2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 小小圖書館1教案 北師大版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 小小圖書館1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。 2.發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于探索的精神和熱愛數(shù)學(xué)的感情。 教學(xué)重點： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法并能正確計算。 教學(xué)難點： 用豎式計算的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： Flash 課件、小棒、計數(shù)器 教學(xué)思路： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與合作能力及獨立解決問題的能力。因此，在這節(jié)課中，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種民主和諧的氛圍，在教

2、師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己操作、小組合作、發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，使他們養(yǎng)成自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1、復(fù)習(xí)舊知：使學(xué)生熟練對以往20以內(nèi)的加減法口算通過用豎式對進位加法的計算，加深用豎式計算時“數(shù)位對齊，從個位算起，個位滿十向十位進一”的要點。2、引入新知：用多媒體課件出示學(xué)校圖書館的畫面，提高學(xué)生的積極性。3、教學(xué)新知：通過學(xué)生看畫面發(fā)現(xiàn)問題，并同桌交流數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題列出算式，并在教師的引導(dǎo)下，小組交流采用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的精神。4、課間休息：讓學(xué)生唱一支高興的歌，放松學(xué)生，讓他們體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。5、鞏固新知：通過深化練習(xí)，使學(xué)生會正確地用不同的

3、方法計算，體驗成功的喜悅。 教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)舊知： 教師通過多媒體出示以下習(xí)題，學(xué)生口算： ?? 13-7???? 15-8???? 16-9???? 28-6 ?? 20+6???? 10+7???? 30+7???? 25-4 用豎式計算： 26+7=????????? 17+8= 指名板演（強調(diào)數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一） 二、引入新知： 師：在我們學(xué)校的圖書館里有許許多多的圖書，有故事書、連環(huán)畫、兒童畫報等等，同學(xué)們想不想去瞧一瞧呀？現(xiàn)在我們就隨小小攝影師去看一看吧！ （板書課題：小小圖書館）多媒體出示圖書館的畫面。

4、三、教學(xué)新知： 多媒體停留在一個靜止的畫面（兩個小學(xué)生向圖書館的老師借書的畫面） 師：你看到了什么？ 生：圖書館里的有很多書 師:你們知道這兩個小學(xué)生在干什么嗎？ 生：他們手里都拿著書。 師：這兩個小朋友非常喜歡學(xué)習(xí)，他們在向圖書館的老師借書看。同學(xué)們也要向他們那樣多看書，努力學(xué)習(xí)呀！ 師：這兩個小朋友到圖書館借了哪些書呢？我們來看一看圖書館老師電腦上的記錄吧。（出示統(tǒng)計表） 師：引導(dǎo)看表，這兩個小朋友借走了哪些書？ 生：兒童畫報， 生：還有故事書和連環(huán)畫 師：上面這一排是圖書館原有的書的本數(shù)，下面這一排是小朋友借走的書的本數(shù)，你們看看這些數(shù)，你能提出哪些

5、數(shù)學(xué)問題？和同桌的小朋友說一說。 生：兒童畫報和故事書一共有多少本？ 師：提得很好，但缺少了“原來”兩個字，這些書是原有沒借走前的，應(yīng)該怎么說？ 生：兒童畫報和故事書原來一共有多少本？ 師：怎樣列式？ 生：33+25=58 師：還有嗎？ 生：兒童畫報和連環(huán)畫原來一共有多少本？ 師：怎樣列式？ 生：25+46=71 生：這三樣書原來一共的多少本？33+25+46 師：怎樣計算呢，我們先把這道題放到問題銀行去，以后同學(xué)們就會計算了。還有不同的嗎？ 生：兒童畫報借出去了還有多少本？ 師：借出去后還有多少本我們就說“還剩多少本？”也就是兒童畫報還剩多

6、少本？（板書問題1） 師：其它書呢？ 生：故事書還剩多少本？ 師：（板書問題2） 生：連環(huán)畫還剩多少本？ 師：（板書問題3） 師：提了那么多的問題，我們一個個的來把它們解決了，我們首先來看看問題1，同學(xué)們一起讀一遍。 生：齊讀問題1 師：有誰知道這道題怎樣列式？ 生：33-7 生：因為借出去了就變少了，就應(yīng)該用減 師：33-7得多少呢？可以怎樣想？小組的說說你的想法。 生：小組討論算法 生1：先用30-7=23，再23+3=26?? （師板書） 生2：先用33-10=23，再23+3=26? （師板書） 師：給同學(xué)們說說你的想法？你為

7、什么要減10 ，又要加3呢？ 生2：把7當(dāng)10多看了3個，所以最后要加上3個 師：還有嗎？ 生3：先用13-7=6，再用20+6=26? （師板書） 生4：用豎式計算的 你把豎式列出來 我們來用小棒擺一擺，師演示，先拿一捆小棒，這是多少 我們用小棒擺了擺，算出了答案是26。我們再用計數(shù)器來算一算，先在計數(shù)器上拔多少？怎樣拔？ 師生共同演示計算器計算的過程。 剛才個位3減7不夠減，老師從十位上拿了一個珠子在個位上作10，個位上就是13個珠子，再從13里面減7得6，最后加上十位上的就是26 師：我們再來看看剛才用豎式計算的同學(xué)做的。用豎式計算時從哪位算起？

8、 生：個位 師：個位3減7怎么樣？ 生：不夠減 師：該怎么辦？ 生：從十位上拿一個。 師：個位不夠減7我們就從十位上借1，借的時候我們在十位3上打個小圓點，表明我們從它那里借了一個，現(xiàn)在個位上的3變成了多少？ 生：13 師：13-7得多少？ 生：6 師：現(xiàn)在十位上的3打了一個小圓點，表示借了一個還有幾個？ 生：2個 師：2個我們就照著寫下來，最后得26 師：同學(xué)們一起在練習(xí)本上用豎式算算兒童畫報還剩多少本？ 生：在練習(xí)本上列豎式 師：剩下兩個問題由同學(xué)們自己解決 生：獨立做 師：第2個問題怎樣列式？ 生：25-8=17 師

9、：你是怎樣算的？ 生：用豎式計算的，5-8不夠，就從十位2借1個，15-8=7，最后得17 生：用口算的，也等于17 師：第3個問題怎樣列式？ 生：46-9=37 師：怎樣想的？ 生：看6減9不夠減，就用16減9得7，最后得37 生：用豎式計算的，結(jié)果也是37 師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的個位不夠減的算式，同學(xué)們用了許多方法來計算，用豎式計算時，個位不夠減我們就從十位上借1，在個位上作十，再減。 課間休息 師：想了許多方法來計算，唱支歌輕松輕松。 四、鞏固練習(xí) 師：用豎式計算下面的題 多媒體出示題目： 48-9=??????? 53-6=???

10、??????? 70-7=?????????? 32-3= 生：獨立完成，指四名板演。 師：這節(jié)課我們到了學(xué)校的圖書館去逛了逛，同學(xué)們學(xué)到了什么知識？ 師：在我們的生活中有許許多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，什么問題都會解決的。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 小小圖書館2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。 2.能力目標(biāo)：能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)：能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具

11、：投影片、小黑板。 學(xué)具：計數(shù)器。 一、切入舉偶。 課件導(dǎo)入。 課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！ 對話平臺 二、玩中學(xué)。 1.看一看。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。 （1）你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？ （2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？ 先獨立思考，再與小伙伴們說一說。 過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。 2.算一算。 探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。 （1）解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。 a.

12、獨立思考，列出算式。 b.指名匯報，教師板書236-118= c.看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。 d.指名說說估算的過程。 e.進行計算。236-118怎樣計算呢？ 請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。 以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。 3.提一提。 進一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。 a.根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？ b.指名回答，教師板書。 c.讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。 d.指名匯報的數(shù)，并說出計算過程。 3.試一試。 探索減法驗算的方法。 （1）出示前兩幅圖，說出圖意。 （2）結(jié)合實際討論：找回32元對不對？

13、（3）總結(jié)減法驗算的兩種方法。 （4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進行驗算。 4.議一議。 探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。 （1）討論300-97怎么算呢？ 以小組為單位進行討論，看看那個小組的方法最多? 最簡便。？ （2）各小組間交流、匯報。 要求學(xué)生匯報時說出計算過程。 （1）強調(diào)：筆算減法時，尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。 （2）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。 5.想一想。 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。 （1）自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總

14、結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。 （2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項。 （3）班內(nèi)匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？ （4）在下面記一記。 （5）運用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。 6.議一議。 討論加法算式驗算方法。 （1）出示747+87=？獨立計算出來。 （2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。 （3）匯報驗算方法。 三、學(xué)中做。 1.完成教材第59頁的第1題。 2.完成教材第59頁的第2題。 （1）通過動物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。 （2）還利用這四個動物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。 四、做中得。 完成教材第59頁的第3題。 先讓學(xué)生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會發(fā)生這樣的錯誤，并改正過來。