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1、第13課與高司諫書第四單元論如析薪文本導(dǎo)學(xué)文內(nèi)文外學(xué)習(xí)重點1.掌握文中重要的文言詞語，積累歐陽修名句。2.理清文章思路，準確理解作者的基本觀點。歐陽修名句歐陽修名句1.大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。(朋黨論)2.君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟，終始如一。此君子之朋也。(朋黨論)3.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(伶官傳序)晨讀積累4.憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(伶官傳序)5.平蕪盡處是春山，行人更在春山外。(踏莎行)6.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(醉翁亭記)7.淚眼問花花不
2、語，亂紅飛過秋千去。(蝶戀花)8.月上柳梢頭，人約黃昏后。(生查子)9.狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外。(六一詩話)返回文本導(dǎo)學(xué)1.詞語理解(1)通假字亦將閔足下之不能：_凡十有四年而三疑之：_伏以今皇帝即位已來：_時坐有他客，不能盡所懷：_語言積累答案通“憫”，憐憫。通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。通“以”，表時間的界限。通“座”，座位。(2)一詞多義說及見師魯，亦說足下深非希文所為：_褒貶是非，無一謬說：_故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉：_范增說項羽曰：_學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎：_答案責(zé)又畏有識者之責(zé)己：_雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能：_救護之責(zé)，非獨足下：_動詞，說起名詞，言論名詞，
3、古代的一種文體動詞，勸說動詞，通“悅”，喜歡，高興動詞，責(zé)備動詞，要求，苛責(zé)名詞，職責(zé)，責(zé)任見及見師魯，亦說足下深非希文所為：_江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已：_項伯即入見沛公：_生孩六月，慈父見背：_ _何時眼前突兀見此屋：_答案顧今足下家有老母，身惜官位，懼饑寒而顧利祿：_顧叱左右曰：皆解甲散還火伍中，敢嘩者死：_三顧臣于草廬之中：_每移案，顧視無可置者：_動詞，顧及動詞，回頭看動詞，拜訪動詞，環(huán)顧動詞，會見動詞，看見動詞，拜見副詞，用在動詞前，表示某人動作行為的承受者動詞，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)(3)古今異義而俯仰默默，無異眾人古義：_今義：_今又以言事觸宰相得罪古義：_今義：_日日備顧問
4、古義：_今義：_答案普通人。大家，許多人。獲罪。指招人不快或懷恨；冒犯。咨詢。有某方面的專門知識，供個人或機關(guān)團體咨詢的人。此君子之賊也古義：_今義：_進用諫臣，容納言論古義：_今義：_使天下皆釋然知希文之當(dāng)逐古義：_今義：_答案敗壞者，禍害。偷竊別人財物的人。采納。在固定的空間或范圍內(nèi)接受(人或事物)。真正了解。形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。是聰明有所未盡古義：_今義：_答案聽覺、視覺靈敏。智力發(fā)達，記憶和理解能力強。答案(4)虛詞歸納以以文學(xué)大有名：_以不屈之節(jié)：_不敢一忤宰相以近刑禍：_以智文其過：_必以石顯、王鳳為忠臣：_介詞，因為介詞，憑連詞，而，因而介詞，用介詞，把答案其古之圣人
5、，其出人也遠矣，猶且從師而問焉：_而足下廁其間，獨無卓卓可道說者：_浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止：_其后更十一年，予再至京師：_不為崔子，其無冠乎：_昔朕以龍驤建業(yè)，未嘗輕以授人，卿其勉之：_ _代詞，他們代詞，他們的代詞，它代詞，它的副詞，表反詰，可譯為“難道”表希望、祈請，可譯為“還是”2.詞類活用(1)某年十七時，家隨州：_(2)前日又聞御史臺榜朝堂：_(3)有能辨是非之明：_3.特殊句式(1)足下正直有學(xué)問，君子人也：_(2)前日范希文貶官后：_(3)足下幸生此時，遇納諫之圣主如此：_(4)與足下相見于安道家：_答案名詞用作動詞，居住名詞用作動詞，張榜公告，布告形容詞用作名詞，賢明的
6、才能判斷句。“也”表判斷被動句。貶，被貶官定語后置句?！叭绱恕弊鳌笆ブ鳌钡亩ㄕZ，后置介賓短語后置句?！坝诎驳兰摇笔墙橘e短語，作“相見”的狀語，后置答案4.語句翻譯(1)侃然正色，論前世事，歷歷可聽，褒貶是非，無一謬說。譯文：_(2)夫力所不敢為，乃愚者之不逮；以智文其過，此君子之賊也。譯文：_(3)今某區(qū)區(qū)猶望足下之能一言者，不忍便絕足下、而不以賢者責(zé)也。譯文：_ 您一臉正氣，縱論前代之事，思路清晰十分引人，褒揚正義，貶斥奸邪，沒有一點謬論。 沒有能力而不敢去做，那只是愚笨之人做不到罷了；而用小聰明來掩飾自己的過錯，那就成了君子的禍害了。 如今我還一心一意地希望您能夠向天子進一言，不忍心就與您
7、決絕，而不拿賢者來要求您。在這封書信中，歐陽修怒不可遏，痛斥高若訥。他是怎樣痛斥的呢？請理清文章的結(jié)構(gòu)思路。答案答案整體把握答案1.對高若訥的“三疑”在全文中起什么作用？作者對高若訥的斥責(zé)集中在哪個問題上？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？答案答案(1)通過“三疑”，揭露高若訥口是心非，并斷言其“非君子”，引出后面對他的正面駁斥，使全文首尾貫通，一氣呵成。(2)作者對高若訥的斥責(zé)集中在如何對待范仲淹被貶的問題上，揭露高若訥出于一己之私利，顛倒是非，逢迎權(quán)貴，“不復(fù)知人間有羞恥事”，乃“君子之賊也”。(3)本文充分顯現(xiàn)了歐陽修疾惡如仇、無私無畏、不避險惡、仗義執(zhí)言的性情。從安世、海瑞身上也可以看到這種可貴的
8、精神。盡管他們這樣做的最終目的是維護帝王的統(tǒng)治，但他們所體現(xiàn)出的古代正直知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)，對于今天的我們還是有借鑒意義的。重點突破答案2.25段是“推其實跡而較之”，充分說明了作者是“疑”之有據(jù)，也顯示了作者持論的慎重嚴肅。請作具體分析。答案答案這四個段落既讓讀者“信”之有據(jù)，又充分顯示了一個青年政治家的凜然正氣和英姿勃發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)采。一個段落取一個角度發(fā)動猛烈攻擊，像高若訥這樣可恨的人是非痛打不可的，但打擊不是蠻打，而是擺出事實，指明罪狀，有罪有罰，決無罰之不當(dāng)之嫌，所以令讀者心服。作者也不故作大聲厲色進行恐嚇和辱罵，只是依情依理把罪狀娓娓述出，周到嚴謹而不支離破碎，把高若訥徹底置于四面楚歌
9、的境地，只能被動挨打，俯首就范，卻沒有一絲一毫的反抗之隙。答案3.嘉祐二年正月六日，翰林學(xué)士歐陽修主持貢舉，蘇軾的文章為歐陽修所激賞，本欲以冠多士，但又疑為門人曾鞏所寫，恐朝野非議，就給蘇軾第二名。歐陽修為了避嫌，讓蘇軾屈居科考第二，你對這一事件作何評論？答案答案(觀點一)歐陽修此舉體現(xiàn)了他的高風(fēng)亮節(jié)。宋代，門人和老師關(guān)系極為密切。歐陽修如果把自己的門人列為第一，勢必會引起眾人的猜疑，讓人誤以為是營私舞弊。這樣，會給科舉帶來一些負面影響，使很多人以此為例，任人唯親。(觀點二)舉賢不必避親?？婆e就是為了給國家推賢進士，為了維護個人的清白而損害了賢者和國家的利益，這不是明智之舉。自己的門人被推舉為
10、第一，固然會引起一時爭論，但賢者自賢，賢者考試后的作為必然會埋葬那些非議。答案本文論證層層推進，邏輯嚴密。請你結(jié)合文本論證過程加以說明。答案答案(1)文章開始論述了作者對高司諫的認識過程，提出了“三疑”：“予固疑足下，不知何如人也”“為言事之官，而俯仰默默，無異眾人，是果賢者耶？此不得使予之不疑也”“雖予亦疑足下真君子也?！?2)作者對高司諫的“三疑”，其核心是能否“行道”，他認為諫官能“行道”，“非材且賢者，不能為也”。他從諫官“行道”的高度去考察高司諫的“實績”，結(jié)果使他對高司諫越來越“疑”，尤其高司諫對范仲淹無辜被貶這件事的含糊不諫，使歐陽修怒不可遏。(3)得出結(jié)論：由“三疑”急轉(zhuǎn)直下，
11、最后推定高司諫是“非君子也”。這一結(jié)論是經(jīng)過層層推論而得出來的，極為果斷、有力。美點賞析答案鏈接作家作品1.作者簡介歐陽修(10071072)，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉州吉水(今屬江西)人。北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。仁宗時，累擢知制誥、翰林學(xué)士；英宗時，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。其于政治和文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領(lǐng)導(dǎo)者。其創(chuàng)作實績燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉；詩風(fēng)與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與
12、宋祁合修新唐書，并獨撰新五代史。又喜搜集金石文字，編為集古錄。著有歐陽文忠公文集。2.背景展示高司諫，即高若訥，時任司諫。“與高司諫書”，就是“給高司諫寫的一封信”。這封信寫于北宋景祐三年，歐陽修時年三十歲。當(dāng)時，宰相呂夷簡在位日久，政事積弊甚多，又任人唯親。為此，范仲淹多次上書，主張選賢任能，指斥呂夷簡，因而得罪宋仁宗和呂夷簡，被貶為饒州知府。當(dāng)時朝臣紛紛論救，而身為左司諫的高若訥不但不救，反而在友人家詆毀范仲淹。歐陽修怒不可遏，便寫此信痛斥高若訥。高若訥將此信上奏仁宗，于是歐陽修被貶為夷陵令。返回文內(nèi)文外情激義憤顯風(fēng)骨情激義憤顯風(fēng)骨歐陽修與高司諫書賞析歐陽修與高司諫書賞析歐陽修是文人風(fēng)骨極
13、為硬朗的文壇巨擘。他引領(lǐng)唐宋一代的文學(xué)潮流，并勇于舉薦新人，將后學(xué)者蘇軾推向文壇領(lǐng)袖的寶座。與高司諫書一文，歐陽修以頗具波瀾之筆，層層鋪排對比，直接戳穿高若訥虛偽、諂媚的面皮，言辭激烈而理據(jù)充足，是書信體議論文的典范作品。一、反話正說，直砭肌骨。開篇一段，歐陽修以自己對高司諫的耳聞傳言展開敘事，寫出自己的“三疑”。一疑其文名不彰，“廁其間，獨無卓卓可道說者”?？梢娖淙穗m列進士及第榜，但在歐陽修眼里，不過默默無聞輩。二疑其品節(jié)問題。歐陽修坦言自己從朋友那里對高若訥的了解，是“正直有學(xué)問，君子人也”。在這里，文內(nèi)深讀作者提出自己疑惑的論據(jù)，“夫正直者不可屈曲，有學(xué)問者必能辨是非”，而身居其位的高司
14、諫，卻“俯仰默默，無異眾人”，豈可不疑？三疑自己的判斷近乎有誤，幾已認定高司諫為人人喜愛的真君子了。因為高司諫“侃然正色”“無一謬說”的表現(xiàn)，作者雖有疑慮，但內(nèi)心已傾向于認為高司諫是真正的君子了。十四年里而存三疑，作者鋪敘不可謂不豐厚曲折，然至此筆觸一轉(zhuǎn)，“今者推其實跡而較之，然后決知足下非君子也”。書信里直陳其言，毫無遮掩矯飾，言辭之犀利、語鋒之尖銳，充分表現(xiàn)出一個正直知識分子情義激憤的慨然之態(tài)。而欲言其弊卻先存疑，波瀾曲折，層層蓄勢，反話正說，筆觸激蕩，大有針砭肌骨的鋒利。二、對比敘事，戳其賊貌。與其說歐陽修對范仲淹充滿同情之心，毋寧說歐陽修在心底潛隱著“惺惺相惜”之意。范仲淹“平生剛正，
15、好學(xué)通古今，其立朝有本末，天下所共知”，這段判詞，顯示出歐陽修對范仲淹的推重與賞識。正直之人反遭貶黜，剛直本性不得伸展，這已使有識者憤恨不已；而小人者如高司諫之流，卻要翻白為黑，落井下石，推波助瀾，助紂為虐，豈不更令人激憤不平？歐陽修以人之常情來推斷：庸人惜身自保，無可厚非；但卑鄙如高司諫者，卻要“昂然自得，了無愧畏”，詆毀賢能，以其為己能，那就是“君子之賊”了。歐文層層推理，婉曲中顯現(xiàn)出綿長透辟的說理風(fēng)格，讓人無可辯駁，無可回避。在事理對比中，人格與品節(jié)的高下、尊卑，道義與情感的價值評判，真實與虛假的對比取向，都已昭然若揭、歷歷分明。歐陽修以如椽巨筆，活畫出高司諫媚骨十足、顛倒黑白的丑態(tài)和賊
16、貌。三、窮究其理，無可遁形。歐陽修綿長深厚的說理論證風(fēng)格還表現(xiàn)在他能夠?qū)⒌览項l分縷析，于細微處見出奇崛筆力。他依理說事，直言范仲淹正直的操守與超群的才能，并以此來反責(zé)高司諫：倘使范仲淹能力不及，品節(jié)不當(dāng)，卻能在朝為官多年，你身為朝廷諫官，豈不有失職之實？而當(dāng)其為皇帝“驟用”之際并無諫諷之語，一旦官事頹敗，卻又刻意逐賢，不正是諂媚權(quán)貴以自保、詆毀賢人以自高嗎？歐陽修義正詞嚴，理據(jù)充分，透辟深邃，極盡論說家義理、考據(jù)風(fēng)范，讓對方無可遁形，真相畢露。文章太守文章太守大宋慶歷五年(1045)秋，一個薄霧冥冥的清晨，一艘官船靜靜駛離了汴京，沿汴水入淮河，逶迤前行。兩岸荻黃絮白，秋意漸濃。艙中溫著的壺酒香
17、氣漸漫，船頭的歐陽修青衫飄飄。此時的他，已不再是代表朝廷四方巡視的都轉(zhuǎn)運按察使了。由于犯了皇帝逆鱗，他被貶出京赴任千里之外偏居安徽的滁州太守。這是歐陽修第二次遭貶出京了。文人為官，遭貶者眾。飽讀經(jīng)綸書，一腔報國志，加之三分傲骨一份清高，文人歷來是帝皇們頭痛的對象。既要招其入觳，借其才能治理國家裝點門面，又不喜歡他們的直言不諱放蕩不羈。打開歷史教科書，可以看到，凡是直抒心意的文人，仕途大都留下了失意被貶遭流放的經(jīng)歷。文外遷移類文品悟文人做官被貶，其實并不見得是一樁壞事。當(dāng)個體生命從三跪九叩中出列，滿紙筆墨從朝報奏折中解脫，一切突然變得神明清醒，生氣勃勃，渾然構(gòu)成巨大張力。大凡被貶之地，多是邊遠偏
18、僻之處。雖然沒有京都那樣的依紅偎翠、紙醉金迷，卻往往擁有一方充滿生機野趣、足以熨帖心靈的自然山水。這里遠離政治斗爭的中心，蒼茫群山和疾風(fēng)重雨阻斷了官場的喧囂。官階雖低，卻可以自己做主。用不著整天揣摩上司和同僚的眼色，也省去了許多站班叩頭和繁文縟節(jié)。在這里，文人們有足夠的時間與自然相晤，與自我對話。更重要的是，他們終于可以放心大膽地舒一口淤積胸口太久的濁氣，挺一挺已經(jīng)作揖得有些疼痛麻木的脊梁，尋回那塵封已久的三分傲氣和一份自信。隨著時日俱增，歐陽修愈來愈發(fā)現(xiàn)滁州這地方其實還真不賴。歷史悠久，文化底蘊深厚，自然風(fēng)光怡人。尤其那城西南“蓬萊之后無別山”的瑯琊山，清幽秀美，溪泉甘洌，四季皆景，一下子就
19、捕獲了歐陽修的心?！耙傍B窺我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解與我言。唯有南風(fēng)來，吹我還醒然。”歐陽修拋卻了太守之尊，卸去了防人之心，長衫飄飄走出了官衙，與山僧神交對話，與百姓伴游山間，與賓客對飲山林。歐陽修“因愛其山勢回抱，構(gòu)小亭于泉側(cè)”，與山上僧人修筑的另一小亭相互呼應(yīng)，妙然成景。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，一時間，瑯琊山道游人如織，林壑泉澗酒香馥郁，鳥鳴水濺酒令起伏。就在這酒香飄溢之中，人們訝然發(fā)現(xiàn)：那藉藉無名的瑯琊山，一夜之間突然風(fēng)情萬種、情趣生動；那矮矮小小的豐樂、醉翁兩亭，頃刻之間高士雅集、群賢畢至醉翁亭記豐樂亭記一時名揚天下，成為中國散文叢林的絕代雙姝。與其說歐陽修成全了滁
20、州，不如說滁州成全了歐陽修，成全了中國文學(xué)史。其實又何止滁州，偌大中華，凡是文化昌明的歷史名城，在其山水街衢間不都漂浮著幾位文章太守的身影？蘇東坡的杭州，柳宗元的柳州，韓愈的潮州大師們不經(jīng)意的佇足，卻讓一座城市溫文婉約、名氣飄揚，構(gòu)成了一個個洋溢著濃郁文化氣息的小天地。直至今天，仍在文化史上散發(fā)著脈脈溫情。滁州歲月，魂牽夢縈著歐陽修的一生。許多年后，在回顧起這段歲月時，歐陽修依然是充滿了感情色彩。他在朝中措送劉仲原甫出守維揚中寫盡了當(dāng)年的風(fēng)情：平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，樽前看取衰翁。微感言：_素材運用學(xué)完與高司諫書后，你
21、發(fā)現(xiàn)本文哪些材料(包括作者)可以用到寫作之中呢？仿照下面的示例，寫出你對文本素材的發(fā)現(xiàn)和運用過程。運用示例文風(fēng)嚴謹?shù)臍W陽修文風(fēng)嚴謹?shù)臍W陽修據(jù)宋稗類鈔記載，有一次歐陽修替人寫了一篇相州錦堂記，其中有這樣兩句：“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)。”交稿后，他又推敲了一下，覺得不妥，便派人騎快馬將稿子追回，修改后再送上。來人接過改稿，草草一讀，很是奇怪：這不還和原稿一模一樣嗎？仔細研讀后才發(fā)現(xiàn)，全文只是將“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”改成了“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，快馬追回的只是兩個“而”字。但他反復(fù)吟誦后，才發(fā)現(xiàn)個中妙處。原來，改句中增加了兩個“而”字，意義雖未改變，但是讀起來語氣由急促變?yōu)槭婢彛艄?jié)和諧，增加了語言抑揚頓挫的音樂美。你的發(fā)現(xiàn)和運用：_返回
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