高一生物蘇教版必修二教學案：第三章 第三節(jié) 染色體變異及其應用 Word版含答案

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1、 [教材梳理] 一、染色體結構的變異 1．染色體結構變異的特點 染色體結構變異能(選填“能”或“不能”)通過顯微鏡直接觀察到。 2．染色體結構變異的原因、類型及結果 二、染色體數(shù)目的變異 1．染色體組 細胞中形態(tài)和功能各不相同，但互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異的一組非同源染色體，稱為一個染色體組。 2．染色體數(shù)目的變異 染色體數(shù)目以染色體組的方式成倍地增加或減少，個別染色體的增加或減少等，都稱為染色體數(shù)目的變異。分類如下： (1)非整倍性變異：指在正常的染色體組中，丟失或添加了一條或幾條完整的染色體。 (2)整倍性變異 ①單倍性變異：體

2、細胞含有的染色體數(shù)等于配子染色體數(shù)的變異。 ②多倍性變異：指與正常的二倍體細胞相比，具有更多染色體組的變異。 三、染色體變異在育種上的應用 1．單倍體育種 (1)方法： 花粉單倍體純合二(或多)倍體優(yōu)良品種 (2)優(yōu)點：①后代是純合子，自交后代不會發(fā)生性狀分離；②能明顯縮短育種年限。 2．多倍體育種 (1)方法 (2)優(yōu)點：多倍體植株的莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養(yǎng)物質的含量也有所增加。 (3)人工誘導 ①方法：用秋水仙素處理或用低溫處理。 ②處理對象：萌發(fā)的種子或幼苗。 ③原理：能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞的兩極，從而使染

3、色體數(shù)目加倍。 (4)實例：三倍體無子西瓜的培育。 [牛刀小試] 一、染色體結構的變異 1．仔細閱讀教材，結合如圖，探究下列問題： (1)圖示過程發(fā)生在哪類染色體之間？屬于哪類變異？ 提示：發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間；屬于基因重組。 (2)發(fā)生易位的兩條染色體是同源染色體嗎？ 提示：不是同源染色體，而是非同源染色體。 2．判斷正誤 (1)染色體是DNA的主要載體。(√) (2)一對同源染色體之間染色體片斷的互換是染色體結構變異中的易位。(×) (3)染色體結構變異對生物體往往是有利的。(×) 二、染色體數(shù)目的變異 1．分析下列圖示： 根據(jù)圖示

4、判斷甲、乙生物細胞中染色體組數(shù)并說明判斷依據(jù)。 (1)甲生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？ 提示：4個。細胞內(nèi)同一種形態(tài)的染色體有4條。 (2)乙生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？ 提示：4個。在乙生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)4次。 (3)丙生物的體細胞含32條染色體，有8種形態(tài)，丙生物的體細胞中含有幾個染色體組？寫出計算的公式。 提示：4個。計算公式為：染色體組的數(shù)目＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。 2．根據(jù)單倍體、二倍體和多倍體的概念判斷下列說法是否正確，并說明理由。 (1)二倍體物種所形成的單倍體中，其體細胞中只含有一個染色體組。 提示：正確。二倍體的體細胞中含有兩個染色體組，在

5、體細胞進行減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體分開，導致染色體數(shù)目減半。 (2)由四倍體、六倍體生物形成的單倍體，其體細胞中就含有兩個或三個染色體組，可稱為二倍體或三倍體。 提示：錯誤。盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組，但由于是正常的體細胞產(chǎn)生的配子形成的個體，只能稱為單倍體。 3．判斷正誤 (1)根據(jù)某生物的體細胞基因型為AAaaBBbb，可判斷該生物為二倍體生物。(×) (2)體細胞中含有一個染色體組的生物是單倍體，含有兩個染色體組的生物是二倍體。(×) (3)用秋水仙素處理植株使染色體數(shù)目加倍就是多倍體育種。(×) [重難突破] 一、 染色體結構變異的類型歸納

6、 二、染色體數(shù)目的變異 1．染色體組的特征 (1)一個染色體組中不含同源染色體，是一組非同源染色體； (2)每條染色體的形態(tài)、大小和功能各不相同； (3)攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息； (4)同種生物的一個染色體組中染色體數(shù)目是一定的，不同生物一個染色體組中染色體數(shù)目不同。 2．染色體組數(shù)目的判斷 (1)據(jù)染色體形態(tài)判斷 細胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。如圖所示的細胞中，形態(tài)相同的染色體在a中有3條、b中兩兩相同、c中各不相同，則可判定它們分別含三、二、一個染色體組。 (2)據(jù)基因型判斷 控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個染色體組—每

7、個染色體組內(nèi)不含等位基因或相同基因，如圖所示：(d～g中依次含四、二、三、一個染色體組) (3)據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷 染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個染色體組。如果果蠅該比值為8條/4種形態(tài)＝2，則果蠅含二個染色體組。 三、單倍體、二倍體與多倍體的比較 單倍體 二倍體 多倍體 概念 體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體 由受精卵發(fā)育而來，體細胞含有二個染色體組的個體 由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體 染色 體組 一個至多個 二 三個或三個以上 形成 過程 舉例

8、 蜜蜂的雄蜂 幾乎全部的動物和過半數(shù)的高等植物 香蕉(三倍體)；馬鈴薯(四倍體)；八倍體小黑麥 　　四、單倍體育種、多倍體育種的比較 單倍體育種 多倍體育種 原理 染色體變異 染色體變異 常用 方法 花藥離體培養(yǎng)，然后進行人工誘導使染色體數(shù)目加倍，形成純合子 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 優(yōu)點 明顯縮短育種年限 操作簡單，可在較短時間內(nèi)獲得所需類型 缺點 技術復雜，需與雜交育種配合 適用于植物，在動物方面難以開展 舉例 抗病植株的快速育成 三倍體無子西瓜、甜菜 五、“環(huán)境中化學物質對染色體結構變異的影響”的實驗步驟 培養(yǎng)蠶豆種子：25 ℃水培

9、48 h，使根長到0.5～1.5 cm 　↓ 處理蠶豆根尖：移入質量濃度為300 mg/L硫酸銅溶液中培養(yǎng)6 h，自來水沖洗后再移入清水中培養(yǎng)24 h ↓ 制作臨時裝片 　↓ 染色：用改良堿性品紅染液染色 　↓ 鏡檢計算微核率 [考向聚焦] [例1]（全國卷Ⅱ）下列關于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是（ ） [解析] 人類貓叫綜合征是人類的第5號染色體片段缺失導致的。 [答案]　A [例2]　(福建高考)某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號 和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體 中，任意配對的兩條

10、染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極。下列敘述正確的是(　　) A．圖甲所示的變異屬于基因重組 B．觀察異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞 C．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8 種 D．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代 [解析] 圖甲看出，一條14號和一條21號染色體相互連接時，還丟失了一小段染色體，明顯是染色體結構變異，A錯誤；觀察染色體的最佳時期是中期，B錯誤；減數(shù)分裂時同源染色體發(fā)生分離，應該產(chǎn)生13和2和1和1和23和12和3六種精子，C錯誤；該男子減數(shù)分裂時能產(chǎn)生正常的精子13，自然可以產(chǎn)生正常的后代，D正確。 [答案]　D

11、[例3]　如圖分別表示四個生物的體細胞，下列有關描述中正確的是(　　) A．圖中是單倍體的細胞有三個 B．圖中的丁一定是單倍體的體細胞 C．每個染色體組中含有三條染色體的是甲、乙、丁 D．與乙相對應的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等 [解析]　判斷染色體組是根據(jù)每一條染色體形態(tài)相同的個數(shù)，如甲、乙、丙、丁中分別含有3、3、2、1個染色體組，其中丁圖一定是單倍體，而甲、乙、丙可能分別是三倍體、三倍體、二倍體，也可能是單倍體，與乙圖對應的應是每個性狀都有三個等位基因控制，所以abc、aabbcc這兩種基因型不正確。 [答案]　B 兩

12、看法判斷單倍體、二倍體和多倍體 一看發(fā)育起點；二看體細胞中含有幾個染色體組。 ①配子單倍體 ——————————————[課堂歸納]——————————————— [網(wǎng)絡構建] 填充：①缺失　　?、谥貜汀　　、垡孜弧　　、艿刮? ⑤染色體組成倍增減　⑥個別染色體的增添或減少 ⑦單倍體育種　　　?、喽啾扼w育種 [關鍵語句] 1．染色體結構變異包括缺失、重復、倒位和易位等幾種類型。 2．染色體結構變異可改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序，可在顯微鏡下觀察到。 3．二倍體生物正常配子中的一組染色體是一個染色體組。 4．由受精卵發(fā)育而來的個體，體細胞中含幾個染色體組，就是幾倍體。 5．由配子發(fā)育而來的個體都是單倍體，即單倍體并不一定只含一個染色體組。 6．單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗等階段，能明顯縮短育種年限。 7．秋水仙素或低溫能抑制紡錘體的形成，從而導致染色體數(shù)目加倍。