高三生物基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第五單元染色體變異 新人教版必修2

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1、第第2222講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合缺失缺失 重復(fù)重復(fù) 倒位倒位 易位易位 數(shù)目數(shù)目 排列順序縮短排列順序縮短 染色體數(shù)目的變異個別染色體數(shù)目增減：如人的21-三體綜合征 （21號染色體多一條）成倍增長染色體組分類二倍體多倍體單倍體非同源染色體非同源染色體 形態(tài)和功能形態(tài)和功能 受精卵受精卵 受精卵受精卵 有絲分裂有絲分裂 本物種配子本物種配子 高度不育高度不育 縮短縮短 純合子純合子 植物分生組織植物分生組織 紡錘體紡錘體 探究點(diǎn)一有關(guān)染色體結(jié)構(gòu)變異的類型探究點(diǎn)一有關(guān)染色體結(jié)構(gòu)變異的類型第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 易錯點(diǎn)易錯點(diǎn) (1)(1)易位與交叉互換的區(qū)別易位與交叉互換的區(qū)別易位發(fā)

2、生在非同源染色體之間，是指染色體的某一片段移接到另一條非易位發(fā)生在非同源染色體之間，是指染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上。交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期同源染色體的非同源染色體上。交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間，是基因重組。姐妹染色單體之間，是基因重組。(2)(2)染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異?；蛲蛔兪腔蚪Y(jié)構(gòu)的改變，包括從而導(dǎo)致性狀的變異?；蛲蛔兪腔蚪Y(jié)構(gòu)的改變，包括D

3、NADNA堿基對的增堿基對的增添、缺失或改變?；蛲蛔儗?dǎo)致新基因的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成添、缺失或改變?；蛲蛔儗?dǎo)致新基因的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。新的基因。(3)(3)通過顯微鏡區(qū)別通過顯微鏡區(qū)別染色體變異可借助光學(xué)顯微鏡觀察，但基因突變、基因重組顯微鏡觀染色體變異可借助光學(xué)顯微鏡觀察，但基因突變、基因重組顯微鏡觀察不到。察不到。(4)(4)染色體結(jié)構(gòu)變異，引起染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，染色體結(jié)構(gòu)變異，引起染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，對生物個體多數(shù)是不利的，有的甚至?xí)滤?。如果此變異出現(xiàn)在配子對生物個體多數(shù)是不利的，有的甚至?xí)滤?。如果此變異出現(xiàn)在配子中

4、將來可遺傳給后代。中將來可遺傳給后代。例例1 1果蠅的一條染色體上，正?；虻呐帕许樞驗楣壍囊粭l染色體上，正?；虻呐帕许樞驗?23123456789456789，中間的中間的“”代表著絲點(diǎn)，下表表示由該正常染色體發(fā)生變異后基因代表著絲點(diǎn)，下表表示由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關(guān)敘述錯誤的是順序變化的四種情況。有關(guān)敘述錯誤的是( () )染色體基因順序變化染色體基因順序變化a a123123476589476589b b12312347894789c c165416543278932789d d1231234567678945676789A Aa a是染色體某一片段位置顛

5、倒引起的是染色體某一片段位置顛倒引起的B Bb b是染色體某一片段缺失引起的是染色體某一片段缺失引起的C Cc c是染色體著絲點(diǎn)改變引起的是染色體著絲點(diǎn)改變引起的D Dd d是染色體增加了某一片段引起的是染色體增加了某一片段引起的 C C 解析解析 將將a a、b b、c c、d d分別與正常的基因排列順序分別與正常的基因排列順序123123456789456789分別作比較，可知：分別作比較，可知：a a是是5 5、6 6、7 7這這3 3個基因所個基因所在片段的位置顛倒引起的；在片段的位置顛倒引起的；b b是是5 5、6 6這這2 2個基因所在片段缺個基因所在片段缺失引起的；失引起的；c

6、c是是2 2、3 3、4 4、5 5、6 6這這5 5個基因所在的片段顛倒而個基因所在的片段顛倒而引起的；引起的；d d則是增加了則是增加了6 6、7 7這這2 2個基因所在的片段而引起的。個基因所在的片段而引起的。 點(diǎn)評點(diǎn)評 染色體結(jié)構(gòu)變異有缺失、重復(fù)、倒位、易位，對相關(guān)圖片染色體結(jié)構(gòu)變異有缺失、重復(fù)、倒位、易位，對相關(guān)圖片和數(shù)字的識別有利于幫助學(xué)生理解這個概念。和數(shù)字的識別有利于幫助學(xué)生理解這個概念。下列變式題是從染色體結(jié)構(gòu)變異等方面來進(jìn)行考查的。下列變式題是從染色體結(jié)構(gòu)變異等方面來進(jìn)行考查的。 B B 解析解析 基因突變只是基因分子基因突變只是基因分子( (堿基對的數(shù)目和種堿基對的數(shù)目和

7、種類缺失、增添或改變類缺失、增添或改變) )結(jié)構(gòu)的部分改變，所以不可能在顯微結(jié)構(gòu)的部分改變，所以不可能在顯微鏡下觀察到，排除選項鏡下觀察到，排除選項A A；同源染色體在減數(shù)分裂時的配對；同源染色體在減數(shù)分裂時的配對發(fā)生交換重組，選項發(fā)生交換重組，選項C C錯誤；堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在錯誤；堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在DNADNA復(fù)制、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄( (或逆轉(zhuǎn)錄或逆轉(zhuǎn)錄) )、翻譯過程中，選項、翻譯過程中，選項D D錯誤；圖中下面一條錯誤；圖中下面一條染色體發(fā)生染色體倒位，該倒位部分通過形成倒位環(huán)染色體發(fā)生染色體倒位，該倒位部分通過形成倒位環(huán)( (旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)180180) )完成同源部分的配對。完成同源部分的

8、配對。 探究點(diǎn)二染色體組數(shù)目的判斷探究點(diǎn)二染色體組數(shù)目的判斷1 1染色體組概念的理解：染色體組概念的理解：染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息。要構(gòu)成一個染色體組，應(yīng)具備以下條件息。要構(gòu)成一個染色體組，應(yīng)具備以下條件：(1)(1)一個染色體組中不含同源染色體。一個染色體組中不含同源染色體。(2)(2)一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功

9、能各不相同。(3)(3)一個染色體組中含有控制一種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。一個染色體組中含有控制一種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。2 2生物體幾倍體的判別生物體幾倍體的判別由于多倍體的生殖細(xì)胞內(nèi)含有不止一個染色體組，由這樣的生殖由于多倍體的生殖細(xì)胞內(nèi)含有不止一個染色體組，由這樣的生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體是單倍體，而不能根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體組的數(shù)細(xì)胞直接發(fā)育成的個體是單倍體，而不能根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體組的數(shù)目叫做幾倍體。由此可見，生物幾倍體的判別不能只看細(xì)胞內(nèi)含有目叫做幾倍體。由此可見，生物幾倍體的判別不能只看細(xì)胞內(nèi)含有多少個染色體組，還要考慮到生物個體發(fā)育的直接來源多少個染色體組，還要考

10、慮到生物個體發(fā)育的直接來源。(1)(1)如果生物體由受精卵或合子發(fā)育而成，生物體細(xì)胞內(nèi)有幾個染如果生物體由受精卵或合子發(fā)育而成，生物體細(xì)胞內(nèi)有幾個染色體組就叫幾倍體。色體組就叫幾倍體。(2)(2)如果生物體是由生殖細(xì)胞如果生物體是由生殖細(xì)胞卵細(xì)胞或花粉直接發(fā)育卵細(xì)胞或花粉直接發(fā)育而成，無論細(xì)胞內(nèi)含有幾個染色體組，都不能叫幾倍體，而成，無論細(xì)胞內(nèi)含有幾個染色體組，都不能叫幾倍體，而只能叫單倍體。不同生物的單倍體含有染色體組的數(shù)目而只能叫單倍體。不同生物的單倍體含有染色體組的數(shù)目可以不同。二倍體生物的單倍體含有一個染色體組；多倍可以不同。二倍體生物的單倍體含有一個染色體組；多倍體生物的單倍體含有多

11、個染色體組體生物的單倍體含有多個染色體組。3 3染色體組數(shù)目的判定染色體組數(shù)目的判定 (1) (1)據(jù)圖判定：細(xì)胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含據(jù)圖判定：細(xì)胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。如圖有幾個染色體組。如圖22222 2所示，甲圖中形態(tài)相同的染所示，甲圖中形態(tài)相同的染色體有色體有2 2條，故含有條，故含有2 2個染色體組，每個染色體組含有個染色體組，每個染色體組含有3 3條條染色體，同理，乙圖細(xì)胞中含有染色體，同理，乙圖細(xì)胞中含有3 3個染色體組，丙圖細(xì)胞個染色體組，丙圖細(xì)胞中含有中含有4 4個染色體組。個染色體組。(2)(2)據(jù)基因型判定：由于相同的基因據(jù)基因型判定：由

12、于相同的基因( (控制同一性狀的基控制同一性狀的基因因) )位于形態(tài)相同的染色體上位于形態(tài)相同的染色體上( (或同源染色體上或同源染色體上) )，所以在，所以在細(xì)胞或生物體的基因型中，相同的基因出現(xiàn)幾次，細(xì)胞或生物體的基因型中，相同的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組。例如，基因型為則有幾個染色體組。例如，基因型為AaBbAaBb的細(xì)胞，含有的細(xì)胞，含有2 2個染色個染色體組；基因型為體組；基因型為AAaBbbAAaBbb的細(xì)胞，有的細(xì)胞，有3 3個染色體組；基因型為個染色體組；基因型為AAaaBBbbAAaaBBbb的細(xì)胞中，含有的細(xì)胞中，含有4 4個染色體組，如圖個染色體組，如圖22223 3

13、所示。所示。例例2 2細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生變異，其中細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是( () )A A染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異B B非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組C C染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變?nèi)旧w復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變D D非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 B B 解析解析 染色體移向兩極的現(xiàn)象在兩種分裂方式中染色體移向兩極的現(xiàn)

14、象在兩種分裂方式中都有出現(xiàn)。非同源染色體的自由組合只發(fā)生在減數(shù)分裂過都有出現(xiàn)。非同源染色體的自由組合只發(fā)生在減數(shù)分裂過程。只要有程。只要有DNADNA復(fù)制就可能發(fā)生基因突變。染色體變異可發(fā)復(fù)制就可能發(fā)生基因突變。染色體變異可發(fā)生在任何真核細(xì)胞中。生在任何真核細(xì)胞中。 點(diǎn)評點(diǎn)評 基因重組、基因突變和染色體變異的比較是近基因重組、基因突變和染色體變異的比較是近年來高考的一個重點(diǎn)，以下表格幫助同學(xué)們理解相關(guān)知識年來高考的一個重點(diǎn)，以下表格幫助同學(xué)們理解相關(guān)知識：基因重組、基因突變和染色體變異的比較基因重組、基因突變和染色體變異的比較類型項目類型項目基因重組基因重組基因突變基因突變?nèi)旧w變異染色體變異

15、概念概念基因的重新組合基因的重新組合基因結(jié)構(gòu)的改變，包括基因結(jié)構(gòu)的改變，包括DNADNA堿基對的增添、缺失和堿基對的增添、缺失和替換替換染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化而引起的變異而引起的變異類型類型非同源染色體上的非非同源染色體上的非等位基因，隨非同源染色等位基因，隨非同源染色體自由組合而重組；體自由組合而重組；同同源染色體上的非等位基因，源染色體上的非等位基因，隨交叉互換而重組隨交叉互換而重組自然狀態(tài)下發(fā)生的自然狀態(tài)下發(fā)生的自然突變；自然突變；人為條件下人為條件下發(fā)生的發(fā)生的誘發(fā)突變誘發(fā)突變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)變異；染色體結(jié)構(gòu)變異；染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異發(fā)生時期發(fā)生時期減數(shù)第一次分裂四

16、分體減數(shù)第一次分裂四分體時期時期( (交叉互換交叉互換) )及減數(shù)第及減數(shù)第一次分裂后期一次分裂后期( (自由組合自由組合) )DNADNA復(fù)制時復(fù)制時( (有絲分裂間有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂間期期、減數(shù)第一次分裂間期及其他及其他DNADNA復(fù)制時復(fù)制時) )細(xì)胞分裂期細(xì)胞分裂期適用范圍適用范圍真核生物進(jìn)行有性生殖真核生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生配子時，在核遺傳中產(chǎn)生配子時，在核遺傳中發(fā)生發(fā)生任何生物均可發(fā)生任何生物均可發(fā)生( (包括包括原核、真核生物及非細(xì)胞原核、真核生物及非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物結(jié)構(gòu)的生物) )真核生物核遺傳中發(fā)生真核生物核遺傳中發(fā)生產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生結(jié)果只改變基因型，未發(fā)生只改變基因型，未

17、發(fā)生基因的改變基因的改變產(chǎn)生新的基因，發(fā)生基產(chǎn)生新的基因，發(fā)生基因因“種類種類”的改變的改變可引起基因可引起基因“數(shù)量數(shù)量”上上的變化，如增添或缺失幾的變化，如增添或缺失幾個基因個基因類型項目類型項目基因重組基因重組基因突變基因突變?nèi)旧w變異染色體變異意義意義形成生物多樣性的重形成生物多樣性的重要原因，對生物進(jìn)化有要原因，對生物進(jìn)化有十分重要意義十分重要意義生物變異的根本來源，生物變異的根本來源，提供生物進(jìn)化的原材料提供生物進(jìn)化的原材料對生物進(jìn)化有一定意對生物進(jìn)化有一定意義義育種應(yīng)用育種應(yīng)用雜交育種雜交育種誘發(fā)育種誘發(fā)育種單倍體、多倍體育種單倍體、多倍體育種下面的變式題從另一個側(cè)面考查生物染色

18、體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異中的幾個概念。下面的變式題從另一個側(cè)面考查生物染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異中的幾個概念。 A A三倍體、染色體片段增加、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺三倍體、染色體片段增加、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失失B B三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加加C C個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失失D D染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體體C C 解

19、析解析 第一個圖三對同源染色體，有兩對是第一個圖三對同源染色體，有兩對是2 2條染色條染色體，一對是體，一對是3 3條染色體，說明是個別染色體數(shù)目變異。第二條染色體，說明是個別染色體數(shù)目變異。第二個圖一條染色體多一部分個圖一條染色體多一部分4 4，屬于重復(fù)。第三個圖同源染色，屬于重復(fù)。第三個圖同源染色體均為三個，染色體組成倍地增加，為三倍體。第四個圖體均為三個，染色體組成倍地增加，為三倍體。第四個圖一條染色體缺少一部分一條染色體缺少一部分3 3，所以屬于缺失。，所以屬于缺失。 探究點(diǎn)三低溫探究誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗探究點(diǎn)三低溫探究誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗一、實(shí)驗原理一、實(shí)驗原理：1

20、1進(jìn)行正常有絲分裂的植物分生組織細(xì)胞在有絲分裂后期，染色體進(jìn)行正常有絲分裂的植物分生組織細(xì)胞在有絲分裂后期，染色體的著絲點(diǎn)分裂，子染色體在紡錘絲的作用下分別移向兩極，最終被平的著絲點(diǎn)分裂，子染色體在紡錘絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細(xì)胞中去。均分配到兩個子細(xì)胞中去。2 2用低溫處理植物組織細(xì)胞，使紡錘體的形成受到抑制，以致影響用低溫處理植物組織細(xì)胞，使紡錘體的形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。染色體數(shù)目發(fā)生變化。二、方法步驟二、方法步驟： 易錯點(diǎn)易錯點(diǎn)

21、 秋水仙素和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理的異同點(diǎn)：秋水仙素和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理的異同點(diǎn)：秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上是一樣秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上是一樣的：都是抑制紡錘體的形成。的：都是抑制紡錘體的形成。秋水仙素作用于細(xì)胞有絲分裂前期，秋水仙素作用于細(xì)胞有絲分裂前期，( (前期細(xì)胞內(nèi)形成紡錘體前期細(xì)胞內(nèi)形成紡錘體) )用秋水仙用秋水仙素滴在萌發(fā)的種子或幼苗上，就可以使染色體加倍。因為秋水仙素會抑制素滴在萌發(fā)的種子或幼苗上，就可以使染色體加倍。因為秋水仙素會抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不分離，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。紡錘

22、體的形成，導(dǎo)致染色體不分離，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。低溫引起細(xì)胞內(nèi)酶構(gòu)型的改變，不利于酶促反應(yīng)的進(jìn)行，導(dǎo)低溫引起細(xì)胞內(nèi)酶構(gòu)型的改變，不利于酶促反應(yīng)的進(jìn)行，導(dǎo)致細(xì)胞分裂時形成紡錘體所需的致細(xì)胞分裂時形成紡錘體所需的ATPATP的供應(yīng)受阻，使體細(xì)胞分裂的供應(yīng)受阻，使體細(xì)胞分裂過程中已完成染色體加倍的細(xì)胞不能分裂。過程中已完成染色體加倍的細(xì)胞不能分裂。區(qū)別：秋水仙素誘導(dǎo)加倍的成功率高于低溫處理；低溫處理區(qū)別：秋水仙素誘導(dǎo)加倍的成功率高于低溫處理；低溫處理比秋水仙素要安全，方法更簡便。比秋水仙素要安全，方法更簡便。三、實(shí)驗基本技術(shù)要求三、實(shí)驗基本技術(shù)要求(1)(1)為了能觀察到細(xì)胞在生活狀態(tài)下的

23、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，必須先將細(xì)胞固定。為了能觀察到細(xì)胞在生活狀態(tài)下的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，必須先將細(xì)胞固定。(2)(2)在進(jìn)行本實(shí)驗的過程中，和觀察植物細(xì)胞的有絲分裂一樣，所觀在進(jìn)行本實(shí)驗的過程中，和觀察植物細(xì)胞的有絲分裂一樣，所觀察的細(xì)胞已經(jīng)被鹽酸殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細(xì)胞。察的細(xì)胞已經(jīng)被鹽酸殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細(xì)胞。(3)(3)選材的時候必須選用能夠進(jìn)行分裂的分生組織細(xì)胞，不分裂的細(xì)選材的時候必須選用能夠進(jìn)行分裂的分生組織細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞染色體不復(fù)制，不會出現(xiàn)染色體加倍的情況。胞染色體不復(fù)制，不會出現(xiàn)染色體加倍的情況。例例3 3( (雙選雙選) )對于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗，錯

24、誤的對于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗，錯誤的描述是描述是( () )A A處于分裂間期的細(xì)胞最多處于分裂間期的細(xì)胞最多B B在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞C C在高倍鏡顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程在高倍鏡顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程D D低溫與秋水仙素都不能使分裂過程受阻低溫與秋水仙素都不能使分裂過程受阻CDCD 解析解析 在高倍顯微鏡下觀察不到細(xì)胞從二倍體在高倍顯微鏡下觀察不到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程，因為實(shí)驗中固定液殺死了細(xì)胞。低溫變?yōu)樗谋扼w的過程，因為實(shí)驗中固定液殺死了細(xì)胞。低溫與秋

25、水仙素都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，在原理上一樣，都與秋水仙素都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，在原理上一樣，都是抑制紡錘體的形成。是抑制紡錘體的形成。 點(diǎn)評點(diǎn)評 低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗，需要解離、漂洗、低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗，需要解離、漂洗、染色、制片等步驟，生物實(shí)驗中使用鹽酸、酒精、高溫等使蛋白質(zhì)變?nèi)旧⒅破炔襟E，生物實(shí)驗中使用鹽酸、酒精、高溫等使蛋白質(zhì)變性的方法都可以使細(xì)胞死亡，因而持續(xù)觀察一個細(xì)胞看不到細(xì)胞的各性的方法都可以使細(xì)胞死亡，因而持續(xù)觀察一個細(xì)胞看不到細(xì)胞的各項正常生理和結(jié)構(gòu)變化項正常生理和結(jié)構(gòu)變化。下面的變式題從用低溫處理實(shí)驗材料觀察分析染色體變異有關(guān)知識點(diǎn)下面的變式

26、題從用低溫處理實(shí)驗材料觀察分析染色體變異有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行考查進(jìn)行考查。 【20102010撫州模擬撫州模擬】現(xiàn)用洋蔥根尖進(jìn)行如下處理并完成實(shí)驗：用現(xiàn)用洋蔥根尖進(jìn)行如下處理并完成實(shí)驗：用蒸餾水培養(yǎng)根尖，用于觀察有絲分裂；將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再蒸餾水培養(yǎng)根尖，用于觀察有絲分裂；將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間，觀察并統(tǒng)計有絲分裂中期的染色體數(shù)；在蒸餾水中加入培養(yǎng)一段時間，觀察并統(tǒng)計有絲分裂中期的染色體數(shù)；在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目。下列相關(guān)一定量的苯培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目。下列相關(guān)敘述合理的是敘述合理的是( () )A A

27、實(shí)驗換用高倍鏡觀察染色體變化特點(diǎn)時，只要調(diào)節(jié)好光圈、反光鏡實(shí)驗換用高倍鏡觀察染色體變化特點(diǎn)時，只要調(diào)節(jié)好光圈、反光鏡可能使物像清晰可能使物像清晰B B實(shí)驗是為了驗證實(shí)驗是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因低溫可能是形成多倍體的誘因”，所觀察細(xì)胞中，所觀察細(xì)胞中染色體數(shù)都是染色體數(shù)都是4N4NC C實(shí)驗依據(jù)的原理之一是實(shí)驗依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會使細(xì)胞發(fā)生基因突致癌物質(zhì)會使細(xì)胞發(fā)生基因突變，抑癌基因被激活變，抑癌基因被激活”D D實(shí)驗可能是研究苯對染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響，但還需實(shí)驗可能是研究苯對染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響，但還需與實(shí)驗作對照與實(shí)驗作對照 D D 解析解析 由低倍鏡轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察時，使物像清晰由低倍鏡轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察時，使物像清晰最關(guān)鍵的是用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)好焦距；低溫誘導(dǎo)多倍體，最關(guān)鍵的是用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)好焦距；低溫誘導(dǎo)多倍體，因分裂的細(xì)胞是少數(shù)，所以只是少數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)加倍因分裂的細(xì)胞是少數(shù)，所以只是少數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)加倍；細(xì)胞發(fā)生基因突變，原癌基因被激活，抑癌基因被抑制；細(xì)胞發(fā)生基因突變，原癌基因被激活，抑癌基因被抑制，才會產(chǎn)生癌細(xì)胞；只有與對照組細(xì)胞的染色體數(shù)進(jìn)行對，才會產(chǎn)生癌細(xì)胞；只有與對照組細(xì)胞的染色體數(shù)進(jìn)行對比，才能確定相應(yīng)處理因素是否能使細(xì)胞的染色體數(shù)加倍比，才能確定相應(yīng)處理因素是否能使細(xì)胞的染色體數(shù)加倍。