九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5 我看課件 新人教版2

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1、1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)A豐潤(rùn)(R N) 搖曳(Y ) 悄悄(QI O)B諧奏(XI ) 凝望(N NG) 寂靜(J )C紅暈(Y N) 翅翼(CH ) 詠贊(YNG)D坦蕩(TN) 枉然(WNG) 起伏(F )2下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是( )(2分)A也許遠(yuǎn)水/蕩起了/一片綠潮B永在/寂靜的諧奏里/勃發(fā)C曾向你/舒出/詠贊的嘆息D像季節(jié)燃起花朵/又把它/吹熄CA3下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是( )(2分)A我看它們低首又低首，/也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮B去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游C像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳D也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，/曾向

2、你舒出詠贊的嘆息4下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)A任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)都不過(guò)是滄海一粟。B參展企業(yè)代表和與會(huì)的外賓就產(chǎn)品銷(xiāo)售及售后服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的交流。C在知識(shí)的海洋中，使我們感到自己的深深不足。D那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，大多善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。DC6綜合性學(xué)習(xí)。(6分)班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“詩(shī)詞的魅力”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。(1)為了烘托氣氛，請(qǐng)?jiān)诮淌液竺婧诎迳蠒?shū)寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)。(2分)誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳承華夏美德(2)下面是班級(jí)同學(xué)對(duì)全校開(kāi)展的“你喜愛(ài)詩(shī)詞嗎”的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)寫(xiě)出兩條你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(4分)探究發(fā)現(xiàn)：_隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，喜愛(ài)詩(shī)詞

3、的學(xué)生中男生所占比例呈下降趨勢(shì)，女生所占比例呈上升趨勢(shì)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，喜愛(ài)詩(shī)詞的男、女生所占比例距離在拉大 西湖的荷花 李新春“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，微雨還陰的天氣，對(duì)于七月來(lái)說(shuō)正是出門(mén)的好機(jī)會(huì)，空氣里游浮著一層被雨蕩滌一新的霧靄，輕薄、鮮潔、清爽。伸手揮撩一把，居然活了，如綢紗沾水，舒緩柔情，又如青絲浮動(dòng)，婉約飄逸，仿佛一種纏綿悱惻的曖昧之緣，包圍你于一片清涼的颯爽境地。濕衣看不見(jiàn)，落地聽(tīng)無(wú)聲，不該是深藏古籍里寧?kù)o的詩(shī)情，而屬于天下蕓蕓眾生們心有靈犀一點(diǎn)通的靈感。透過(guò)這層霧看西湖上下，好比戴了副墨鏡看世界，有一種鏡中望月的感受。青山翠樹(shù)，亭閣塔宇，煙云流瀉；小橋碧波，柳暗花明；

4、逐波廋舟，綢傘纖女，楚楚嫵媚。一景一物入眼來(lái)，一切蒙上了猶抱琵琶半遮面的未諳神秘。一個(gè)西湖就是一副向世人敞開(kāi)的古典而又摩登的山水寫(xiě)意經(jīng)典長(zhǎng)卷，沿著我們夢(mèng)幻般的視野，淋漓盡致地鋪陳于江南大地之上，收縮于瞬間心靈的意醉之間。走在蘇堤上，人流如潮，使你難以想象怎么會(huì)如此之多的人都來(lái)西湖？于是看景不如看人。在你與每一個(gè)衣著現(xiàn)代的人擦肩而過(guò)的時(shí)候，其實(shí)你也同隱藏于千年文明里的文人墨客販夫走卒接踵摩肩而行。蘇堤春曉，斷橋殘雪，南屏晚鐘，雷鋒夕照，平湖秋月，這諸多勝景只因趕不上季節(jié)和天時(shí)，不能一睹繁華。坐在湖岸邊的石凳上小憩，發(fā)現(xiàn)那垂柳棵棵玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑俊秀，頗有風(fēng)度，絲絲柳條仿佛柔弱無(wú)骨地低垂，扭著細(xì)腰，

5、招搖、擺動(dòng)，如女子優(yōu)美的長(zhǎng)發(fā)，把一生的溫柔、風(fēng)流和多情飄然個(gè)漫天舞地。然而更加吸引我的是這一片碧湖之上的荷花。這里沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧”的迤邐連綿和蔚為大觀(guān)，卻如同一位固執(zhí)的畫(huà)者在這巨大的紙張上恣意汪洋地?fù)]灑，東一片西一塊，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點(diǎn)嫩紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有；有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；_，_；有的三五成群、竊竊耳語(yǔ)；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的“出淤泥而不染”，立于高處凝神眺望，望斷秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場(chǎng)春夢(mèng)，

6、埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然去雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來(lái)，這西湖便成了盛極一時(shí)的大舞臺(tái)，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首霓裳羽衣曲的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無(wú)數(shù)游者視野里舞出好個(gè)歌舞升平的盛況。十里長(zhǎng)堤，慢慢走來(lái)，十里荷花，十里荷香，恬靜淡雅如蝶翼翕動(dòng)，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入懷中，無(wú)限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽(yáng)毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤(rùn)了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。整個(gè)的我就成了一首俠骨柔腸的抒情詩(shī)，詩(shī)情和畫(huà)意一起瘋長(zhǎng)。此時(shí)每一顆觀(guān)荷的心就是含苞素荷一朵，

7、未定何時(shí)會(huì)“砰”的一聲花開(kāi)蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個(gè)奇思妙想，一朵荷花就是一個(gè)警言譬喻。十里泛荷，十里的錦言繡句波光涌動(dòng)，只恨腳下太慢，讀不盡這風(fēng)情萬(wàn)種。這樣，忽然想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣，便偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋里，希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)！7閱讀全文，請(qǐng)選出下列分析不正確的一項(xiàng)()(2分)A文章一開(kāi)篇就引用詩(shī)句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，不但增添文章的詩(shī)情畫(huà)意，而且為要描寫(xiě)的對(duì)象“西湖的荷花”營(yíng)造好了優(yōu)美的大背景。B本文句式上有長(zhǎng)句，有短句，長(zhǎng)短交錯(cuò)，使文章更有韻味。C“有的冰清玉潔，天然去雕飾；有

8、的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。”這段話(huà)從色澤和形態(tài)方面細(xì)致地描寫(xiě)西湖的荷花。D文末作者偷偷采回一個(gè)成熟的蓮蓬，是因?yàn)樽髡呦矚g吃蓮蓬。D8文章寫(xiě)的是“西湖的荷花”，為什么開(kāi)篇花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)微雨的西湖和蘇堤上如潮的人流？(2分)9請(qǐng)發(fā)揮你的想象，仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句式，在下面寫(xiě)出描繪荷花之美的句子。(2分)為寫(xiě)西湖的荷花交代背景，作好鋪墊。有的垂首兀立、春容含笑10請(qǐng)自選角度，賞析下面的語(yǔ)句。(4分)此時(shí)每一顆觀(guān)荷的心就是含苞素荷一朵，未定何時(shí)會(huì)“砰”的一聲花開(kāi)蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個(gè)奇思妙想，一朵荷花就是一個(gè)警言譬喻。運(yùn)用比喻的修辭手法，把內(nèi)心對(duì)西湖的荷花的喜愛(ài)之

9、情，表達(dá)得生動(dòng)形象。山雨宋翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。11本詩(shī)描繪了哪兩幅畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合所寫(xiě)內(nèi)容概括作答。(2分)12同樣表現(xiàn)雨的猛烈，本詩(shī)和杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌在寫(xiě)法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。(4分)星月清輝、無(wú)云無(wú)雷的山間靜夜圖。溪流湍急的清晨雨后圖。在描寫(xiě)手法上，翁詩(shī)采用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)景色的描繪寫(xiě)出了山雨的特點(diǎn)；杜詩(shī)則正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，前面敘事，后面抒情，中間夾雜著議論。在抒情手法上，翁詩(shī)寓情于景，抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)山雨奇景的驚異之情；杜詩(shī)則直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人推己及人關(guān)心人民疾苦、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大胸懷、崇高理想和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。