解讀《教學(xué)常規(guī)管理》及常規(guī)表

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1、解讀《郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求（試行）》量化要求 汝城縣教育科學(xué)研究室 教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行的保證?！冻恢菔衅胀ㄖ行W(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求（試行）》（以下簡稱《常規(guī)管理要求》）是市教育局于2008年8月研制，并于9月1日試行的體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)常規(guī)要求。《常規(guī)管理要求》共分為12個方面70條，幾乎每個方面都有對學(xué)校或老師的教學(xué)常規(guī)有量化規(guī)定。 （一）教學(xué)計劃：（包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和任課教師教學(xué)計劃，所有計劃均按學(xué)期制訂。每個學(xué)科全學(xué)期的教學(xué)課時按16個教學(xué)周計算。） 1、學(xué)校教學(xué)工作計劃由分管教學(xué)的副校長擬訂，經(jīng)學(xué)校行

2、政會議討論通過，在開學(xué)3天前印發(fā)至所有基層部門及任課教師，并交縣教研室備案。 2、教研組工作計劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實際，由教研組長擬訂，經(jīng)教研室（教務(wù)處）審批，于開學(xué)后3天內(nèi)印發(fā)到本組教師。 3、任課教師要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計劃和教研組工作計劃，針對所任教班級的學(xué)生實際，于開學(xué)1周內(nèi)制定出本學(xué)期的教學(xué)計劃（含“實驗教學(xué)工作計劃”），經(jīng)學(xué)校教務(wù)處（教研室）審批后方能實施。學(xué)校教務(wù)處（教研室）要隨時跟蹤教學(xué)計劃的實施情況（見“教學(xué)工作計劃”式樣。其中已包含了該學(xué)科的課外輔導(dǎo)計劃）。 此外，在新學(xué)年度開學(xué)1周內(nèi)，由體育、音樂、美術(shù)教師分別制定出本學(xué)年度的體育、音樂、美術(shù)興趣

3、小組課外輔導(dǎo)計劃，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處（教研室）審批后方能實施。 小學(xué)六年級、初中三年級在畢業(yè)學(xué)期的開學(xué)3周內(nèi)制定出本屆畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)迎考計劃，由分管教學(xué)的副校長擬訂，經(jīng)學(xué)校行政會議討論通過；各學(xué)科組長要結(jié)合學(xué)校本屆畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)迎考計劃，經(jīng)學(xué)科組教師討論通過，教研室（教務(wù)處）審批，于開學(xué)4周內(nèi)印發(fā)到本學(xué)科組教師；高中三年級按市教科院規(guī)定執(zhí)行。 （二）備課： 1、有二名以上教師任教相同課程的學(xué)校要建立健全集體備課制度，備課組要制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和活動計劃（由備課組長擬訂，本組教師討論通過，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處或教研室、校長室審批后方能實施。學(xué)校教務(wù)處或教研室要隨時跟蹤備課組計劃的實施情況）。集體備

4、課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。每兩周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于一節(jié)課時間（村校若使用集體備課教案，每月至少開展一次備課組活動，每次活動不少于二節(jié)課時間。備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與，做好活動記錄（見“集體備課記錄”式樣）。 2、集體備課必須形成紙質(zhì)教案，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時，必須結(jié)合本班的學(xué)生實際和自己的教學(xué)特色進(jìn)行修改，并在課后寫出教學(xué)反思,否則視為無教案上課。[集體備課以學(xué)科組或片組為單位

5、使用打印教案，并在每一教案上注明主備人單位、姓名，提前兩周（村校四周）在備課組活動上發(fā)給本組（或本片）教師使用，同時將其電子稿發(fā)電子郵件至汝城縣教研室備案。郵件地址：rcjtbkja@。（備課：首先教師自己鉆研，先有自己的東西，再參考《教參》或出版的教案，《教參》和出版的教案只能起參考的作用，用以彌補(bǔ)自己的不足，不能照抄照搬，凡是照抄照搬的教案，僅管數(shù)量足夠，在檢查登記時，一律不予以認(rèn)可。] 3、關(guān)于撰寫教案的說明：(1)教師必須按章節(jié)（單元）分課時寫出書面教案；(2)教師必須做到超前備課一至三節(jié)（集體備課另按規(guī)定）。 (3)有條件的學(xué)?？梢詫嵭须娮觽湔n，凡采用電子備課的，課件只是教案的組成

6、部分，任課教師不得以課件代替教案，而且必須要有施教批注的紙質(zhì)教案。(4)教齡在十五年以上、任教未修訂的同一教材的教師且所教學(xué)班級科平成績達(dá)到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求（文科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)?？破椒?分，理科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)?？破椒?分），經(jīng)本人申請、學(xué)校審批，可以在上一輪教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)體會和學(xué)生實際修改后再使用一輪。(5)小學(xué)包班的教師，所任課時最多的一門須寫出詳細(xì)教案，其余學(xué)科可以寫簡要教案。(6)除集體備課和電子備課外，其它的教案不準(zhǔn)使用打印的教案。(7)每學(xué)期書寫教案的數(shù)量，至少要有16周按課程計劃規(guī)定的周課時量

7、的節(jié)數(shù)。 目前，備課存在的問題主要體現(xiàn)在：（1）電子備課缺乏應(yīng)有的規(guī)范與管理。電子備課本身并沒有錯，問題是部分有些教案未經(jīng)過大家集體討論，直接從網(wǎng)上下載。其次是使用不合理，部分學(xué)校部分老師的教案根本沒有考慮是否適用于本校本班的學(xué)生，也很少或沒有進(jìn)行個人二次備課，盲目照搬。有的教師為了省事竟然將本學(xué)年所有的教案全部備好（一般情況下提前備課不可能這樣快）。再次是大多使用電子教案的學(xué)校沒有一個統(tǒng)一規(guī)范的格式。學(xué)校如果使用電子備課就必須加強(qiáng)規(guī)范管理，從來源、從形式、從使用、從效果等方面加以監(jiān)督，不可以放任自流，否則給有敷衍心理和不負(fù)責(zé)態(tài)度的教師以可乘之機(jī)，將造成新類型的差課。（2）未處理好集體備課與

8、個人備課的關(guān)系。有一小部分的學(xué)校對集體備課的檢查力度太小，甚至有的學(xué)校就沒有進(jìn)行集體備課，同一年級的幾位老師的教案不論從數(shù)量還是質(zhì)量上都相差很遠(yuǎn)。不少學(xué)校雖然進(jìn)行了集體備課，但是流于形式，成稿的僅是某一位老師的個人的一次性教案，根本沒有集體研究、修改、試用、再修改的環(huán)節(jié)，這種低質(zhì)量的教案不僅培養(yǎng)了懶漢教師，也誤了學(xué)生。集體教案應(yīng)給個人二次備課時留有空間，學(xué)校對對個人備課的比例要加以規(guī)范并檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入備課組，督促每一篇教案的形成過程中的每個環(huán)節(jié)，跟蹤調(diào)查使用的效果并及時反饋。（3）形式不夠全面和規(guī)范，理念不夠先進(jìn)。有的備課過程過于簡單，重難點不明，教學(xué)目標(biāo)不清；有的“教學(xué)反思”的參考價

9、值不高，沒有很好地發(fā)揮以反思促教改的作用；有的教學(xué)模式陳舊，備教師如何教的多，備學(xué)生如何學(xué)的少。（4）學(xué)校要處理好結(jié)果與過程、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的關(guān)系。高質(zhì)量的教學(xué)來自高效的課堂及有效的備課，查備課不僅要查備課時數(shù)、查每節(jié)課的篇幅、查書寫是否規(guī)范、查“備課”進(jìn)度與上課進(jìn)度是否同步，更要看上課的質(zhì)量。全體教育工作者要更新“備課”的觀念，懂得備課不等同于寫教案。查閱資料是備課，了解學(xué)情是備課，上課后的教學(xué)反思、總結(jié)更是備課。查備課不光是查教案、查相關(guān)筆記，而是深入課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)感受等。學(xué)校要建立健全聽課、評課制度，要成立學(xué)校管理人員和骨干教師組成的隨堂聽課小組，定期或不定期地深入

10、課堂聽課，并及時評課，肯定其優(yōu)點，指明其不足，及時評價教師的上課情況，促進(jìn)教師的發(fā)展。同時，要深入了解學(xué)生的評價。從某種程度上可以說他們是最具有發(fā)言權(quán)的。因為學(xué)生是教師每一堂課的受益者和親歷者，他們的感受如何是對教學(xué)效果好壞的評價最有說服力。因此，學(xué)校要定時召開學(xué)生代表座談會進(jìn)行了解，進(jìn)行定期和不定期相結(jié)合的對相關(guān)任課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價等。沒有精細(xì)到每個細(xì)節(jié)的過程管理，不可能有最終的優(yōu)異成績。此外，就目前來看，中學(xué)的思想品德、歷史、地理、生物，小學(xué)的品德與社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)的課時量明顯不足，各校要擺正他們與其他學(xué)科之間的關(guān)系，對學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展負(fù)責(zé)。 （三）上課： 1、

11、教師要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論告知的教學(xué)傾向，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動參與自主學(xué)習(xí)的時間不少于15分鐘。 2、教學(xué)反思是積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平的重要途徑。教師課后要及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。教學(xué)反思（后記）的數(shù)量不得少于任教課時的三分之一。 （四）作業(yè)布置與批改： 1、作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度?；A(chǔ)學(xué)科的課外作業(yè)總量應(yīng)控制為：小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級不超過一小時，七至九年級每天不超過一個半小時，高中每天不超過兩小時，嚴(yán)禁用作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。 2、各學(xué)段各學(xué)科每學(xué)

12、期書面作業(yè)批改量要求：小學(xué)語文作業(yè)不少于30次，作文不少于8次；數(shù)學(xué)不少于50次。中學(xué)語文作業(yè)不少于16次，作文不少于8次；中學(xué)數(shù)學(xué)不少于50次；中學(xué)英語作業(yè)不少于30次，作文不少于5次；中學(xué)政治不少于12次；中學(xué)歷史不少于12次；中學(xué)地理不少于12次；中學(xué)物理不少于16次；中學(xué)化學(xué)不少于16次；中學(xué)生物不少于12次。 3、任課教師要建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生建立并使用好錯題本。要有面批面改記錄（見“作業(yè)批改記錄”式樣）。 （五）課外輔導(dǎo) 1、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點（見“課外輔導(dǎo)記錄”式樣）。 2、加強(qiáng)音體美等學(xué)科特長生的輔導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生

13、特長，激發(fā)興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。體育教師要成立長年體育代表隊，音樂教師要成立文藝表演隊，美術(shù)教師要成立美術(shù)興趣小組，要有課外輔導(dǎo)計劃，并定期開展活動。 （六）實驗教學(xué) 1、任課教師、實驗員必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)校教學(xué)工作計劃，制定切實可行的學(xué)期實驗教學(xué)工作計劃。實驗課必須備課，沒有教案不得上課。教師在上課前必須親自做一次實驗，確保實驗成功。 2、任課教師和實驗人員應(yīng)根據(jù)實驗考核成績，對實驗教學(xué)的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，寫出書面總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。教研組（實驗教研組）要對全校相應(yīng)學(xué)科實驗教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，寫出學(xué)期實驗教學(xué)工作總結(jié)。 （七）綜合實踐活動

14、、地方課程和校本課程 1、綜合實踐活動包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育四個方面?？砂才趴萍蓟顒?，社會、自然等學(xué)科活動，班級心理健康教育活動，學(xué)校傳統(tǒng)活動（如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)），學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)科興趣小組活動，閱讀教育活動、調(diào)查、訪問、參觀等。 2、學(xué)校要制訂切實可行的“綜合實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動評價、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。學(xué)校要把綜合實踐活動的教學(xué)情況納入教師和學(xué)生的評價之中。綜合實踐活動自小學(xué)三年級開始設(shè)置。綜合實踐活動要有教學(xué)計劃、有目的、有要求，要定時間（列入課表）、

15、定內(nèi)容、定指導(dǎo)老師；教師要有教學(xué)專題、教學(xué)計劃、教案；對學(xué)生要有學(xué)習(xí)水平的評價記錄。綜合實踐活動要切實做好安全工作，杜絕安全事故發(fā)生。 3、每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，提倡高年級學(xué)生開展小課題申報、立項、研究、結(jié)題等活動，并每學(xué)年舉行一次實踐活動成果的展評。 4、學(xué)校要根據(jù)課程計劃開設(shè)地方課程。要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。 （八）校本教研 1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的研究氛圍。鼓勵校長親自參與課堂教學(xué)，18個以下教學(xué)班規(guī)模的學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)（含校長）必

16、須兼任本專業(yè)學(xué)科教學(xué)。 2、開學(xué)初，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關(guān)問題，定時、定人、定內(nèi)容開展“校長論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”等活動，促進(jìn)教師教育科研水平的提高?？h教育局和學(xué)校要積極安排“三教人員”和相關(guān)教師參加上級教育部門安排的各種教研活動。外出人員返回后必須書面匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，或上一節(jié)匯報課。 3、聚焦課堂，建立健全聽課評課制度。每學(xué)期縣教育局要召開一至二次研究教學(xué)工作的專題會議；教育局領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常到學(xué)校聽課，深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)工作；“三教”人員不少于50節(jié)；校長及相關(guān)校級領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教務(wù)處主任不少于30節(jié)；年級組長、教研組長、備課組長不少于2

17、0節(jié)（要落實安排到每周，采取推門聽課的形式，以避免教師課堂教學(xué)的隨意性。）；一般教師不少于15節(jié)（村校教師不少于8節(jié)）。聽課人員要及時做好聽課記錄、評課記錄并與任課教師認(rèn)真交流。聽課要做到4有(有記錄、有分析、有反饋、有指導(dǎo)) （見“聽課記錄”式樣）。 4、教師要做到“八個一”：每年讀一本教學(xué)理論專著，至少訂閱一種與所任學(xué)科有關(guān)的雜志或報刊，每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課（示范課、匯報課），主持或參與一項課題研究，發(fā)表(或交流、評獎)一篇教學(xué)論文（課件），面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，命制一套高水平試卷、寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)（反思）。 5、學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況，選擇 1—2個有價值的問題進(jìn)行

18、教改實驗，注重實驗過程和效果。教師要根據(jù)自已的實際情況，選擇某個問題進(jìn)行教改實驗。教學(xué)改革實驗必須應(yīng)寫出實驗方案，其內(nèi)容主要包括：問題的提出、理論依據(jù)、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)繕?biāo)、實驗方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。實驗結(jié)束時應(yīng)寫出實驗報告，其內(nèi)容主要包括：課題名稱及課題組成員、實驗?zāi)康囊饬x、實驗過程、實驗成果、體會反思等。 （九）教學(xué)總結(jié) 1、每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校、教務(wù)處、教研室、教研組、備課組和所有教師要對本學(xué)期工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)（含“實驗教學(xué)工作總結(jié)”）（見“教學(xué)工作總結(jié)” 式樣）。 2、學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，作為考核、評估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。 （十）教學(xué)評

19、價 1、考試、考查是監(jiān)測教學(xué)效果的重要手段。凡國家課程計劃規(guī)定開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查，除學(xué)業(yè)水平考試和上級教育部門統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測按規(guī)定進(jìn)行外，學(xué)校每學(xué)期可進(jìn)行期中、期末兩次監(jiān)測。市、縣根據(jù)需要，每學(xué)期可對部分年級或部分學(xué)科進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。 2、各級各類學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求：省級示范性高中、市級示范性高中、一般高中及格率要求分別在90%、80%、70%以上，優(yōu)秀率要求分別在30%、10%、5%以上；市、縣屬初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及格率要求分別在95%、85%以上，優(yōu)秀率要求分別在40%、15%以上；城鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)及格率要求分別在98%、90%以上，優(yōu)秀率要求分別在50%、3

20、0%以上。成績按百分制計算，60分以上為及格，小學(xué)、初中85分以上為優(yōu)秀，高中80分以上為優(yōu)秀。 3、科任教師所教學(xué)班級科平成績在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求：文科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校科平分4分，理科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校科平分5分。 （十一）管理督查 1、各級教育行政及教研部門要加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的督查和指導(dǎo)。對于教學(xué)常規(guī)的檢查，要做到學(xué)校教研組一月一查一通報，學(xué)校一季一查一通報，縣教育局一期一查一通報，市教育局一年一查一通報。檢查結(jié)果要實行量化，以等級的形式呈現(xiàn)。學(xué)校要把每學(xué)期的檢查結(jié)果報縣教研室存檔?？h每年的檢查結(jié)果要報市教

21、科院。 2、建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系?？h教育局每學(xué)期要組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并對各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果進(jìn)行通報，但學(xué)校和任課教師不能按學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行公開排隊。對教育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師，要按照管理權(quán)限進(jìn)行獎勵和表彰。教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果直接與單位、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、相關(guān)的科任教師的目標(biāo)管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤。對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個人實行責(zé)任追究。凡教學(xué)評價評為“不合格”等級或受到市、縣教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。 （十二）附則 1、附有《湖南省義務(wù)教育課程（實驗）計劃設(shè)置表》、《普通高中

22、課程設(shè)置及其說明》，是按國家、省頒課程計劃開齊課程，開足課時的依據(jù)。 2、附有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活(社會)、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實踐活動10個學(xué)科，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動15個學(xué)科，高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想政治、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動16個學(xué)科的學(xué)科教學(xué)特色及要求。 2、本規(guī)定自2008年9月1日起執(zhí)行。 上面所列舉的量化要求，大多數(shù)是最低限度的量化要求，是每個教師必須達(dá)到的下限

23、。量化只是一種手段，最主要的還是我們老師在平時的教學(xué)工作中，要按照要求去做，要創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，達(dá)到《教學(xué)常規(guī)》中的量化要求。 汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作計劃 學(xué) 校 學(xué) 科 年 級 班 次 執(zhí)行教師 年 學(xué)期 汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作計劃 學(xué) 情 分 析 任教班

24、級 學(xué) 生 人 數(shù) 男 生 人 數(shù) 女 生 人 數(shù) 上期學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校人平分 上 期 人平分 上期及格 率 上 期 優(yōu)秀率 上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況： 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 目 標(biāo) 本 學(xué) 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 教材知識體系特點： 本學(xué)期教學(xué)重點：

25、 本學(xué)期教學(xué)難點： 本 學(xué) 期 擬 定 參 加 的 教 研 活 動 本 學(xué) 期 擬 采 取 的 主 要 措 施 本 學(xué) 期 課 外 輔 導(dǎo) 安 排

26、 教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排 時間 周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 教研組審批意見：

27、 簽名（章） 年 月 日 教導(dǎo)處審批意見： 簽名（章） 年 月 日 汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校 學(xué)科 年級 班次 執(zhí)行教師 年 學(xué)

28、期 汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué) 情 總 結(jié) 任教班級 學(xué) 生 人 數(shù) 男 生 人 數(shù) 女 生 人 數(shù) 本期學(xué)校平行班或 同級同類學(xué)校人平分 本 期 人平分 本 期 及格率 本 期 優(yōu)秀率 本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況： 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 主 要 回 顧 本 學(xué) 期 教 學(xué) 主

29、 要 措 施 與 經(jīng) 驗 本 學(xué) 期 存 在 的 主 要 不 足 與 反 思 教研組驗收意見： 簽名（章） 年 月 日 教導(dǎo)處驗收意見： 簽名（章） 年

30、 月 日 汝城縣中小學(xué)作業(yè)批改記錄 記 錄 本 學(xué) 校 學(xué) 科 班 級 任課教師 年 學(xué)期 汝城縣中小學(xué)作業(yè)批改記錄 第 次作業(yè) 批改形式：精批□略批□抽查□面批□ 作業(yè)內(nèi)容 批改時間 年 月 日

31、 基 本 情 況 應(yīng)交人數(shù) 實交人數(shù) 遲交人數(shù) 缺交人數(shù) 遲交 學(xué)生 缺交 學(xué)生 主 要 優(yōu) 點 主 要 問 題 典 型 現(xiàn) 象 記 載 與 分 析 汝城縣中小學(xué)教研組活動記錄 記 錄 本 學(xué) 校 教研組 年 學(xué)期 汝城縣中小學(xué)教研組活動記錄

32、 年 月 日 會議時間 點 分開始 點 分結(jié)束 會議地點 中心議題 參加人員 主持人 中心發(fā)言人 活動過程 中心發(fā)言人發(fā)言（摘要）： 教研組成員討論發(fā)言（摘要）：

33、 達(dá)成的共識（摘要）： 汝城縣中小學(xué)集體備課記錄 記 錄 本 學(xué) 校 備課組 年 學(xué)期 汝城縣中小學(xué)集體備課記錄 年 月 日 會議時間 點 分開始 點 分結(jié)

34、束 會議地點 中心議題 參加人員 主持人 中心發(fā)言人 集體備課過程 中心發(fā)言人發(fā)言（摘要）： 備課組成員討論發(fā)言（摘要）： 達(dá)成的共識（摘要）： 汝城縣中小學(xué)課外輔導(dǎo)記錄 年 學(xué)期

35、 學(xué)科 輔導(dǎo)對象 輔導(dǎo)時間 年 月 日 輔導(dǎo)地點 輔導(dǎo)方式 輔導(dǎo)內(nèi)容 個案記載與分析 汝城縣普通中小學(xué)學(xué)校執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價表 學(xué)校 評價總分 項目及 權(quán)重 評 價 要 素 評分 評 分 控 制 總分

36、 計分 總分 學(xué)校執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理情況 50% 教 學(xué) 組 織 與 管 理 20% 1．端正辦學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為，以教學(xué)為中心，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。 2 本項共10個評價要素，每個評價要素的評分等級為：2分；1．5分；1分；0．5分；0分。 2．組織機(jī)構(gòu)健全，教學(xué)管理系統(tǒng)完善，做到分工明確，責(zé)任到人，落實到位。 2 3．校長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，每學(xué)期必須主持召開4次以上教學(xué)工作專題會，研究、分析、決策學(xué)校教學(xué)工作，解決教學(xué)工作實際問題。 2 4．學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際制訂了《執(zhí)行〈郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

37、管理要求〉實施細(xì)則》，強(qiáng)化制度執(zhí)行和責(zé)任追究。 2 5．學(xué)校的各項教學(xué)工作計劃制訂科學(xué)、具體，并做好指導(dǎo)、實施、檢查和總結(jié)，各項工作落到實處。 2 6．校級領(lǐng)導(dǎo)主動任課、聽課、參與集體備課，并接受教研組檢查，完成規(guī)定的教學(xué)量。 2 7．校領(lǐng)導(dǎo)重視家校聯(lián)系，每學(xué)期主持一次教師、家長、學(xué)生座談會，聽取家長、學(xué)生對學(xué)校日常教學(xué)的意見，采取措施，糾正問題。 2 8．加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的督查和指導(dǎo)。對于教學(xué)常規(guī)的檢查，做到了教研組一月一查一通報，學(xué)校一季一查一通報，檢查結(jié)果實行量化，并把每學(xué)期的檢查結(jié)果報縣教研室存檔。 2 9．教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果直

38、接與教師的目標(biāo)管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升（評、聘）直接掛鉤。對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個人實行責(zé)任追究。凡教學(xué)評價評為“不合格”等級或受到市、縣（市、區(qū)）教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升職稱、不能評優(yōu)評先。 2 10．教學(xué)常規(guī)管理資料管理規(guī)范，并有專人負(fù)責(zé)。 2 ? ? 課 程 設(shè) 置 10% 1．按國家、省頒課程計劃開齊課程，開足課時。無擠占非考試科目、突擊“主科”教學(xué)、搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程、有償補(bǔ)課等現(xiàn)象。 1 本項共10個評價要素，每個評價要素的評分等級為：1分；0．8分；0．6分；0．4分；0分。

39、 2．依據(jù)市級以上教育行政部門規(guī)定或推薦的教學(xué)用書目錄、教輔用書目錄，選用教科書及配套教學(xué)資源、選用或向?qū)W生推薦教輔。 1 3．重視開發(fā)課程資源。校內(nèi)課程資源（如實驗室、圖書資料、電子音像資料、教學(xué)器材、教育基地等）得到充分利用；校外課程資源（如當(dāng)?shù)氐奈奈铩⒄褂[館、科技園、科研單位、自然資源等）得到廣泛利用；信息技術(shù)設(shè)備和資源得到積極應(yīng)用。 1 4．學(xué)校有“研究性學(xué)習(xí)”方案，每學(xué)期有計劃、有課表、有教師、有活動、有檢查、有學(xué)生成績評價。

40、 1 5．學(xué)校有社區(qū)服務(wù)與社會實踐的方案，有相對穩(wěn)定的活動基地，每學(xué)期有計劃，有活動且活動形式多樣，有檢查、有檔案資料、有教師經(jīng)驗交流。 1 6．有勞動與技術(shù)教育（信息技術(shù)、通用技術(shù)）方案，建立勞動與技術(shù)教育基地，按計劃正常開展教學(xué)、考核活動；有開發(fā)校本課程，教學(xué)相對穩(wěn)定。 1 7．每位學(xué)生每學(xué)年至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，學(xué)校每學(xué)年舉行一次成果展評。 1 8．學(xué)校要根據(jù)課程計劃開設(shè)地方課程，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。 1 9．建立健全

41、圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，能基本滿足師生閱讀和借閱需要，并有借閱記錄。 1 10．因地制宜，充分利用校內(nèi)外藝術(shù)、科技活動場所，定期開展課外興趣小組活動、科技創(chuàng)新活動和探究性實踐活動。 1 校本教學(xué)研究 10% 1．建立了以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，制訂了校本研訓(xùn)工作方案，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的教研氛圍。 1 本項共10個評價要素，每個評價要素的評分等級為：1分；0．8分；0．6分；0．4分；0分。 2．學(xué)校教研組、備課組的建設(shè)完善，經(jīng)常開展集體備課，說課，聽課，評課等各種形式的研討活動，不斷提高教學(xué)教研水平。 1 3．學(xué)校根據(jù)學(xué)校

42、發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關(guān)問題，定時、定人、定內(nèi)容開展“校長論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”、外出觀摩等活動，促進(jìn)教師教育科研水平的提高。 1 4．聚焦課堂，建立健全聽課評課制度。每學(xué)期校長及相關(guān)校級領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教務(wù)處主任不少于30節(jié)；年級組長、教研組長、備課組長不少于20節(jié)，一般教師不少于15節(jié)（村校教師不少于8節(jié)）。聽課人員要及時做好聽課記錄、評課記錄并與任課教師認(rèn)真交流。 1 5．每學(xué)期有教學(xué)研討或經(jīng)驗交流會，通過比武、觀摩等方式為教師提供展示水平的平臺；學(xué)校對教師教研工作、教研水平、教研成果作出評價。 1 6．教師要做到“八個一”：每年讀

43、一本教學(xué)理論專著，至少訂閱一種與所任學(xué)科有關(guān)的雜志或報刊，每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課（示范課、匯報課），主持或參與一項課題研究，發(fā)表(或交流、評獎)一篇教學(xué)論文（課件），面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，命制一套高水平試卷、寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)（反思）。 1 7．學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況，選擇 1—2個有價值的問題進(jìn)行教改實驗或課題研究，鼓勵教師人人參與課題研究，注重研究過程和效果。 1 8．重視教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與成長，有計劃地培養(yǎng)青年教師、骨干教師、名師教師。 1 9．對校本教研各項活動有記錄、有總結(jié)，資料管理規(guī)范。 1 10．積極參加上級教育部門組織的教研活動。

44、1 教學(xué)質(zhì)量與評價 10% 1．學(xué)校建立了適應(yīng)本校實際以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長和學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)的多元評價體系。 2 本項共5個評價要素，每個評價要素的評分等級為：2分；1．5分；1分；0．5分；0分。 2．嚴(yán)格控制考試、考查的次數(shù)。凡國家課程計劃規(guī)定開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查，積極參加并認(rèn)真組織上級教育部門統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。 2 3．嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，保證閱卷質(zhì)量，及時寫出試卷分析報告。評價結(jié)果和具體的改進(jìn)意見要及時反饋給學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生成績公開排隊。 2 4．建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，評價素材客觀、原始、真實，評價做到客觀描述與定性描述

45、相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。 2 5．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量達(dá)到規(guī)定要求，及格率（合格率）、優(yōu)秀率、學(xué)科人均分達(dá)到規(guī)定要求并不斷提高。 2 教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況 50% 參見《郴州市普通中小學(xué)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價表》 50 抽查教師的人均分×50%為該項得分 獎勵與懲戒 有下列情形之一者，獎勵加分： ①抽查的年級（學(xué)科）在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的及格率、優(yōu)秀率、人均分小學(xué)、初中居縣（市區(qū)）前20%者，高中居全市前20%者，每項加1分，加至3分止。②教學(xué)比武獲縣級獎以上者，每科次加1分，加至3分止。③教研

46、課題、成果評比獲縣級獎以上者，每項加1分，加至3分止。④教研論文獲市級以上獎或公開發(fā)表者，每篇加1分，加至3分止。⑤學(xué)生學(xué)科競賽獲市級二等獎以上者，每人次加1分，加至3分止。⑥承辦上級教育部門主辦的教研活動，每次加1分，加至3分止。⑦獲上級教育部門或教育學(xué)會表彰者，每項加1分，加至3分止。 有下列情形之一者，懲戒扣分： ①抽查的年級（學(xué)科）在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的及格率、優(yōu)秀率、人均分小學(xué)、初中居縣（市區(qū)）后10%者，高中居全市后10%者，每項扣1分，扣至3分止。②受到上教育部門通報批評者，每次扣1分，扣至3分止。③無任何教育科研課題研究者，扣1分。④不參加上級教育部門組織的教研活動，每次扣1分，

47、扣至3分止。 獎勵與懲戒按項目累計，上下均不封頂。（此項由縣教研室統(tǒng)計） 檢查人（簽名）： 檢查時間： 年 月 日 汝城縣普通中小學(xué)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價表 學(xué)校 學(xué)科 老師 評價總分 項目及權(quán)重 評價要素 評價等級 評價控制 等級 自評 互評 校評 教學(xué)計劃 5分 1．按時制訂計劃；2．計劃符合國家、省、市要求；3．目標(biāo)明確、內(nèi)容具體；4．措

48、施具體得力；5．及時經(jīng)過教研組、學(xué)校審批。 優(yōu)：5分 良：3~4分 中：2分 差：1分 無教學(xué)計劃該項計0分；違背教育方針、國家課程計劃，該項應(yīng)評為差；內(nèi)容空泛，措施不力，該項不能評良以上；遲交一周或未經(jīng)審批，該項不得評優(yōu)。 備課 15分 1．遵循集體備課；2．備目標(biāo)，明確、恰當(dāng)、科學(xué)；3．備教材，深入、準(zhǔn)確、清晰；4．備學(xué)生，把握學(xué)情，尊重差異；5．備教法，啟發(fā)得當(dāng)，深入淺出，靈活有效；6．備學(xué)法，符合規(guī)律，學(xué)生樂于接受、有效；7．備手段，有機(jī)融合，輔助有效；8．備過程，流程完整、預(yù)設(shè)科學(xué)；9．備課堂練習(xí)，設(shè)計合理，檢測有效；10．書寫，規(guī)范、清晰。 優(yōu)：13~

49、15分 良：10~12分 中：7~9分 差：3~6分 無教案，該項計0分；比規(guī)定課時教案少1/5以上，該項只能評為差；未經(jīng)集體備課或教學(xué)流程混亂，該項不能評良以上；出現(xiàn)知識性錯誤或不備學(xué)情，該項不能評為優(yōu)。 上課 30分 參見《郴州市中小學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)評價方案（試行）》 優(yōu)：27~30分 良：22~26分 中：18~21分 差：10~17分 參見《郴州市中小學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)評價方案（試行）》中課堂教學(xué)基本等級評定辦法。 作業(yè)布置與批改 10分 1．作業(yè)設(shè)計的題量得當(dāng)，難度適宜，鞏固課堂所學(xué)有效；2．批改及時，認(rèn)真規(guī)范；3．批改次數(shù)、方式、質(zhì)量

50、達(dá)到要求；4．有適量的面批面改；5．講評及時，具有針對性。 優(yōu)：9~10分 良：7~8分 中：5~6分 差：2~4分 無書面作業(yè)批改，該項計0分；作業(yè)批改比規(guī)定次數(shù)少1/5以上，該項只能評為差；批改不認(rèn)真規(guī)范或不及時，該項不能評為良好以上；無面批面改（記錄），該項不能評為優(yōu)。 課外輔導(dǎo) 10分 1．做到“六定”要求；2．培養(yǎng)優(yōu)秀生，效果顯著；3．輔導(dǎo)學(xué)困生，效果顯著；4．心理輔導(dǎo)，效果顯著；5．課外輔導(dǎo)經(jīng)常有序，記錄清楚。 優(yōu)：9~10分 良：7~8分 中：5~6分 差：2~4分 沒有進(jìn)行過課外輔導(dǎo)，該項計0分；課外輔導(dǎo)每學(xué)期少于10次者，該項

51、只能評為差；沒有學(xué)困生輔導(dǎo)或心理輔導(dǎo)，該項不能評良以上；效果不明顯者，該項不能評為優(yōu)。 校本教研 10分 1．積極參加教研組、備課組活動； 2．積極參加聽課、評課活動；3．認(rèn)真做到“八個一”要求。 優(yōu)：9~10分 良：7~8分 中：5~6分 差：2~4分 從不參加教研組、備課組活動者，該項計0分；少于聽課評課10節(jié)，該項只能計為差；“八個一”中少四個以上者，該項不能評為良以上；少三個以上者，該項不能評為優(yōu)。 教學(xué)總結(jié) 5分 1．認(rèn)真寫好學(xué)期教學(xué)總結(jié)； 2．業(yè)務(wù)檔案資料齊全。 優(yōu)：5分 良：3~4分 中：2分 差：1分 無教學(xué)總結(jié)，該項

52、計0分；抄襲、非個人體驗，該項只能評為差；業(yè)務(wù)檔案不齊，該項不能評良以上；總結(jié)空洞、敷衍，該項不能評為優(yōu) 教學(xué)評價 15分 1．運(yùn)用發(fā)展性評價促進(jìn)學(xué)生成長；2．考試檢測次數(shù)合理，評卷認(rèn)真、公正；3．所教班學(xué)生及格率達(dá)到規(guī)定要求；4．所教班學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到規(guī)定要求；5．所教班學(xué)生人均分符合控制范圍；6．教學(xué)效果好，在學(xué)生民意調(diào)查中反映好；7．關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度形成，在師德方面評價高。 優(yōu)：13~15分 良：10~12分 中：7~9分 差：3~6分 評價中有徇私舞弊者，該項計0分；所教班級學(xué)生成績及格率低于50%者，該項只能評為差；所教班級學(xué)生成績?nèi)司值陀谝?guī)定要求者，該項

53、不能評為良以上；所教班級學(xué)生成績優(yōu)秀率低于規(guī)定要求者，該項不能評為優(yōu)。 獎勵與懲戒 ±5分 1．在教學(xué)比武中成績優(yōu)秀；2．課題研究成果突出；3．研究論文獲獎、發(fā)表；4．指導(dǎo)學(xué)生競賽成績顯著；5．受到學(xué)校、教育行政部門獎懲；6．所教班級學(xué)生成績與規(guī)范要求；7．學(xué)生民意調(diào)查反映。 ±5分 有下列成績之一者，每項可加1分，累計5分止：教學(xué)比武獲縣級獎以上者；課題研究在評比中獲縣級獎以上者；論文發(fā)表或獲市級獎兩篇以上者；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽高中獲市級一等獎，初中小學(xué)獲縣級一等獎以上者；受到政府嘉獎?wù)摺? 有下列情形之一者，每項扣1分，累計5分止：受到行政處分者；所教班級及格率低于要求

54、10個百分點者；所教班級人均分低于規(guī)定范圍者；學(xué)生民意調(diào)查中滿意率低于50%者；整體執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差者。 說明：1．對教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的評價，應(yīng)采用多元綜合整體評價，即按教師自評、教研組（備課組）互評、校（教務(wù)處、教研室）評相結(jié)合進(jìn)行綜合評定?？傮w評價分為：教師自評占30%、教研組（備課組）互評占20%、校（教務(wù)處、教研室）評占50%。2．評價時，要認(rèn)真閱讀評價方案，要明確評價要素的內(nèi)涵，熟悉評價要點的特征描述。3．評價時要嚴(yán)格遵守實事求是的原則，根據(jù)評價信息進(jìn)行公正、客觀地進(jìn)行評價。4.各校在學(xué)期結(jié)束時把每學(xué)期的教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價匯總表發(fā)電子郵件至縣教研室存檔（rcjys609@）。5

55、.各校在每個學(xué)年度的7月底將本學(xué)年度執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的先進(jìn)個人（按5%推薦）名單發(fā)電子郵件至縣教研室。 檢查人（簽名）： 檢查時間： 年 月 日 優(yōu)化課堂教學(xué)評價表（教師用表） 學(xué)校： 年級： 班次： 教師姓名： 科目： 課題名稱： 評價項目 評價要點 符合程度（分項分等） a（完全符合）b（基本符合）c（不符合） a b c 有下列情形者，該項不能評為a 教師行為 教育理念與教學(xué)目標(biāo) （1）教學(xué)思想與教學(xué)理念 沒有面向全體學(xué)生 （

56、2）符合課標(biāo)和學(xué)生實際 不合本班學(xué)生認(rèn)知水平 教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)條件 （3）教學(xué)設(shè)計與可操作度 教學(xué)思路零亂 （4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源處理 照本宣科 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 與教學(xué)調(diào)控 （5）教學(xué)方法與教學(xué)手段 教學(xué)方法沒有啟發(fā)性 （6）學(xué)法指導(dǎo)與過程調(diào)控 學(xué)生自主學(xué)習(xí)不足15分鐘 教學(xué)機(jī)智與課堂氣氛 （7）教學(xué)機(jī)智與細(xì)節(jié)處理 對學(xué)生課堂提問不理睬 （8）課堂氣氛與師生關(guān)系 一講到底、滿堂灌 人文素養(yǎng)與學(xué)科功底 （9）情感態(tài)度與價值觀 有歧視學(xué)生傾向 （10）學(xué)科教學(xué)基本

57、功 用方言上課 學(xué)生活動 注意與情緒 （11）關(guān)注的態(tài)度與程度 學(xué)生關(guān)注率不足90% 參與與交往 （12）參與的廣度與深度 學(xué)生參與率不足80% 思維與生成 （13）參與的品質(zhì)與效果 20%的學(xué)生不能表達(dá)見解 教學(xué)效果 知識與技能 （14）學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度 20%的學(xué)生不能完成課堂練習(xí) 過程與方法 （15）解決問題的靈活性 20%的學(xué)生不能解決類似問題 情感態(tài)度與價值觀 （16）師生的精神狀態(tài) 學(xué)生對教師的評價有反感情緒 學(xué)科特色 （1）

58、 （2） （3） （4） 其他 獎勵與懲戒 評價等級 A B C D 評 語: 優(yōu)化課堂教學(xué)評價表（學(xué)生評價表） 評價項目 評價要點 滿意程度 a滿意 b基本滿意 c不滿意 教師行為 上課有熱情，講課認(rèn)真、投入 講課能面向所有同學(xué)，讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)機(jī)會 講課思路明晰，條理清楚，好懂易記 教學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，快慢節(jié)奏適當(dāng) 講課能夠聯(lián)系實際生活， 重要的地方講得詳細(xì)，難懂的地

59、方講得細(xì)致明白 善于啟發(fā)、鼓勵同學(xué)質(zhì)疑，探究問題 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，生動有趣 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，講課易于學(xué)生接受 同學(xué)有創(chuàng)意的回答都能獲得老師的表揚(yáng) 能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 教態(tài)親切自然，師生平等和諧 學(xué)生活動 同學(xué)精神飽滿，學(xué)生注意力集中 同學(xué)有充分的自主學(xué)習(xí)時間 課堂氣氛活躍，學(xué)生討論熱烈 絕大部分學(xué)生，能積極主動地參與探究 同學(xué)能基本掌握本節(jié)內(nèi)容，當(dāng)堂完成課堂練習(xí) 同學(xué)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法解決類似問題

60、 同學(xué)知道學(xué)會了什么，未學(xué)會的，知道怎么補(bǔ)上 歡迎老師繼續(xù)給我們上這樣的課 滿意程度與評價等級 滿意程度 A（滿意） 20~16個a B（基本滿意） 15~12個a C（不滿意） 11個a以下 要求與建議: 課堂教學(xué)評估情況記載表 評估單位： 評估時間： 年 月 日 教師姓名 年級科目 課 題 名 稱 評價等級 計分

61、 說明：A級課（優(yōu)質(zhì)課）計27—30分；B級課（良好課）計22—26分； C級課（合格課）計18—21分；D級課（不合格課）計10—17分。 評價人（簽名）： 使用上一輪教案申請表 （試行） 時間： 年 學(xué)期 汝城縣教育科學(xué)研究室制（2008-9） 申請人 姓 名 教齡 學(xué)歷 職稱

62、 年級 科目 上一輪該科期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績 人平分 縣人平分 與學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校科平分比較 及格率 縣及格率 優(yōu)秀率 縣優(yōu)秀率 申請人意見 申請人簽名： 年 月 日 分管領(lǐng)導(dǎo)意見 分管領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年 月 日 校長意見

63、 校長簽名： （公章） 年 月 日 說明：教齡在十五年以上、任教未修訂的同一教材的教師且所教學(xué)班級科平成績達(dá)到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求（文科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)?？破椒?分，理科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)?？破椒?分），經(jīng)本人申請、學(xué)校審批，可以在上一輪教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)體會和學(xué)生實際修改后再使用一輪。 汝城縣中小學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案卡 年 學(xué)期 姓 名 性別

64、 出生年月 文化程度 職 稱 職務(wù) 參加工作年月 教齡 政治面貌 參加何學(xué)術(shù)團(tuán)體任何職 教學(xué)工作 學(xué) 科 任教年級、班級 周工作量 審核人 承擔(dān)其它兼職工作 班主任工作 班 級 學(xué)生數(shù) 考核情況 審核人 教 學(xué)常規(guī) 教學(xué)計劃 備課 上課 作業(yè)布置與批改 課外輔導(dǎo) 校本教研 教學(xué)總結(jié) 教學(xué)評價 獎勵與懲戒 評價總分 審核人 教學(xué)成績 任教年級科目 人平分 校(縣)排名 及格率% 校(縣)排名 優(yōu)秀率%

65、 校(縣)排名 審核人 教研成果 論文題目 發(fā)表刊物、參賽 名稱、獲獎等級 審核人 實驗課題 參與方式 實驗成果 公開課或賽課內(nèi)容 形式 日期 問卷調(diào)查 課 堂 教 學(xué) 滿 意 程 度 審核人 指導(dǎo)教師情況 指 導(dǎo) 對 象 指 導(dǎo) 成 績 審核人 輔導(dǎo)學(xué)生情況 輔 導(dǎo) 對 象 輔 導(dǎo) 成 績 審核人 繼續(xù)教育情況 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 習(xí) 方 式 獲 得 成 績 備

66、 注 審核人 出勤情況 病假（天） 事假（天） 曠工（天） 節(jié)假日 加班（天） 備 注 審核人 學(xué)期獎勵情況 獎 懲 名 稱 頒 獎 單 位、部 門 日 期 審核人 學(xué)期處罰情況 說明：1、本檔案卡請?zhí)顚? 年 學(xué)期的信息內(nèi)容； 2、《教師業(yè)務(wù)檔案卡》作為每學(xué)期教師業(yè)務(wù)的一個總結(jié)表，將便于您以后評優(yōu)評先等相關(guān)資料的查詢，請詳細(xì)、認(rèn)真、如實地填寫； 3、填寫完畢后交學(xué)校教務(wù)處（或教研室）存檔。 (xxx單位)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī) 材 料 姓名 性別 年齡 學(xué)歷 職稱 職務(wù) 任教年級、科目 年 學(xué)期 汝城縣中小學(xué)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)