九年級語文上冊第19課公輸導學練測資料包鄂教版

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1、第19課公輸導學練測資料包 一、課文導學 【基礎知識及相關背景】 一、字詞積累： 公輸盤b?n：魯國人，能造奇巧的器械，民間稱他為魯班。 何命焉為：（有）什么見教呢？ 原藉ji?子殺之：希望依靠您去殺了他。藉，憑借。子，您。 請獻十金：允許我奉送（給您）十金。金，先秦的以黃金二十兩為一金。 義：堅持合宜的道理、情理。 說之：解釋這件事。 何罪之有：有什么罪呢？ 殺所不足而爭所有余：葬送不足的而爭奪有余的。意思是犧牲百姓的生命去爭奪土地。 知而不爭：知道這道理而不向楚王據理力爭。意思是不勸阻楚王。 知類：明白事理。 胡不

2、已乎：胡，為什么。已，停止。 猶……之與……也：好像……同……相比。 以……為：認為……是。 善哉：好呀。 雖然：雖是這樣。 九設攻城之機變：多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術。九，表示次數(shù)多。機變，巧妙的方式。 所以：用什么（方法）。 雖殺臣，不能絕也：即使殺了我，也不能殺盡宋的守御者。 二、相關背景： 1、關于作者： 墨翟（約前468~前376），春秋戰(zhàn)國之際思想家、政治家，墨家學派的創(chuàng)始人，其學說的中心內容是崇尚“兼”而反對“別”。所謂“兼”，就是要視人如已；所謂“別”，就是人不關已。因而他大力倡導“兼相愛”、“交相利”，反對儒家的“天命”

3、和“愛有差等”之說。他本人更有“摩頂放踵，利天下為之”的實踐精神。他的“非攻”思想體現(xiàn)了當時人民反對掠奪戰(zhàn)爭的意志；“非樂”、“節(jié)用”、“節(jié)葬”等主張是對當權貴族“繁飾禮樂”和奢侈享樂生活的抗議。他重視生產，初步意識到勞動是人類生活的基礎；并提出“尚賢”、“尚同”的政治主張，企圖用上說下教的方法說服當時的“王公大人”，來改善勞動者、小生產者的社會地位和經濟地位。他探究了關于知識和邏輯等問題，制定了作為認識真理準則的“三表”，并提出了“非以其名也，以其取也”的唯物主義的認識論命題。墨子學說對當時思想界影響很大，與儒家并稱“顯學”。至于他提出的“非樂”，認為一切音樂都有害，應在禁止之列，則顯然是錯

4、誤的。但其體系中的唯物主義傾向，為墨家后學所發(fā)展，而有關宗教迷信的形式，則為他們所克服。墨家的主要著作為《墨子》。 2、相關知識： ⑴《墨子》 中國戰(zhàn)國時期墨家學派的著作總集?！稘h書·藝文志》著錄71篇，現(xiàn)僅存15卷53篇。學術界一般認為是由墨子的弟子及其后學在不同時期記述編纂而成，反映了墨家學派不同時期的思想；是研究墨家學派的可靠資料。《墨子》記錄了前期墨家“尚力”、“非命”與“天志”、“明鬼”的思想矛盾，闡明了以“眾之耳目之實”為認識來源的唯物主義經驗論及其“兼以易別”的社會觀，反映了后期墨家在認識論、邏輯學和自然科學方面的重大貢獻，在中國哲學史和邏輯史上占有重要地位?！?/p>

5、墨子》體裁雖保留了對話的形式，但基本上已具論說文的雛形。作者還確立了“三表”作為立論說理的準則。因而具有一定的文學價值。通行的《墨子》注釋本有清孫詒讓的《墨子間詁》等。 ⑵公輸盤 即魯班，山東人，現(xiàn)在被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，這遠遠不夠，魯班不光在建筑業(yè)，而在航天業(yè)，他發(fā)明的飛鳶是人類征服太空的第一人；在軍事科學，魯班發(fā)明的云梯（重武器）、鉤鉅（人們現(xiàn)在還在使用）及其它攻城的武器，是一位偉大的軍事科學家；在機械方面，魯班很早就被稱為機械圣人；此外，還有很多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是中國當之無愧的科技發(fā)明之父。 【整體感悟】 一、謀

6、篇立意 本文記述公輸盤替楚國造云梯，準備去攻打宋國，墨子聽到消息后連忙前去阻止。用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑謀略使他們不敢輕舉妄動，最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。表現(xiàn)了墨子臨危不懼，智勇雙全的性格。 文章外頭先介紹事情的緣由，中間部分詳細敘述了墨子與楚王和公輸盤斗爭的經過，最后一部分清楚地介紹了事情的結局，脈絡清晰。 二、文章脈絡 全文共22段，可分為四部分： 第一部分（1），交代墨子出使楚國的緣由。 第二部分（2～12），墨子以激將法說服公輸盤。 第三部分（13～16），墨子能言善辯，初步說服楚王。 第四部分（17～22），墨子以超人的

7、智慧和勇氣，說服公輸盤，并迫使楚王暫時取消了攻打宋國的計劃。 三、寫作方法 1、《公輸》記敘的論辯過程充滿了曲折和波瀾，在情節(jié)發(fā)展轉換上饒有趣味。如：墨子與公輸盤論辯時，墨子首先向公輸盤提出“借子殺之”的事，而公輸盤則堅持“義固不殺人”，通過論辯之后，讀者方知，墨子“借子殺之”是假，勸說公輸盤停止幫助楚國攻宋才是真；公輸盤口稱“義固不殺人”是假，而“義不殺少而殺眾”才是真，其結果是“公輸盤服”。這是論辯中的一折。墨子與楚惠王論辯，楚惠王承認“三舍三竊”之舉是有“竊疾”，是一折；而堅持“必取宋”又是一折；公輸盤與墨子“攻城”與“距城”的較量是一折，最后以楚王決定“無攻宋”結束了這場論

8、辯?！豆敗冯m為記敘論辯之事，然而其間頗有波瀾，引人人勝，毫無呆板的說教之感。 2、生動的比喻、巧妙的辯術。如：墨子說服公輸盤，并不是開門見山、徑言直說的，而是采取了迂回戰(zhàn)術，巧設比喻誘使對方說出同攻宋目的自相矛盾的話，先說服了公輸盤。再如：墨子規(guī)勸楚惠王遠比規(guī)勸公輸盤艱難得多，從而也就更突出了墨子的論辯才能。墨子首先巧設了三個生動的比喻：舍文軒而竊敝輿，舍錦繡而竊短褐，舍粱肉而竊糠糟。墨子在巧設這三個比喻之后，誘使楚惠王對“此為何若人”這個問題做出回答。問者有心而答者無意。于是楚惠王不假思索地回答：“必為有竊疾矣。”這就誘使楚惠王就犯。接著，墨子窮追不舍，又通過三組對比，從道理上使楚惠

9、王納善言。 四、參考譯文 公輸盤為楚國造了云梯那種器械，造成后，將用它攻打宋國。墨子聽說了，就從齊國起身，行走了十天十夜才到楚國國都郢，會見公輸盤。公輸盤說：“您將對我有什么吩咐呢？”墨子說：“北方有一個欺侮我的人，愿借助你殺了他?！惫敱P不高興。墨子說：“我愿意獻給你十鎰黃金?！惫敱P說：“我奉行義，決不殺人?！蹦诱酒饋?，再一次對公輸盤行了拜禮，說：“請向你說說這義。我在北方聽說你造云梯，將用它攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國有多余的土地，人口卻不足?，F(xiàn)在犧牲不足的人口，掠奪有余的土地，不能認為是智慧。宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁。知道這些，不去爭辯，不能稱作忠。爭辯卻沒有結果

10、，不能算是強。你奉行義，不去殺那一個人，卻去殺害眾多的百姓，不可說是明智之輩?！惫敱P服了他的話。墨子又問他：“那么，為什么不取消進攻宋國這件事呢？”公輸盤說：“不能。我已經對楚王說了?！蹦诱f：“為什么不向楚王引見我呢？”公輸盤說：“行。” 墨子見了楚王，說：“現(xiàn)在這里有一個人，舍棄他的華麗的絲織品，鄰居有一件粗布的短衣，卻打算去偷；舍棄他的美食佳肴，鄰居只有糟糠，卻打算去偷。這是怎么樣的一個人呢？”楚王回答說：“這人一定患了偷竊病?！蹦诱f：“楚國的地方，方圓五千里；宋國的地方，方圓五百里，這就像彩車與破車相比。楚國有云楚大澤，犀、兕、麋鹿充滿其中，長江、漢水中的魚、鱉、黿、鼉富甲

11、天下；宋國卻連野雞、兔子、狐貍都沒有，這就像美食佳肴與糟糠相比。楚國有巨松、梓樹、楠、樟等名貴木材；宋國連棵大樹都沒有，這就像華麗的絲織品與粗布短衣相比，從這三個方面的事情看，我認為楚國進攻宋國，與有偷竊病的人同一種類型。我認為大王您如果這樣做，一定會傷害了道義，卻不能據有宋國?！背跽f：“好?。〖词惯@么說，公輸盤已經給我造了云梯，一定要攻取宋國?！? 于是又叫來公輸盤見面。墨子解下腰帶，圍作一座城的樣子，用小木片作為守備的器械。公輸盤九次陳設攻城用的機巧多變的器械，墨子九次抵拒了他的進攻。公輸盤攻戰(zhàn)用的器械用盡了，墨子的守御戰(zhàn)術還有余。公輸盤受挫了，卻說：“我知道用什么辦法對付你了，但我

12、不說。”楚王問原因，墨子回答說：“公輸盤的意思，不過是殺了我。殺了我，宋國沒有人能防守了，就可以進攻。但是，我的弟子禽滑厘等二百人，已經手持我守御用的器械，在宋國的都城上等待楚國侵略軍呢。即使殺了我，守御的人卻是殺不盡的?！背跽f：“好啊！我不攻打宋國了?！? 墨子從楚國歸來，經過宋國，天下著雨，他到閭門去避雨，守閭門的人卻不接納他。所以說：“運用神機的人，眾人不知道他的功勞；而于明處爭辯不休的人，眾人卻知道他?！? 【練習解答】 第一題：略 第二題：墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟是： 1．初見公輸盤，以殺人類比指出攻宋不智不仁不爭不忠不強不知類。 2．再見

13、楚王，以小偷類比攻宋為“有竊疾”。 3．后見公輸盤，在攻宋演習中顯示實力，使對方徹底放棄攻宋打算。 第三題：1．先生有什么見教呢?(疑問語氣) 2．宋國有什么罪過?(疑問語氣) 3．既然這樣，為什么不停止攻宋呢?(疑問語氣) 4．為什么不讓我去進見楚王呢?(疑問語氣) 5．這是什么樣的人呢?(疑問語氣) 6．我認為大王派將官去攻打宋國，是同患偷竊病的人屬同一類。(判斷語氣) 7．公輸盤替我造了云梯，我一定要進攻宋國。(肯定語氣) 8．我不進攻宋國了!(否定語氣) 第四題：此題不求答案一律。如墨子大智大勇或見識過人，或能言善辯均可，談墨

14、子實踐“非攻”主張的決心和行動亦可，但須舉出實例，說明理由。 第五題：提示：編課本劇是一種再創(chuàng)作。既要注意基本符合課文中的人物和情節(jié)特點，又要注意戲劇的表現(xiàn)手法，如臺詞、舞臺指示等要合情合理，戲劇沖突要集中、尖銳。 【類文品讀】 今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之，大為非，攻國，則不知非，從而譽之，謂之義：此可謂知義與不義之辯乎?是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。 (選自《墨子·非攻》) 1．解釋下列各句中加點的詞。 (1)必以此人為不知白黑之辯矣。辯：

15、 (2)今小為非①，則知而非②之。非①： 非：② 2．文中寫“黑白”、“甘苦”之辯的用意是什么? 3．世俗對“小非”、“大非”的看法是什么?作者是怎樣論證的? 4．文段表明觀點的句子是 。 （參考答案：1、⑴識別，分別⑵①不正確（不合道義）；②指責（它）不合道義　2、這是類比論證。用“黑白”，“甘苦”這種人人都知的“視覺，味覺”的感官現(xiàn)象，類比說明義理是非的差別常被人混淆?！?、“小非為非而”“大非不是非”用“攻國”舉例論證說理?！?、文段最后一句。） 二、同步練測 一、基礎知識 1、給下列加點的字注音。 械（　　）　牘（　?。∏G國（　?。”州?/p>

16、（　　）　麋鹿（　?。∴觯ā　。? 2、解釋下列句中加點字。 ⑴起于齊（ ） ⑵愿借子殺之（ ） ⑶吾義固不殺人（ ） ⑷不可謂智類（ ） ⑸胡不已乎（ ） ⑹胡不見我于王（ ） 3、下列疑問句中句式不同的一項是（　?。? Ａ、夫子何命焉為？　　Ｂ、宋何罪之有？ Ｃ、此為何若人？　　Ｄ、胡不已乎？ 4、下列對課文內容理解不當?shù)囊豁検牵ā　。? Ａ、文章以對話推動情節(jié)發(fā)展，同時人物也在對話中表現(xiàn)出各自鮮明的性格特征。 Ｂ、對墨子“愿借子殺之”的請求“公輸盤不說”這種態(tài)度，表明公輸盤這時沒有意識到自己幫楚造云梯攻宋的行為就是

17、助人殺人。 Ｃ、楚國地大物博，還要去進攻一個弱小窮困的宋國，墨子揭露了統(tǒng)治者爭權奪利，貪得無厭的丑惡本質。 Ｄ、墨子在強大的楚國面前說服楚王停止攻宋，體現(xiàn)了墨子不怕死的精神。 5、將下列先秦諸子百家各舉一名代表人物： 儒家：　　　　　　　　墨家：　　　　　　　道家：　　　　　　　法家：　　　　　　 6、根據上下文，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①夫子何命焉為？ ②宋何罪之有？ ④胡不見我于王？ ⑦雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。 7、本文選自 ?！赌印芬粫怯?輯錄的。墨子，相傳為 時期 國人，后長期住在魯國，是 家的創(chuàng)始人。

18、8、本文記敘了一件什么事？ 9、墨子勸阻楚國攻打宋國可以分三個步驟，試分別用簡短的語句加以概括。 10、說明文中加點的詞各指代誰？ ⑴夫子何命焉為？（ ） ⑵吾從北方聞子為梯。（ ） ⑶臣以王吏之攻宋也。（ ） 二、同步解讀 公輸盤曰：“夫子何命焉為？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！? 公輸盤不說。 子墨子曰：“請獻十金?！? 公輸盤曰：“吾義固不殺人?！? 子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠

19、。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可為知類?！? 公輸盤服。 11、請指出下列各句所屬的文言句式。 ⑴將以攻宋。（ ） ⑵宋何罪之有？（ ） 12、墨子在談話中為公輸盤設置了一個陷阱，你認為這個陷阱是什么？ 13、墨子“請說之”一段采用了什么修辭手法？有什么作用？ 14、“公輸盤服”是說被墨子說服了，聯(lián)系后文，他到底服了沒有？何以見得？ 三、美文賞讀 上⑴謂侍臣曰：“朕觀《隋煬帝集》，文辭奧博⑵，亦知是堯、舜而非桀、紂，然行事何其反也！”魏征對曰：“人君雖圣哲⑶，猶當虛己以受人，故智者獻其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才⑷，驕矜自用，故口誦

20、堯、舜之言，而身為桀、紂之行，曾不知以至其覆亡也。”上曰：“前事不遠，吾屬⑸之師也?！保ㄟx自《資治通鑒》） 注：⑴上：皇上，指唐太宗李世民。⑵奧博：深奧，廣博。⑶圣哲：指聰明才智超過常人。⑷俊才：美才。⑸吾屬：我輩，我們。 15、《資治通鑒》是我國北宋史學家、文學家　　　　　　　編撰的一部具有較高史學價值和文學價值的編年體通史。 16、這是一則很有名的對話，闡述了怎樣吸取歷史教訓的問題。成語“ ”即由此演化而來。 17、解釋下列句子中的詞語： ⑴是堯、舜而非桀、紂（是： ）（非： ） ⑵煬帝恃其俊才（恃： ） ⑶猶當虛己以受人（受： ） 18、與

21、“吾屬之師也”的“師”意思相近的一項是（　?。? Ａ、十年春，齊師伐我 Ｂ、師曠鼓琴 Ｃ、三人行，必有我?guī)熝? Ｄ、諸生不師今而學古 19、翻譯下列句子。 ⑴人君雖圣哲，猶當虛己以受人。 ⑵前事不遠，吾屬之師也。 （參考答案：1、略　2、⑴動身⑵依靠⑶堅持合宜的道德、情理⑷明白事理⑸停止⑹引見　3、Ａ　4、Ｄ　5、依次是：孔子、孟子；墨子；老子；韓非子　6、略　7、《墨子·公輸》；墨子的弟子及其再傳弟子；戰(zhàn)國；宋；墨　8、墨子在楚國即將進攻宋國之際，用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉妄動，最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。　9、略　10、⑴墨子⑵對對方的尊稱⑶我、墨子　11、⑴倒裝句⑵疑問句中賓語前置　12、北方有侮臣者，愿借子殺之?！?3、排比。墨子用遞進式的排比句，使公輸盤感到理屈，又沒有狡辯的理由，只好無言默服?！?4、沒有。一方面找借口“吾既已言之王矣”，一方面同墨子較量實力，失敗之后又想殺掉墨子?！?5、司馬光　16、前事不忘，后事之師　17、⑴稱贊；否定⑵依仗⑶接納　18、D　19、⑴為人這君者，即使聰明才智超過常人，也還應當自我謙虛以接納別人的意見。⑵記取過去的經驗教訓，可以作為以后的借鑒。）