《學習《師德修養(yǎng)》心得體會（2篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學習《師德修養(yǎng)》心得體會（2篇）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學習《師德修養(yǎng)》心得體會
改革的持續(xù)深入，語文作為一門必修課，其教學效果與質量不容忽視，如何培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)成為現(xiàn)階段熱議的話題。發(fā)展學生語文學科核心素養(yǎng)，是深化語文課程改革的重大之舉，正確的培養(yǎng)方式不僅能夠提高學生對語言的運用能力，還有助于促進心智品格的發(fā)展。我們語文教師應針對教學目的合理調整學習方法，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為基礎，不僅要培養(yǎng)學生的語言運用能力，思維認知能力，更要側重促進學生心智的發(fā)展，塑造健康的品格，讓學生在敏銳的語言感知中主動學習，為學生創(chuàng)設合理的學習空間和學習氛圍，為之后的系統(tǒng)性學習提供支持。學習能力則貫穿于語文教學的始終，為前三者提供支持，同時語言能力、文化品
2、格、思維品質又能在一定程度上助推學習能力提高，對語文學科核心素養(yǎng)的形成起到關鍵作用，我們可以從以下幾個方面進行語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)：
一、用興趣作為引導，促進學生核心素養(yǎng)的形成
教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，努力營造一個寬松的學習環(huán)境。在這個環(huán)境中，老師要和學生保持良好的交流，讓學生擁有一定的自主性，讓學生可隨心所欲地表達自己的觀點，讓他們和文學中的靈魂有一個直接的碰撞，這樣能夠不斷地提高學生對語文的理解能力，同時也可以提升學生的核心素養(yǎng)，完善他們的思維方式。
二、教師發(fā)揮帶頭作用，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)
教師的言傳身教對于學生學習能力的形成有著不可忽視的影響作用。因此，語文教師要在課堂中做好典
3、范，以身作則，言傳身教，以自身的學____理念潛移默化地影響和帶動學生。再者，教師要根據(jù)不同的授課內容，創(chuàng)立差異性的教學環(huán)境，與學生融為一體，在課堂中將學生帶入到為教學所營造的教學環(huán)境中，讓學生主動探索發(fā)現(xiàn)語文學科的____力和其中的奧妙，最大化地引領學生利用學習環(huán)境提高學習效率，培養(yǎng)語文學科核心素養(yǎng)。
三、適當增加課外閱讀，助推學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成
由于課本內容的限制，有些文章并不完整。不完整的文章對學生的理解而言，是較大的阻礙，不利于對學生語文理解能力的鍛煉。因此，要想做好課堂語文教學，有必要拓展學生的知識面，增大學生閱讀量。教師可每周抽幾節(jié)課____學生去閱覽室或者圖書館上閱讀課，也可以
4、在課堂上播放相關的電影或情景劇等以加深學生的理解，圖像比文字更加直觀，表達的內容更多，對學生的理解和感悟有很多的好處。在教學中加入課外閱讀環(huán)節(jié)，有助于學生的理解。更重要的是，完整的作品傳達了一種完全不同的思維模式，這是影響學生個人核心素養(yǎng)的關鍵因素。
四、借助學科整合，對學生進行正確引導，提升學科核心素養(yǎng)
語文教師要整合學科知識，列舉一些正確行為對人產(chǎn)生的積極影響和錯誤行為對人產(chǎn)生的負面影響，讓學生判斷自己言行的對錯，讓學生知道什么該做，什么不該做。另外，教師還可在教學過程中利用先進的科學技術和現(xiàn)代網(wǎng)絡，向學生傳授核心素養(yǎng)的內容。
總之，在語文教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是順應時代發(fā)展要求的
5、體現(xiàn)。
學習《師德修養(yǎng)》心得體會（二）
教師是人類靈魂的工程師，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。但是時代在發(fā)展，對教師的師德要求也不斷寫入師德規(guī)范里，作為新世紀新時代教師如果還僅以此為標準去要求自己，顯然是不夠的。那么教師的行為如何與現(xiàn)代化發(fā)展相符。與學生的健康成長相符。與現(xiàn)代教育理念相符。我不得不翻開書本。去為自己的行為尋找依據(jù)和方向。通過一段時間的學習，對師德修養(yǎng)有了更深刻的認識和想法。
應該說現(xiàn)在教師職業(yè)道德繼承了傳統(tǒng)道德的優(yōu)點也具有鮮明的時代性。新世紀《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》對教師的職業(yè)道德有全面的闡述和系統(tǒng)的分析，為現(xiàn)代教師提出了細
6、致的規(guī)范要求：依法治教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結協(xié)作;尊重家長;廉潔從教;為人師表等等。掩卷而思，我覺得要做到所有的這些，正己是師德的基礎，愛生是師德的核心。
身正為師，德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。設想：如果一個教師整天口里講的都是高尚的大道理，做的卻是猥瑣的小事情，怎么能讓學生信服。怎么能讓學生效仿，效仿什么。教師應該嚴于律己，要求學生做到的，教師首先要做到。正人先正己，正己是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。因此，要教育學生有好的學習態(tài)度，我自己得嚴謹治學;要教育學生團結互助，我自己也得多和學生同事合作交流：要教育學生尊老____，我自己也得時刻注意尊重家長，尊重學生……..總之按照時代的要求從知識修養(yǎng)能力等多方面去提升自己，才是做好教師的基礎。
教師有了很高的學問和很深的修養(yǎng)后，怎么去引導學生呢。
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學習《師德修養(yǎng)》心得體會（2篇）
