江蘇省如皋市七年級語文上冊 第二單元 5天的懷念課件 新人教版

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1、5 5 秋天的懷念秋天的懷念 史鐵生史鐵生活動一：預(yù)習(xí)成果展示活動一：預(yù)習(xí)成果展示 一識一識識生字知新詞，識作者知背景識生字知新詞，識作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識了哪些生字新詞？可將其寫你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法；到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法； 2.認(rèn)讀理解下面的字詞。認(rèn)讀理解下面的字詞。 癱癱 瘓瘓 侍侍 弄弄 整整 宿宿 憔憔 悴悴 仿仿 膳膳 豌豌 豆豆 訣訣 別別 爛爛 漫漫翻來翻來覆覆去去 絮絮絮絮叨叨叨叨 ff tntn hunhunshsh xixiqioqio cucu shnshnwnwnjuj

2、umnmnxx dodo【侍弄侍弄】【憔悴憔悴】【訣別訣別】 【絮絮叨叨絮絮叨叨】【喜出望外喜出望外】形容人瘦弱，面色不好。形容人瘦弱，面色不好。經(jīng)營照管。經(jīng)營照管。多指不再相見的分別。多指不再相見的分別。形容說話啰嗦，嘮叨。形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。遇到出乎意料的事情而特別高興?；顒右唬侯A(yù)習(xí)成果展示活動一：預(yù)習(xí)成果展示一識一識識生字知新詞，識作者知背景識生字知新詞，識作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識了哪些生字新你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法；讀、理解，提醒寫法； 2.認(rèn)讀理

3、解下面的字詞。認(rèn)讀理解下面的字詞。 3.說說你了解的作者說說你了解的作者史鐵生。史鐵生。 出示史鐵生介紹出示史鐵生介紹 史鐵生史鐵生（19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日），出生日），出生于北京，于北京，19691969年去延安一帶插隊。后因雙腿癱瘓，于年去延安一帶插隊。后因雙腿癱瘓，于19721972年回到北京。年回到北京。19791979年開始發(fā)表作品。自稱是年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇我與地壇鼓勵了無數(shù)的人。鼓勵了無數(shù)的人。20022002年獲華語文學(xué)傳媒大

4、獎年度杰出年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。成就獎?；顒右唬侯A(yù)習(xí)成果展示活動一：預(yù)習(xí)成果展示二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利 （站立再準(zhǔn)備（站立再準(zhǔn)備坐下接受點名檢查坐下接受點名檢查評點提升評點提升接力朗讀再展示）接力朗讀再展示）活動一：預(yù)習(xí)成果展示活動一：預(yù)習(xí)成果展示一識一識識生字知新詞，識作者知背景識生字知新詞，識作者知背景二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利三解三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。 1.嘗試用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。嘗試用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。 2.你覺得作者寫這篇文章，表達(dá)了什么情感？你覺得作者寫這篇文章，表達(dá)了什么情感？

5、 （1 1）課課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，的故事，（2）歌頌了偉大而無私的）歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對母愛，表達(dá)了作者對母親深切的懷念和無盡的愛。母親深切的懷念和無盡的愛。活動一：預(yù)習(xí)成果展示活動一：預(yù)習(xí)成果展示一讀一讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利二識二識識生字知新詞，識作者知背景識生字知新詞，識作者知背景三解三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。四問四問提出有價值的問題提出有價值的問題 1.小組討論組員的問題，爭取自行解

6、決。小組討論組員的問題，爭取自行解決。 2.有未能解決的問題，提出來到班級中討論解決。有未能解決的問題，提出來到班級中討論解決。 3.你們小組內(nèi)提出的哪個問題最有價值？拿出來與大你們小組內(nèi)提出的哪個問題最有價值？拿出來與大家分享。家分享。意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對母親的懷念。意義是，秋天常常隱喻著生命的成熟，思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會了母愛的堅韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義，如果說題目中的”懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著生命

7、的意味。1.朗讀課文，體會作者的感情，說說文章為什么取題為朗讀課文，體會作者的感情，說說文章為什么取題為秋天的懷念？秋天的懷念？活動二：文本探究活動二：文本探究2.課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？為什么？可以參考以下細(xì)節(jié)，也可以自己文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？為什么？可以參考以下細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。再找一些。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（2）母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：）母親撲過來，抓住

8、我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒好好兒活，好好兒活活（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前：）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看北海的菊花開了，我推著你去看看吧吧.”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?；顒佣何谋咎骄炕顒佣何谋咎骄浚?）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 活動二：文本探究活動二：文本探究 當(dāng)我脾氣暴怒，砸碎玻璃門摔東西時，母親并沒有馬上勸說、安慰、支持我，而是悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜，“悄悄”“和“偷偷”的

9、細(xì)節(jié)可以看出這位母親深深的理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激的行為傷害了自己，所以還要偷偷的聽著“我”的動靜，母親躲出去了，她的心，卻一刻也沒有離開兒子，“悄悄”和“偷偷”的無聲動作背后是她疼痛不已的揪心！下文寫她又悄悄地進(jìn)來時“眼邊紅紅”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。（2）母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：）母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒好好兒活，好好兒活活 活動二：文本探究活動二：文本探究 當(dāng)“我”狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著“我可活什么勁兒”時，母親撲

10、過來抓住“我”的手，此時的母親是怎樣的痛心焦急，她多么想立刻撲滅而兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄，兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是忍著哭聲，她是以怎樣強(qiáng)大的毅力，克制著自己的悲情，怎樣努力的給兒子一份堅定的力量?。。?）母親進(jìn)來了，擋在窗前：）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看北海的菊花開了，我推著你去看看吧！吧！”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。 當(dāng)當(dāng)“我我”又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飄落，母親要擋在窗前，這位細(xì)心的母親唯恐飄零的落地飄落，母親要擋在窗前，

11、這位細(xì)心的母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒，她那憔悴的面容既顯示著絕癥葉又勾起兒子悲觀的情緒，她那憔悴的面容既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)又絕望的狀態(tài)對母對母親心理的折磨，那央求的神色表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未親心理的折磨，那央求的神色表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已！改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已！活動二：文本探究活動二：文本探究 看看似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。這也不能

12、不棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。這也不能不讓人為之深深感動。讓人為之深深感動。 她她為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點上比兒傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕子自己都敏感。所以母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。刺激了我。 （1）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 （2）她忽然不說了。對于）她忽然不說了。對于“跑跑”和

13、和“踩踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。悄悄地出去了?；顒佣何谋咎骄炕顒佣何谋咎骄?.課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解?！昂煤脙夯詈煤脙夯睢币痪錁闼刂翗O的話語，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期一句樸素至極的話語，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望，當(dāng)望，當(dāng)“我我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望，甚至要輕生時，母親沒有給我在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望，甚至要輕生時，母親沒有給我講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能的急切說出，講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能的急切說出，咱娘倆兒在一塊兒好好兒活

14、，好好兒活，她是在懇求著兒子堅強(qiáng)起來，咱娘倆兒在一塊兒好好兒活，好好兒活，她是在懇求著兒子堅強(qiáng)起來，珍惜生命。母親離世后，我和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話，珍惜生命。母親離世后，我和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話，我倆在一塊要好好兒活，母親臨終前還沒有看到兒子蹚出自己的人生我倆在一塊要好好兒活，母親臨終前還沒有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望心，也是對兒女未來生活的期望期望兒女們無論遇到怎樣的打擊，期望兒女們無論遇到怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢的活下

15、去，找到屬于自己的幸福。都要珍愛生命，勇敢的活下去，找到屬于自己的幸福。 品味下列語句，體會加點詞蘊(yùn)含的情感。品味下列語句，體會加點詞蘊(yùn)含的情感。1.1.可我卻可我卻一直一直都不知道他的病已經(jīng)到了那步田地。都不知道他的病已經(jīng)到了那步田地?！耙恢币恢薄北磉_(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情！意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情！2.2.她出去了，就她出去了，就再也再也沒回來。沒回來?！霸僖苍僖病北磉_(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心情表達(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心

16、情3.3.看著三輪車遠(yuǎn)去，也看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕絕沒有想到那沒有想到那竟竟是永遠(yuǎn)的訣別。是永遠(yuǎn)的訣別。“絕絕”和和“竟竟”，說明作者當(dāng)時對母親的病情的嚴(yán)重，對母親永遠(yuǎn)的，說明作者當(dāng)時對母親的病情的嚴(yán)重，對母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及肝腸寸斷。離去，毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及肝腸寸斷?；顒尤悍e累拓展活動三：積累拓展活動五：再次朗讀，體會感情。活動五：再次朗讀，體會感情。課文第1段與第3段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合作，揣摩人物說話的語氣，標(biāo)出這兩段文字節(jié)奏，嘗試分角色朗讀，注意傳達(dá)出我和母親在兩次對話中的不同的心情。提示：第一段對話中，我的情緒極端痛苦、絕望、暴

17、躁，提示：第一段對話中，我的情緒極端痛苦、絕望、暴躁，母親則是強(qiáng)忍悲痛，好語相慰；第二段對話中母親是喜母親則是強(qiáng)忍悲痛，好語相慰；第二段對話中母親是喜出望外，激動難耐，以至于出望外，激動難耐，以至于“絮絮叨叨絮絮叨叨”，我則是勉強(qiáng)應(yīng)，我則是勉強(qiáng)應(yīng)付。付。 當(dāng)當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索。索。 媽媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘

18、了它的存在。媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。 生生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！ 生生命對于每個人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！命對于每個人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！ 學(xué)學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？了這篇課文，你讀懂了什么？沐浴在親情中，我們是否只沐浴在親情中，我們是否只知接受，不會感動，也不懂回報呢？身體健康的我們，應(yīng)該怎樣知接受，不會感動，也不懂回報呢？身體健康的我們，應(yīng)該怎樣做呢你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？ 活動六：遷移拓展