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1、祖父后園和我
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文內(nèi)容，把握人物的性格特點；（重點）
2、體會蕭紅語言散文詩化的特點，學(xué)習(xí)用自然樸實的語言寫景敘事。（重點）（難點）
3、體味、感受文中濃郁的親情和兒童純真自由的天性。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
童年在每個人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時，總是感慨良多，女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂的童年生活。讓我們一起走進(jìn)她的童年生活中去看一看吧!
二、作者簡介：
蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，筆名蕭紅，悄吟，生于黑龍江省呼蘭縣一地主家庭。作品長篇小說《生死場》?；貞浶蚤L篇小說《呼蘭河傳》
2、（帶有明顯自傳風(fēng)格），以及回憶故鄉(xiāng)的中短篇《牛車上》、《小城三月》等。
三、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)生字新詞
1、學(xué)生快速朗讀課文，劃出生字新詞。
2、學(xué)生查字典，結(jié)合注釋自學(xué)生字詞。
3、集體交流谷穗、衣襟：（聯(lián)系生活實際理解）玩膩了：玩厭煩了。
謊花：不結(jié)果實的花。
明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。
毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。
藍(lán)悠悠：形容天很藍(lán)。
4、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。
（二）整體感知課文
1、學(xué)生放慢速度讀課文。
2、整體感知
A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？
B：后花園中哪些景色給你的印象最深刻？
3、學(xué)生分組研討。
3、4、集體交流
（1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個個溜平。
b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識別。
c、“我”和祖父討論：櫻桃樹為什么不開花，不結(jié)櫻桃。
d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。
e、插花事件。
（2）這些問題，讓學(xué)生指出即可。
H三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生讀寫生字詞。
2、朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學(xué)們把生字新詞讀熟寫會，進(jìn)一步朗讀課文。
第二課時
一、學(xué)前檢查
請你簡單說說“我”和祖父在后花園中做了哪些事？
二
4、、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生以最快的速度默讀課文。
思考：這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。請從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。
學(xué)生找出第一部分：“太陽在園子里是特大的……指示天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！?
第二部分：“一到后園里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是不停地跑。”
老師引導(dǎo)學(xué)生賞析、體會作者的“天性”“自由”。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀兩部分，第一部分讓學(xué)生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來，甚至喊出來。
（1）本文的重點人物是誰？為什么？
（祖父帶我玩，教我鋤地，給我講
5、狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點人物是祖父。）
（2）祖父和“我”分別有怎樣的性格？
祖父 我
勤勞慈愛 天真活潑幽默風(fēng)趣 頑皮可愛
有一顆童心 有一顆自由的心（3）文中的“我”是作者本人嗎？《呼蘭河傳》是一部自傳體小說。因此，文中的“我”基本上是作者本人。
（4）本文的主題是什么？
作者通過會議童年時代快樂自由、溫馨美好的后園生活，表達(dá)了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀也表達(dá)了作者對自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個真正的人的自由和天性。
3、朗讀：要求：放聲朗讀全文，進(jìn)
6、一步理解課文內(nèi)容。
學(xué)生選擇自己喜歡的段落，反復(fù)、大聲地朗讀，做到富有感情。
4、研討、賞析
讓學(xué)生從文中找出自己喜歡的句子，并談?wù)劺碛伞?
三、小結(jié)：
本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點人物，感悟了文章的主旨。課后同學(xué)們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。
作業(yè)：積累你喜歡的詞句，把它抄到閱讀筆記上。
板書設(shè)計：
祖父后園和我
祖父：勤勞慈愛，幽默風(fēng)趣，有一顆童心。
我： 天真活潑，頑皮可愛，有一顆自由的心。
五、課堂小測：
一、聽寫生字：
螞蚱 嘯 蚌殼 溜平 韭菜 谷穗 倭瓜 玩膩了 蚯蚓 蝙蝠
二、1、本文選自《 》作者 原名
2、本文體裁 主人公
3、祖父的性格特點 “ 我 ”的性格特點：
六、課后反思
2022年秋六年級語文上冊《祖父、后園和我》教案 魯教版
