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1、第26課《貓》
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、把握課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比的寫法。
2、領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處世原則。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處世原則。
課 型
現(xiàn)代文精讀課
課 時(shí)
3課時(shí)
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)見性問題
及對(duì)策
第二課時(shí)
研習(xí)
精讀研討，理解課文主旨。
重點(diǎn)研讀賞析第三只貓的描寫。
2、
1、說貓 ：生命之美和命運(yùn)之悲
2、說人 ：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛
3、對(duì)于第三只貓的死，“我”比前兩只貓的亡失“更難過多”，為什么？
（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？
（2）在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？
4、中心理解
引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫入手分析我的心理變化。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)其作用。
點(diǎn)撥： 凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、?要仁愛，要同情弱小者。
3、1、邊默讀邊圈畫重點(diǎn)詞語。
描寫第一的句子；
描寫第二只貓的動(dòng)詞；
描寫第三只貓的句子；
自己感受深刻的句子。
2、組員互相說說對(duì)這些詞句的理解。
3、組內(nèi)探究飛渡成功因素。
4、根據(jù)理解補(bǔ)充下面的句子。
我們看到了一只 的貓。
引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。
精習(xí)
1、對(duì)于三只貓的描寫這篇文章有許多傳神之處，找一找文中的相關(guān)語句。
2、任選其一：
通過朗讀、理解、品味，相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，對(duì)作品一定有更深層次的感悟。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)文中的貓或人說一句話。
對(duì)于文中的 ，我說
4、 。 3、比較《貓》和《斑羚飛渡》
點(diǎn)撥：這種描寫人的心理及神態(tài)來突出人的精神。
啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加深對(duì)文章主旨的理解。
任選其一，寫出自己想說的話。
評(píng)價(jià)時(shí)注意結(jié)合文章主旨；注意學(xué)生真情實(shí)感的流露；同時(shí)注意語言的訓(xùn)練。
注意從主題思想和寫作手法兩個(gè)方面來比較。
時(shí)習(xí)
1、閱讀拓展：《智蛙》和《鶴群翔空》。
2、假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？請(qǐng)用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。
板書設(shè)計(jì)
五、課堂小結(jié)：
貓
（1、2段）
（3—14段）
（15—34段）
第一只貓
第二只貓
第三只貓
病亡— 一絲酸辛
丟失—悵然、憤恨
屈死—難過、愧疚
再養(yǎng)貓
久不養(yǎng)貓
永不養(yǎng)貓
1、理解課文內(nèi)容:
_______抓住相關(guān)詞語和句子
2、把握文章中心:
_______抓住議論、抒情的句子
技巧總結(jié)：
教學(xué)反思
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