蘇科版八年級物理下冊第八章二、重力 力的示意圖教案

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1、 8.2 重力 力的示意圖 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 （1）知道由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力； （2）知道重力的大小和方向； （3）知道重力的概念，理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系； （4）會用彈簧測力計測量物體的重力； （5）知道物體由于被舉高而具有重力勢能。 【過程與方法】 ⑴通過組織學(xué)生觀察和實驗，感知重力的方向，并能運用這一結(jié)論對實際問題作出 分析和判斷； ⑵經(jīng)歷探究過程得到物體重力和質(zhì)量的關(guān)系：G=mg； （3）通過組織學(xué)生觀察，知道被舉高的物體具有重力勢能，并能對具體問題作出分析和判斷。 【情感、態(tài)

2、度與價值觀】 通過教學(xué)活動，使學(xué)生對大自然充滿好奇，養(yǎng)成尊重自然規(guī)律及對科學(xué)的探究精神。 教學(xué)重點、難點 【重點】（1）探究影響重力大小的因素和重力的方向； （2）重力的概念。 【難點】重力概念的建立。 【器材】鐵架臺、重垂線、橡皮泥、鉤碼、彈簧測力計、細線 【課型】新授課 課時安排 1課時 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語：物體總會向下運動最終落向地面，這是為什么呢？ 因為：地球上的一切物體都受到地球的吸引。 由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。 二、合作交流 解讀探究 1.定義：地球附近的一切物體都受到地球的吸

3、引，由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力。 施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。 2．探究影響物體所受重力大小的因素 【猜一猜】物體所受重力的大小與哪些因素有關(guān)？說出支持你觀點的依據(jù)。 【學(xué)生討論總結(jié)】與物體的形狀、質(zhì)量和體積有關(guān)。 【議一議】你們認(rèn)為應(yīng)該用什么方法進行研究？ （1）探究物體所受重力與物體形狀的關(guān)系。 【做一做】選擇器材，設(shè)計方案。 【點撥】在選擇被研究的物體時，用同一個形狀可變的物體，保持質(zhì)量不變。 【學(xué)生活動】按設(shè)計方案進行實驗，改變橡皮泥的形狀，稱出其重力的大小，并將數(shù)據(jù)記錄入表格中。 【歸納結(jié)論】對實驗的數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論。 【小結(jié)歸納】（

4、板書） 物體所受重力的大小與物體的形狀無關(guān) （2）探究物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。 【做一做】選擇器材，設(shè)計方案。 【點撥】在選擇被研究的物體時，應(yīng)限定物體的形狀，可選用鉤碼進行實驗。 【學(xué)生活動】按設(shè)計方案進行實驗，改變鉤碼的數(shù)量（質(zhì)量），稱出其重力的大小，并將數(shù)據(jù)記錄入表格中。 次數(shù) 鉤碼質(zhì)量（kg） 鉤碼重力（N） 策略重力與質(zhì)量的比值（N/ kg） 【小結(jié)歸納】（板書） 物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，兩者之間的關(guān)系是G=mg 【說明】公式G=mg，g表示物體所受重力的大小與質(zhì)量之比，約等

5、于9.8 N/ kg，在要求不精確的情況下，可取g=10 N/ kg。 3．活動：判斷重力的方向 【猜一猜】物體受到的重力方向是怎樣的？ 【試一試】按圖示器材進行實驗。 緩慢改變木板的傾角，觀察懸線OA的方向；剪斷懸線OA，觀察小球 下落的方向。 【提示】懸線OA受到的重力方向和小球下落方向都是沿重力的方向。 【小結(jié)歸納】（板書） 重力的方向總是豎直向下的。 【應(yīng)用】重垂線是利用重力的方向總是豎直向下的原理制成的。 4.力的三要素：力的大小、方向、作用點。 5.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力的三要素的圖。 起點-----力的作用點，長度-----力的大小，箭頭-

6、---力的方向 （重心：重力在物體上的作用點。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心 在它的幾何中心上．） 6．被舉高的物體具有能量 【觀察】 【小結(jié)歸納】（板書） 被舉高的物體具有的能量叫做重力勢能。 （重力勢能與彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。） 三、總結(jié)反思 拓展升華 【總 結(jié)】：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 四、作業(yè)：以《假如沒有重力》 為題寫一篇作文 五、板書設(shè)計： 8.2重力 力的示意圖 一．重力的概念 1.由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。 2.重力用G表示 二．重力的大小 1.物體所受重力的大小與物體的形狀無關(guān)。 2.物體的質(zhì)量

7、越大，可能受到的重力越大， 物體受到的重力的大小與質(zhì)量成正比。 三．重力的方向 1.物體所受重力的方向總是豎直向下 2．應(yīng)用：重垂線 四．力的示意圖 通常把力的大小、方向、和作用點稱為力的三要素 六、教學(xué)反思： 1、在研究重力大小問題時，注重在探究過程的引導(dǎo)上給學(xué)生更大空間，進行有效調(diào)控，鼓勵學(xué)生大膽地進行其他猜想；采用有效激勵方式，關(guān)注困難學(xué)生，給予及時輔導(dǎo)。這也充分體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念。 2、關(guān)于重力的計算增加適量的開放題、實踐題，學(xué)生對公式的理解會更深一些。 3、學(xué)生完成的實驗表格和圖象應(yīng)利用多媒體展示一下，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 4、在學(xué)習(xí)重力方向教學(xué)中，讓學(xué)生運用知識親自解決簡單的實際問題——檢查畫框是 否掛正，這樣不僅調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)之中，使學(xué)生感悟到物理是有用的，增強學(xué)生的實踐意識。 4 / 4