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1、第四單元 表內(nèi)除法（一）第3課時 平均分（3）教學內(nèi)容：課本第4647頁。教學目標： 1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。 2、通過與生活實際相聯(lián)系的開放題教學，增強數(shù)學應用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。 3、在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。教學重難點：學會較大數(shù)的平均分，體驗平均分的過程,獲得“試商”的初步體驗。教學過程：一、初步感知，鋪墊準備。出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？小組交流討論，得出不同的分法。二、動手操作，體會領悟。1、創(chuàng)
2、設情景談話：今天是兔子媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵??？（出示12朵花）小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？2、明確要求：（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。（2）提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？3、自主探索，請學生上教臺示范插花。三、鞏固練習1、“想想做做”第1題學生獨立操作，完成后集體交流訂正。 2、“想想做做”第2題出示例圖，學生獨立操作，完成后集體交流訂正。 3、“想想做做”第4題教師在黑板上畫8個蘋果A、提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個？把它們
3、每4個一份地分，看看能分成幾份？B、學生到黑板上動手分別操作分一分。C、小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分” 4、“想想做做”第6題出示例圖，學生獨立操作，完成后集體交流訂正。 5、小結(jié)：把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？教學反思：分的數(shù)量比較多時,一次分得一樣多對學生來說是有困難的,需要通過幾次來分步完成。促使學生在平均分的過程中體會分法的不同。教學過程中,讓學生自己動手分一分,最后全班交流,體驗分法的多樣化和結(jié)果的一致性。
第3課時平均分3
