幼兒園大班優(yōu)質(zhì)教案淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》有感

《幼兒園大班優(yōu)質(zhì)教案淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》有感》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班優(yōu)質(zhì)教案淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》有感（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你見(jiàn)過(guò)這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設(shè)計(jì)手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫(huà)稚趣可鞠；——“梁?；眽Γ?0多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺(tái)”滿(mǎn)是純真的表情，就像幼兒園里親密無(wú)間的同伴。 你見(jiàn)過(guò)這樣的玩具嗎？——竹制品玩具區(qū)：竹子做的竹馬、竹梯、竹推車(chē)、竹拉力器、竹球。陶工作區(qū)：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壺、陶娃…… 這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來(lái)的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉(xiāng)美、表達(dá)家鄉(xiāng)愛(ài)、傳承家鄉(xiāng)文化的一個(gè)記錄，也是幼兒園以家鄉(xiāng)文化為主題活動(dòng)課程的一個(gè)縮影。 《綱

2、要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴(lài)與生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展?！蓖瑫r(shí)《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育?！备鶕?jù)《綱要》精神，結(jié)合本地區(qū)特色，我們?cè)谟變簣@環(huán)境與課程方面作了一些嘗試，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。 一、環(huán)境是課程的準(zhǔn)備： 陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”宜興有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱(chēng)，這也為生成《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》課程提供了豐富的環(huán)境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū)，孩子們進(jìn)了竹海公園，

3、看見(jiàn)一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發(fā)出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時(shí)侯是筍嗎？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回來(lái)后他們到處查找資料尋求答案，用語(yǔ)言記錄下自己郊游的感想，用畫(huà)筆畫(huà)出宜興美麗的景色。中班的孩子看見(jiàn)老師帶來(lái)的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？”當(dāng)他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠(yuǎn)近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網(wǎng)上拉有關(guān)的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來(lái)，還一個(gè)勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺------”說(shuō)的頭頭是道。我們還帶孩子到戶(hù)外上課，參觀茶場(chǎng)、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察、提問(wèn)、尋找、

4、收集、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，我們逐漸生成了以家鄉(xiāng)的陶、洞、竹、茶為主題內(nèi)容的生活課程。 二、環(huán)境是課程的發(fā)展： “幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程?！焙⒆觽儗?duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，老師馬上適當(dāng)引導(dǎo)，生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。有一次，孩子們散步時(shí)，看見(jiàn)幼兒園有一面墻壁沒(méi)有裝飾，馬上就問(wèn)老師：“其它墻壁都有圖畫(huà)，為什么這面墻沒(méi)有圖畫(huà)？”“那怎么辦呢？”“我們也來(lái)畫(huà)一幅圖畫(huà)吧！”于是老師就為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料：在繪畫(huà)顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫(huà)，激發(fā)了孩子的興趣，畫(huà)出心中家鄉(xiāng)的美麗。又如，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師無(wú)意間聽(tīng)到孩子在

5、看善卷洞照片是說(shuō)：“我是宜興人，我愛(ài)善卷洞。”老師馬上問(wèn)：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽?！薄吧凭矶蠢镞€有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說(shuō)的關(guān)于善卷洞的小詩(shī)并激發(fā)孩子們尋找自己喜歡的樂(lè)曲配上小詩(shī)，創(chuàng)編了一首首好聽(tīng)的歌：“我是宜興人，我愛(ài)------”同時(shí)，還讓孩子參觀不同的景色，創(chuàng)編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產(chǎn)、美麗的風(fēng)情。漸漸地，孩子們的心田里充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，在表達(dá)心中美好愿望過(guò)程中又是環(huán)境變得豐富、充實(shí)，本土文化就這樣與生活、藝術(shù)、社會(huì)、自然、健康等幼兒園課程整合起來(lái)，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發(fā)展。

6、 三、環(huán)境又是課程的記錄： 眾所周知，區(qū)域活動(dòng)的記錄是反映孩子學(xué)習(xí)情況的最明顯的方法。而怎樣讓 環(huán)境能真正對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用，怎樣來(lái)體現(xiàn)呢？經(jīng)過(guò)一年半的嘗試，我們強(qiáng)調(diào)：“讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄?！? 每一面墻飾某一個(gè)欄目，都是一個(gè)有序的整體。由孩子們用繪畫(huà)和語(yǔ)言（兒童口頭表述，家長(zhǎng)或老師的記錄）表達(dá)的所見(jiàn)、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)對(duì)幼兒的作用，是兒童學(xué)習(xí)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，起到強(qiáng)化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構(gòu)成了一個(gè)有序的整體。如小班主題活動(dòng)“香香的茶葉”，由三個(gè)欄目組成：茶場(chǎng)茶葉多、茶葉的顏色、茶葉的味道，由這三個(gè)欄目

7、分支開(kāi)來(lái)，產(chǎn)生多個(gè)小欄目即一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。這一系列的墻飾是伴隨著設(shè)法讓小班幼兒知道茶葉的種類(lèi)、名稱(chēng)、味道及對(duì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)這一教育活動(dòng)而完成的。教育活動(dòng)過(guò)程從參觀茶場(chǎng)——認(rèn)識(shí)顏色、種類(lèi)——品嘗味道——體驗(yàn)情感。每一個(gè)欄目孩子們都用圖文并茂的方法記錄他們?cè)谔剿骰顒?dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、信息和發(fā)現(xiàn)。如為茶葉穿新衣（涂色）、采茶舞、我到茶場(chǎng)去（記錄）、茶的味道（統(tǒng)計(jì)）、香香的茶葉蛋（品嘗）------ “環(huán)境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會(huì)，讓幼兒在周?chē)钪械牡礁椭C的發(fā)展。 幼兒園教案通用模板 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：樂(lè)于、

8、體驗(yàn)、愿意、喜歡、熱愛(ài)、對(duì)……感興趣。 2、能力目標(biāo)：能夠…… 3、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解、知道、掌握…… 二、活動(dòng)重難點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)：從認(rèn)知和能力目標(biāo)提煉 2、活動(dòng)難點(diǎn)：從情感和能力目標(biāo)提煉 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn) 四、活動(dòng)過(guò)程 1、開(kāi)始部分（導(dǎo)入） （1）語(yǔ)言類(lèi)：談話(huà)、問(wèn)題、謎語(yǔ)、討論等。 （2）多通道類(lèi)：實(shí)物、演示、實(shí)驗(yàn)、視頻、圖片、游戲、表演等。 （3）技能類(lèi)：歌曲、律動(dòng)、手指謠等。 2、展開(kāi)部分 （1）初步感知（教授）：提問(wèn)、示范、演示的教學(xué)方式→

9、“是什么？有什么？” （2）深化理解（學(xué)習(xí)）：操作、游戲、探究、體驗(yàn)、生活的學(xué)習(xí)方式 →“為什么？怎么做？ 3、結(jié)束部分（遷移）：回顧內(nèi)容，主題升華，拓展認(rèn)知。 五、活動(dòng)延伸 區(qū)域游戲/戶(hù)外活動(dòng)/家園共育/其他領(lǐng)域/一日生活 幼兒園各領(lǐng)域簡(jiǎn)案模板 語(yǔ)言領(lǐng)域 1.初步感知文學(xué)作品內(nèi)容 2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單提問(wèn) 3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：再次欣賞，深入提問(wèn) 4.創(chuàng)造性想象和表現(xiàn) 健康領(lǐng)域 一、身體保健類(lèi) 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入 2.認(rèn)識(shí)器官，知道保護(hù)……的重要性 3.討論辨析，學(xué)習(xí)正確的保健方法 4.實(shí)踐練習(xí)，養(yǎng)成生活衛(wèi)生習(xí)慣 二、體育活動(dòng)

10、 1.熱身活動(dòng) 2.自由探索玩法 3.教師講解，幼兒練習(xí) 3.布置情景，組織游戲或者競(jìng)賽 4.整理器械，放松身體 社會(huì)領(lǐng)域 1.問(wèn)題導(dǎo)入 2.出示圖片、視頻……/情景表演，展開(kāi)討論 3.游戲鞏固，在實(shí)踐中體驗(yàn)……的規(guī)則 4.游戲講評(píng)，教師總結(jié) 科學(xué)領(lǐng)域 1.實(shí)物導(dǎo)入 2.問(wèn)題引導(dǎo)，大膽猜想 3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，操作驗(yàn)證 4.展示記錄結(jié)果，分享交流 藝術(shù)領(lǐng)域 一、美術(shù)活動(dòng)： 1.情境導(dǎo)入 2.欣賞作品，初步感知?jiǎng)?chuàng)作主題 3.教師示范，幼兒觀察 4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 5.展示作品，交流評(píng)價(jià) 二、音樂(lè)活動(dòng)： 1.初步感知歌曲 2.觀看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容 3.學(xué)唱歌曲，感受旋律 4.創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示