小鷹學(xué)飛教案 (2)

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1、教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會本課的10個生字，兩個綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“已經(jīng)”說話。 3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。 重難點： 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會本課的10個生字，兩個綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“已經(jīng)”說話。 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、 猜謎語導(dǎo)入： 師：今天上課前，我先請小朋友來猜個謎語。 出示：身披羽毛衣，飛在半空中，嘴巴像鉤子，常常抓小雞。（老鷹） 師：你見過老鷹嗎？你印象中的

2、老鷹長什么樣子？（老鷹性情兇猛，上嘴彎曲，腳強(qiáng)健有力，腳趾有銳利的爪子，翼大善飛） 師：今天我就來做一只鷹媽媽，我要帶領(lǐng)我的小鷹們練習(xí)一項新本領(lǐng)----學(xué)飛，你們想做我的小鷹嗎？誰準(zhǔn)備好做我的小鷹了，讓我們一起來讀一讀今天的課題：小鷹學(xué)飛。 師：讀了這個課題，你有什么想問的嗎？（讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文中去看看。） 二、認(rèn)讀生字，朗讀課文 師：可愛的小鷹們，學(xué)飛可不是件簡單的事情，要經(jīng)過重重的考驗，讓我看看你們的本事，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，出現(xiàn)在我們面前的是一片字寶寶森林，你們有信心飛過去嗎？讓我們一起來試一試。 出示生字詞拼讀： 搖頭 不算會飛 鼓起勁 拼命

3、 矮小 急促 喘氣 總算會飛 頭頂 盤旋 吧 （采用齊讀，分男女讀，去掉拼音讀等方式） 師：接下來，我要加深難度了，有幾個詞跳出來攔路說：要你們弄明白了它的意思才讓你們通過，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 出示難理解的詞：拼命 急促 盤旋 師：你們真棒，你們現(xiàn)在已經(jīng)成功飛過了這片森林，接下來讓我們一起飛進(jìn)課文的海洋中去看看還有什么挑戰(zhàn)吧。 。 三、自由讀課文。 第一次讀：要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的，不懂的句子畫出來。 第二次讀：找一找 1、文中小鷹說了幾次：“會飛啦”，每次分別是飛到了什么地方？ 2、小鷹第一次說：“會飛啦”在文中的第

4、幾自然段？它飛到了哪里。它是怎樣說的？ 四、學(xué)習(xí)第一自然段。 師：小鷹第一次說：“會飛啦”在文中的第幾自然段？它飛到了哪里。它是怎樣說的？（請學(xué)生回答，讀句子） 出示句子：“我已經(jīng)會飛啦?！保ㄗx出小鷹高興的語氣。理解句子意思，理解詞語“已經(jīng)”，學(xué)會用“已經(jīng)”造句。） 師引導(dǎo)練習(xí)句子：這個字你認(rèn)識了嗎？（請用上“已經(jīng)”來回答）導(dǎo)入生字練習(xí)。 五、學(xué)習(xí)本課生字。 師：這個字你認(rèn)識了嗎？（用上“已經(jīng)”來回答）一起來讀一讀，這個詞語你認(rèn)識了嗎？（用上“已經(jīng)”來回答） 師：但我覺得這些字你一定不認(rèn)識（出示古文字圖），想不想跟著我一起飛進(jìn)漢字的神秘國

5、度里去探險呢？你準(zhǔn)備好了嗎？ 出示搖的古文字：（看看這個字像什么）是“”的本字。（，疑為兩個“爪”的誤寫，“爪”表示抓持）（，缶，陶器：古時人們用黏土或陶土經(jīng)捏制成形后燒制而成的器具，作為一種生活用品），造字本義：手持陶胚轉(zhuǎn)動陶輪——轉(zhuǎn)動表示會“動”，所以這個字解釋就是搖動、擺動。后來這個字慢慢的演變，人們再給它加上“手”。就演變成了。因為是用手來搖，所以手就作為了它的形旁，搖是一個形聲字，形聲字的特點就是：形旁表義，聲旁表音，左邊是形旁，用手搖動所以是提手旁，右邊是聲旁yáo，這個字就念“搖”， —提手旁， 寫成“爪”，—缶，下面請你在田字格里和我一起來書空一下這個字的筆順，請你看仔

6、細(xì)：寫“搖”字時要注意，手作形旁，yáo作聲旁，還有一點要看清，下豎千萬別穿頭。 師：學(xué)好了這個字，誰來給它組個詞。 出示“算”字，（竹）（雙手操作計數(shù)器具計數(shù)，如：算盤）（雙手，操持），表示操作計數(shù)器具。造字本義：雙手操作計數(shù)器具計數(shù)。 從古文字中理解字義，古義：雙手操作計數(shù)器具計數(shù)，器具用竹子做成，所以上為“竹”，中間為四方的器具，我們也可以這樣理解計算要用眼看，所以中為“目”，計算的時候又要用到手，下面的結(jié)構(gòu)就像人的兩只手，所以算就是這樣演變而來，算我們一般指計算數(shù)目，所以我們可以組詞——算數(shù)，計算，算式，它也可以指謀劃、計劃——打算，算字小兒歌：算數(shù)時，要仔細(xì)，眼睛看清楚，才能算得清。 出示“鼓”字，——甲骨文在“鼓”的上面和兩側(cè)各有一只手（“又”的簡化），表示以掌擊鼓。造字本義：眾人以掌擊鼓，后來人們?yōu)榱耸惯@個字具有造型美，就省去左右兩只手，再加上右邊的這個結(jié)構(gòu)，這就像人手持棒擊打鼓的樣子，所以可以說“打鼓”，打鼓會發(fā)出響聲，也可以說“鼓聲”還可以（教師演示動作“鼓起”）表示物體凸起或脹大。鼓字兒歌：左邊是面鼓，右邊手來敲，發(fā)出聲音震天響。 六：師：今天這節(jié)課我教的本領(lǐng)你們都學(xué)會了，（用上“已經(jīng)”一詞），下節(jié)課我還要帶著你們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，好嗎？結(jié)束課堂。