生自己操作）（4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）誰來說說你的

4、算法？生交流（請學生上臺一邊擺小棒或者撥計數(shù)器一邊交流自己的算法，在交流的過程中，掌握計算方法。）（6）小練習：2184+533、解決第二個問題（1）小朋友們算的可真快！我們再來解決一下第二個問題，是什么問題？（生讀）（2）趕緊尋找有關信息！好，誰來解答？（根據(jù)回答板書：24+20）（3）仔細觀察，這次的算式和前面的算式比較比較你能有什么發(fā)現(xiàn)？9發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式是加整十數(shù)）（4）很有觀察力！那算法會有什么不同呢？來！把你的算法說給旁邊同學聽一聽?。ㄍ酪黄鹩懻摚?）誰來說說你的想法？（根據(jù)學生的回答引導學生明白加整十數(shù)要和十位上的數(shù)相加）（6）學會了怎樣計算這樣的題，那你

5、想不想也來當個小考官出題考考大家？來！拿出你的出題板，小考官們請出題！（生在出題板上出題）（7）誰先來考考小朋友們？（請四位小朋友們上臺舉起出題板，請生回答）還有哪位小考官要上臺亮題？（生紛紛舉手）好！那就用你出的題考考你的同桌。四、鞏固新知。1、你們太棒了，老師真佩服你們！那參觀完紅星小學植樹節(jié)的活動情況，我們班的綠色行動該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑）（1）掛牌：學校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學有20人，女同學有18人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹？ （3

6、）挖坑：要挖38個坑，男同學已經挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？ 2、搶答練習 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43=五、課堂小結：小朋友，你今天學到了什么？（生交流）你們可真了不起，不但會計算100以內兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！附送：2021-2022年一年級數(shù)學下冊 下雨了3教案 青島版五年制教材分析：這部分是主要認識鐘表面上的整時刻。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針才是時針，長針是分針。在此基礎上再認識鐘表面

7、上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。學情簡析：對于時間，多數(shù)學生在日常生活中已經接觸，并且經常接觸。但是，對于鐘表，許多孩子沒有接觸，或較少注意，因此，這部分只是對于學生來說有一定的困難，特別是對于幾時半的理解可能存有困難。教學目標：1.認識鐘表，知道鐘面上短針叫“時針”，長針叫“分針”。2.使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半和快幾時。3.使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。重點難點：重點：使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。難點：使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。教學策略：通過對學具的操作使學

8、生初步對鐘表有一個概念性的認識，然后借助學生已有的生活經驗和教師的講解幫助學生理解整時、幾時半和快幾時的概念。課前準備：教學媒體： 計算機，掛圖預習：看一看教師活動學生活動第一課時一、謎語導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，你們來猜猜看好嗎？“會走路沒有腿，會說話沒有嘴，它會告訴我什么時候起，什么時候睡”二、認識時針、分針大家說的不錯！它就是鐘表！鐘表為我們的生活帶來了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學后，王老師擔心同學們是否安全回家，打電話給同學，問一問他們是什么時間到的家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。1、引導學生看鐘表觀察，你從鐘面上都看到了什么？鐘面上有

9、兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？學生：鐘表引導學生觀察鐘表，并能根據(jù)自己已有的經驗簡單介紹一下鐘表的構造。學生介紹時，重點引導學生明確表面上有12個大格，每兩個大格之間對應一個數(shù)字，從1到12，分別表示1到12時。鐘面上有兩個大針，短短的、粗粗的是時針，長長的、細細的是分針。師小結：剛才大家所說的那就是“鐘面上短針叫時針，長針叫分針”。3、為了讓大家都能夠牢牢的記住，下面就請咱們同學自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針來說一說它們的名字。三、讀、寫時間掛圖出示王老師的4個學生回家時鐘表的顯示圖。（一）整時認識現(xiàn)在我們先來看小力是什么時間到家的？1、觀察小力回家時的鐘面：

10、時針指在哪里？分針指在哪里？2、師：現(xiàn)在是幾時呢？你是怎樣知道的？師小結：鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。這就是整時。如果分針在12上，時針指在幾上就是幾時。 以同位為單位互相動手來邊指邊說 學生觀察，小組討論，教師給予適當指導，全班交流方法。（二）幾時半的認識那小云又是幾時到家的呢？2、時針指在兩個數(shù)5和6的中間，分針在6上，那現(xiàn)在是什么時間？（三）快幾時的認識小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時了？總結學生討論，師小結：如果分針指在接近12的數(shù)上就是快幾時。（四）幾時剛過的認識1、小林是幾時到家的？2、分針和時針分別指在哪里？

11、 引導學生用學過的方法：先觀察這個鐘面上時針和分鐘分別指在哪里？以小組為單位進行討論，對可能出現(xiàn)的5時半和6時半進行辯論，集體交流時，注意引導學生明確不到6時都是5時，因此是5時半而不是6時半。引導學生觀察，小青到家時時針是在接近6的位置，分針在接近12的位置，說明現(xiàn)在是接近6時，也就是小青是塊6時引導學生以小組為單位觀察、討論，集體交流憑你以往的生活經驗，現(xiàn)在大約幾時剛過？（五）比較一下，這四位同學誰最先到家？四、自主練習1、自主練習1：用水彩筆涂色8時的涂紅色，11時半的涂藍色，快1時的涂黃色，2時剛過的涂綠色。2、認一認，說一說。看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事？五、拓展結合你自己，課

12、余時間用我們今天學習的四個表示時間朋友把你的作息時間說給小伙伴聽聽。 引導學生觀察，因為現(xiàn)在時針在6時的位置，分針剛過6時的位置，因此現(xiàn)在是6時剛過。1、學生把書上的時間填寫完整，在小組內進行討論，交流。2、請一個小組內的四個同學按照時間的先后順序把四個鐘表面貼在黑板上。 學生獨立完成，小組內互評。 以小組為單位，分組進行，教師指導，注意引導學生按照時間順序，以小故事的形式進行講解。教師活動學生活動第二課時一、游戲“我撥你說”。二、游戲“我說你撥”1、教師先示范帶領學生進行。師：6時。學生以小組為單位進行撥鐘面。7時半、快9時、11時剛過三、自主練習4填一填師：小剛跟著爸爸、媽媽星期天要到奶奶

13、家，因為奶奶過生日。你能看圖說出他們在不同的時間都做了些什么嗎？ 同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說的最準。 學生以小組為單位進行游戲學生看圖觀察，主要說出以下內容：1、小剛和爸爸、媽媽幾時出門？2、他們快幾時來到了食品專柜？3、他們幾時剛過來到了奶奶家？4、他們幾時半吃的晚飯？學生獨立完成，小組內互評。四、自主練習5你發(fā)現(xiàn)了什么？1、看圖說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？2、小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？五、自主練習61、看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？2、你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？六、我學會了嗎？在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生觀察圖片明確，我們一天有24個小時，而鐘面上只有12時，因此感覺一天中相同的時間出現(xiàn)兩次，其實是指兩個不同的時間，是一早一晚。小組內討論，合作完成，全班共同交流。在課堂中讓學生讀出正確的時間課余時間進行觀察，小組集體完成，下節(jié)課一起交流