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1、《第三章 聲的世界》復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1．知道聲音是如何產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。
2．知道回聲測距的原理。
3．知道聲音的三個(gè)特性及其決定因素，知道噪聲的危害和防止。
4．知道超聲和次聲的特點(diǎn)，了解超聲在現(xiàn)代生活中的一些應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步探究關(guān)于聲音的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
系統(tǒng)掌握全章知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
對照復(fù)習(xí)目標(biāo)，回顧第三章知識(shí)要點(diǎn)，想想自己對哪些知識(shí)的掌握還不夠熟練？
這節(jié)課，我們就一起來研究復(fù)習(xí)《第三章 聲的世界》的相關(guān)知識(shí)。（板書課題）
2、
二、自學(xué)互研
（一）聲音的產(chǎn)生與傳播
1．把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會(huì)看到如圖甲所示的現(xiàn)象，說明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。如圖乙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的鈴聲越來越小，由此推理可以得出：真空不能傳聲。
2．嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無時(shí)無該不與聲打交道。下列關(guān)于聲的說法，錯(cuò)誤的是( C )
A．我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說明空氣可以傳聲
B．人在岸上大聲說話也能驚動(dòng)水中的魚，說明水能傳聲
C．將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽到兩次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的
D．宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲
3、
（二）聲音的特性
3.
溫度一定時(shí)，聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同(選填“相同”或“不同”)的。如圖所示，蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學(xué)的聲音，這是因?yàn)椴煌寺曇舻囊羯煌?，同時(shí)還可以根據(jù)聲音的響度來判斷周圍同學(xué)離他的遠(yuǎn)近。(以上兩空均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)
4．舉世矚目的索契冬奧會(huì)開幕式上，女高音歌唱家安娜的歌聲傾倒了無數(shù)觀眾?！芭咭簟笔侵嘎曇舻? C )
A．響度大 B．音色好 C．音調(diào)高 D．振幅大
5．廣場舞是中國大媽非常喜歡的一種健身活動(dòng)。但同時(shí)廣場舞的音響卻給周邊住宅樓休息的居民造成了一定影響。為了使雙方的利益都得到尊重，和諧相
4、處，你認(rèn)為采取下面哪種方法是有效、合理的( C )
A．住宅樓的居民都戴一個(gè)防噪聲的耳罩
B．禁止廣場舞活動(dòng)
C．跳舞的大媽都戴一個(gè)播放音樂的耳機(jī)
D．住宅樓內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置
（三）超聲與次聲
6．下列說法中正確的是( D )
A．大象利用人們聽不見的超聲波進(jìn)行交流
B．人們利用聽得見的次聲獲得信息，來預(yù)測火山爆發(fā)、地震、海嘯等災(zāi)害性的自然現(xiàn)象的發(fā)生
C．玩具“激光器”發(fā)出的是超聲波
D．核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸能產(chǎn)生次聲波
三、合作探究
1．對學(xué)
分享獨(dú)學(xué)1～6題：(1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級(jí)。(2)對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出
5、對子之間不能解疑的內(nèi)容。
2．群學(xué)
小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
四、交流展示
方案一 回顧本章重要的實(shí)驗(yàn)有哪些？其具體內(nèi)容是什么？
方案二 總結(jié)本章重要的研究方法有哪些？
五、板書設(shè)計(jì)
第三章 聲的世界
1.聲音的產(chǎn)生與傳播
2.聲音的特性
3.超聲與次聲
六、教后反思
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