八年級語文上冊 第二單元 第6課 回憶我的母親課件 新人教版

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1、回憶我的 母親 朱德朱德 游子吟游子吟 （唐）孟郊（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。 朱德，朱德，18861886年年1212月月1 1日生，日生，字玉階。四川儀隴人。馬克字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產階級革命家、思主義者，無產階級革命家、軍事家和政治家，中國的杰軍事家和政治家，中國的杰出領導人。出領導人。19551955年被授予中年被授予中華人民共和國元帥軍銜。曾華人民共和國元帥軍銜。曾獲一級八一勛章、一級獨立獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。自由勛章

2、、一級解放勛章。19761976年年7 7月月6 6日在北京逝世，日在北京逝世，終年終年9090歲。歲。 其著作收入其著作收入朱德選集朱德選集。 共和國十大元帥共和國十大元帥 ： 朱德朱德 彭德懷彭德懷 林彪林彪 賀賀 龍龍 陳毅陳毅 劉伯承劉伯承 羅榮桓羅榮桓 聶榮臻聶榮臻 徐向前徐向前 葉劍英葉劍英給下列紅字注音給下列紅字注音 佃佃農（農（ ） 祖祖籍籍（ ） 儀儀隴隴（ ） 溺溺死（死（ ） 勞勞碌碌（ ） 私私塾塾（ ）衙衙門（門（ ） 橫蠻橫蠻（ ）不不輟輟勞作（勞作（ ） 飽飽嘗嘗（ ）妯娌妯娌（ ） 和和睦睦（ ）差役差役（ ） 遷遷徙徙（ ）和和藹藹（ i i ） 管管束束（

3、shsh ）慰勉慰勉（w w i i mimi n n） 為富不為富不仁（仁（r r n n） din j lng n lsh y hng mn chu chng zhu l mChi yx 聊敘聊敘不輟勞作：不停地勞動（耕作）。不輟勞作：不停地勞動（耕作）。任勞任怨任勞任怨寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁為富不仁節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。支撐門戶：勉強維持家庭。支撐門戶：勉強維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。東挪西借：文中指到處向人家借錢。 回憶錄主要屬記敘文體裁，它把回憶錄主要屬記敘文

4、體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活真實生活，在記敘的基礎上在記敘的基礎上又加以適又加以適當的抒情和評論。當的抒情和評論。 回憶錄回憶錄 通讀課文，體會文中母親的事跡通讀課文，體會文中母親的事跡和品德，用和品德，用“母母親親是是（ ）的人的人”的句式談自己的感受。的句式談自己的感受。提示提示:抓住文中表現母親抓住文中表現母親優(yōu)秀品質的句子。優(yōu)秀品質的句子。思考：本文可分為幾部分？ 本文可分三大部分。 第一部分（1）沉痛悼念

5、母親逝世，引出回憶的內容。 第二部分（215）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。 第三部分（16、17）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。 寄其哀寄其哀述其功述其功根據根據把文章劃分為三個段落。把文章劃分為三個段落?？倲⒖倲⒎謹⒎謹⒖倲⒖倲㈨炂涞马炂涞麻喿x課文第一自然段閱讀課文第一自然段1 1、本段點明主旨的句子是哪一句？、本段點明主旨的句子是哪一句？明確：明確：“得到母親去世的消息，得到母親去世的消息，我很悲痛。我很悲痛。”明確：明確：“我很悲痛我很悲痛”“”“我愛我我愛我母親。母親。”2 2、表明敘事線索的句子是：、表明敘事線索的句子是：明確：明確：“特別是

6、她勤勞的一生。特別是她勤勞的一生?！? 3、表明全文感情基調的句子：、表明全文感情基調的句子：通過回憶和歌頌母親勤勞一生，通過回憶和歌頌母親勤勞一生，閱讀課文第二部分：閱讀課文第二部分： 時 間母親經歷的事情表現母親的美德作者小時候作者小時候(2-7)母親是個母親是個“好勞動好勞動”“”“整整日勞碌著日勞碌著”的人的人 勤勞儉樸、任勞任怨勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干聰明能干、寬厚仁慈寬厚仁慈18951900前后前后(8)遭遇退佃、搬家、天災遭遇退佃、搬家、天災沒沒有灰心，反感為富不仁者有灰心，反感為富不仁者沒有灰心、堅強不屈、沒有灰心、堅強不屈、愛憎分明愛憎分明1905年年(9)節(jié)衣縮食，借債供

7、節(jié)衣縮食，借債供“我我”讀書。讀書。有遠見、擺脫貧困和有遠見、擺脫貧困和壓迫的愿望壓迫的愿望1908年年(10)支持、慰勉作者參加革命支持、慰勉作者參加革命深明大義深明大義1919年年(10-11)離開土地就不舒服離開土地就不舒服勤勞一生勤勞一生19241927年年(12)獨立支持一家人生活獨立支持一家人生活勤儉持家、深明大義勤儉持家、深明大義1937年年(12)過著勤勞的農婦生活過著勤勞的農婦生活理解黨的困難、期望理解黨的困難、期望革命成功革命成功1944年年(13)86高齡仍高齡仍“不輟勞作不輟勞作”熱愛勞動熱愛勞動文章的結尾（第三部分）表達了哪幾層意思？12 3開頭和結尾是怎樣呼應？ 開

8、頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，概述了母親勤勞的一生是值得回憶的，總領全文。結尾以深深的祝愿結尾，抒發(fā)了對母親的哀悼之情，緊緊地呼應了開頭。 記敘文的中心意思記敘文的中心意思( (或或“中心思想中心思想”) )是作者通過敘事、寫人等所表達出來的是作者通過敘事、寫人等所表達出來的觀點、認識或情感。觀點、認識或情感。格式：本文記敘（描寫）了格式：本文記敘（描寫）了的故事的故事( (事跡、經過、事件事跡、經過、事件) )，抒，抒發(fā)了作者的發(fā)了作者的的感情，表現的感情，表現( (表達、贊美、反映、歌頌表達、贊美、反映、歌頌) )了了。 文章文章回憶了回憶了母親勤勞的一生，母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞

9、儉樸、寬厚仁慈、贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了敘述了母母親對自己的教育和影響，親對自己的教育和影響，抒發(fā)了抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，感情，表達了表達了自己盡忠于民族和自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決人民，盡忠于黨來報答母親的決心。心。1、這類地主富人家看也不看的飯食，母、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。親卻能做得使一家人吃起來有滋味。 將將“這類地主富人家看也不看這類地主富人家看也不看的飯食的飯食”與與“母親卻能做得使一家母親卻能做得使一家人吃起來有滋味人吃起來有

10、滋味”對比對比著平靜道出，著平靜道出，體現出了母親的勤勞聰慧能干，善體現出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務，表達了對母親巧于持家的持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。敬佩之情。2、她知道我們黨的困難，依然在家、她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。里過著勤苦的農婦生活。 兒子做了總司令，母親卻依然兒子做了總司令，母親卻依然做農婦，做農婦，這是一件頗為感人的事。這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經意的道出，并用作者將這件事不經意的道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親為母親“知道我們黨的困難知道我們黨的困難”，平平鋪直敘中母親情懷革命，了解革

11、命鋪直敘中母親情懷革命，了解革命的形象躍然紙上。的形象躍然紙上。3、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實以讓人震驚的事實“母親生母親生我前一分鐘還在灶上煮飯我前一分鐘還在灶上煮飯”，來，來說明母親最大的特點是一生不曾說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，脫離勞動，這樣的話語雖無溢美這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。十分生動感人。4、母親又給我一個強健的身體一個勤勞的、母親又給我一個強健的身體一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累

12、。習慣，使我從來沒感到過勞累。 以可感的形象以可感的形象“強壯身強壯身體體”“”“勤勞習慣勤勞習慣”等來表達母親等來表達母親對自己的教育和影響，真切、真對自己的教育和影響，真切、真實。在敘述中，實。在敘述中，充滿了對母親的充滿了對母親的深深的敬愛和懷念之情。深深的敬愛和懷念之情。5、母親現在離我而去了，我將永不能再、母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。見她一面了，這個哀痛是無法補救的。 生活中，人們表達對親人的感生活中，人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。最生動的。此段平白如話的語言，此段平白如話的語言，把一個兒

13、子在失去母親以后的悲痛把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。表達得十分深切。辨析下列近義詞：辨析下列近義詞：勞碌勞碌1 1勞累勞累2 2和藹和藹和睦和睦3 3管理管理管束管束事情多而辛苦。事情多而辛苦。由于過度的勞動而感到疲乏。由于過度的勞動而感到疲乏。態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，容易接近。相處融洽友愛。相處融洽友愛。照管，使生產事務順利進行。照管，使生產事務順利進行。加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。 想一想想一想我從文中讀到了一個（我從文中讀到了一個（ ）的孩子。的孩子。我從文中讀到了一個（我從文中讀到了一個（ ）的媽媽。的媽媽。合作探究1.文中的孩子，是用什么方式來表達自

14、己對母親的愛的？2.詩中作者是怎樣借金色花來表現母子情深的？ 孩子想變成一朵金色花來表孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛。達對母親的愛。孩子變成金色花，與母親嬉戲。孩子變成金色花，與母親嬉戲。合作探究3.“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？ 媽媽媽媽 我我沐浴后沐浴后散發(fā)香氣散發(fā)香氣讀書時讀書時將影子投在書頁上將影子投在書頁上拿燈去牛棚時拿燈去牛棚時變回孩子變回孩子 求媽媽講故事求媽媽講故事合作探究4.孩子為什么變成一朵金色花后，總是瞞著不讓媽媽知道呢？ 因為孩子懂得，母愛是無私的，因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。對母愛的回報也應該是無私的。 他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。著媽媽。媽媽，假如我變成了高爾基高爾基林林 肯肯但但 丁丁紀伯倫紀伯倫作業(yè)：作業(yè)： 1 . 以以我的我的 為題，為題，寫一篇短文，用一個小事例來寫一篇短文，用一個小事例來表現人物的一個特點。表現人物的一個特點。2.結合課后練習和同步導學結合課后練習和同步導學預習預習小巷深處小巷深處。