《高中語文 第三課 毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠課件 新人教版選修《中外傳記選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第三課 毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠課件 新人教版選修《中外傳記選讀》（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.了解傳主30歲之前的生平經(jīng)歷,把握文章的主要情節(jié),并掌握通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物性格特征的寫作方法。2.積累名人事例,豐富寫作素材;學(xué)習(xí)傳主的思想品格,感知人物的個(gè)人魅力。3.探究傳主成為偉人的奧秘,學(xué)習(xí)他的使命感、堅(jiān)毅的革命信念、睿智的哲思以及如饑似渴的閱讀習(xí)慣。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.連線作者埃德加斯諾(19051972),美國(guó)新聞?dòng)浾摺?905年,埃德加斯諾出生在密蘇里州,年輕時(shí)當(dāng)過農(nóng)民、鐵路工人和印刷學(xué)徒。大學(xué)畢業(yè)后,從事新聞工作。1928年到上海,擔(dān)任密勒氏評(píng)論報(bào)助理編輯,以后兼任紐約太陽報(bào)和倫敦每日先驅(qū)報(bào)特約通訊員。后在北平燕京大學(xué)擔(dān)任新聞系
2、教授兩年,同時(shí)學(xué)習(xí)了中文。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1936年6月,在宋慶齡的聯(lián)系與幫助下,斯諾與在上海行醫(yī)的馬海德醫(yī)生,冒著生命危險(xiǎn),經(jīng)西安前往陜北訪問。他和毛澤東同志進(jìn)行長(zhǎng)談,搜集了關(guān)于兩萬五千里長(zhǎng)征的第一手資料,然后長(zhǎng)途跋涉,到邊區(qū)各地采訪。次年寫成馳名全球的杰作紅星照耀中國(guó)(中譯本題名為“西行漫記”)。斯諾是第一個(gè)在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的西方記者。他熱忱支持中國(guó)人民的解放事業(yè),長(zhǎng)期向全世界宣傳介紹中國(guó)人民革命和建設(shè)事業(yè)的情況,增進(jìn)了西方各國(guó)人民對(duì)中國(guó)的了解。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引“盧溝橋事變”后,斯諾擔(dān)任英美報(bào)紙的駐華戰(zhàn)場(chǎng)記者。1939年,他又一次到了延安,同毛澤東進(jìn)行了談
3、話,并詳細(xì)調(diào)查了根據(jù)地的政權(quán)組織等各方面情況,又一次向全世界作了報(bào)道。1941年,他對(duì)“皖南事變”作了如實(shí)的報(bào)道,受到國(guó)民黨反動(dòng)派的打擊,被迫離開中國(guó)。斯諾在舊中國(guó)度過了整整13年,做了許多有益于中國(guó)革命和中國(guó)人民的事情。他曾多次冒著極大的風(fēng)險(xiǎn),營(yíng)救我黨領(lǐng)導(dǎo)人、地下工作者和革命學(xué)生,并宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日主張。其主要著作有遠(yuǎn)東前線被燒焦的大地為亞洲而戰(zhàn)中國(guó)在抵抗復(fù)始之旅大河彼岸漫長(zhǎng)的革命等。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引新中國(guó)成立后,斯諾曾先后三次來華進(jìn)行訪問。1970年10月,斯諾偕夫人一同訪華,參加了我國(guó)國(guó)慶觀禮,在天安門上受到毛澤東和周恩來的接見。毛澤東與他進(jìn)行了談話,對(duì)后來的中美兩個(gè)
4、大國(guó)的接近產(chǎn)生了重要影響。斯諾于1972年2月在日內(nèi)瓦病逝。按照其遺囑,斯諾的一部分骨灰安葬在北京大學(xué)校園內(nèi)的一個(gè)小花園中。他在遺囑中寫道:“我愛中國(guó),我愿在死后把我的一部分留在那里,就像我活著時(shí)那樣?！蹦繕?biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.探尋背景1936年,斯諾打破當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的10年新聞封鎖,對(duì)在陜北的紅軍進(jìn)行了采訪,是第一個(gè)進(jìn)入紅色中國(guó)的西方記者。其間,毛澤東與他進(jìn)行了關(guān)于抗戰(zhàn)形勢(shì)的談話,并第一次將自己的生平歷史告訴別人。這是毛澤東唯一親自口述并修改的“自傳”,在英美報(bào)刊首先發(fā)表。1937年8月1日,上海復(fù)旦大學(xué)文摘月刊(“盧溝橋事變”后改名文摘戰(zhàn)時(shí)旬刊)首先譯成中文開始連載,并于11月1
5、日由黎明書局出版發(fā)行了單行本。之后,毛澤東自傳先后以十幾種不同版本在中國(guó)廣為流傳。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12341.識(shí)字注音(1)單音字目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)多音字 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12342.字形辨認(rèn) 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12343.詞語釋義(1)崢嶸:高峻。形容才氣、品格等超越尋常,不平凡。(2)風(fēng)華正茂:風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。(3)前仆后繼:前面的人倒下了,后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗,不怕犧牲。(4)耳熟能詳:指聽的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說出來。(5)百折不撓:無論受多少次挫
6、折都不退縮,形容意志堅(jiān)強(qiáng)。(6)引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。(7)篤信:忠實(shí)地信仰。(8)嗷嗷待哺:形容饑餓時(shí)急于求食的樣子。(9)怒發(fā)沖冠:因怒而頭發(fā)豎直,把帽子都頂起來了,形容非常憤怒。(10)慫恿:鼓動(dòng)別人去做(某事)。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(11)揶揄:嘲笑,譏諷。(12)大有裨益:形容益處很大。(13)唯唯諾諾:形容自己沒有主意,一味附和,恭順聽從的樣子。(14)揭竿而起:人民起義。(15)一文不名:一個(gè)錢也沒有目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12344.詞義辨析(1)國(guó)是國(guó)事同:都有“國(guó)家大事”的意思。異:國(guó)是:書面語,國(guó)家大計(jì)。專指國(guó)家決策、規(guī)劃等重大事務(wù)
7、。國(guó)事:國(guó)家大事,既可以指對(duì)國(guó)家有重大影響的事情,也可以指一般的國(guó)家事務(wù)。國(guó)家之間的事務(wù)。前者語義范圍小,后者語義范圍大;前者不能作定語,后者能作定語。應(yīng)用 出席全國(guó)人民代表大會(huì)的代表肩負(fù)著人民的重托,依法履職,共商國(guó)是。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在對(duì)蒙古國(guó)的國(guó)事訪問中說,“親戚越走越近,朋友越交越深”,這種“走親戚”式的訪問,加深了中蒙友誼。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)漠不關(guān)心置之不理同:二者都有“態(tài)度冷淡,不理不睬”的意思。異:漠不關(guān)心:形容對(duì)人或事物冷淡,一點(diǎn)也不關(guān)心。置之不理:放在一邊不理不睬。前者強(qiáng)調(diào)態(tài)度冷淡,后者側(cè)重于行為上不理睬。應(yīng)用 有人說,公安干警對(duì)群眾疾苦漠不關(guān)心就是變質(zhì)
8、。對(duì)于抗美援朝,毛澤東說:“不錯(cuò),我們急切需要和平建設(shè),如果要我寫出和平建設(shè)的理由,可以寫百條千條,但這百條千條的理由不能敵住六個(gè)大字,就是不能置之不理。”目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(3)目前日前同:二者都表示時(shí)間。異:目前:指說話的時(shí)候。日前:幾天前。前者是現(xiàn)在時(shí)態(tài),后者是過去時(shí)態(tài)。應(yīng)用 這是我省目前唯一一家同時(shí)擁有新聞登載資質(zhì)和視聽節(jié)目播放資質(zhì)的商業(yè)網(wǎng)站。日前,微軟雖然對(duì)外發(fā)布了新的操作系統(tǒng),但并沒有明確正式推送更新的時(shí)間。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.通讀全文,簡(jiǎn)要敘述毛澤東是如何成為一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者的。提示：(1)少年時(shí)期對(duì)塾師和父親的反抗,包括罷課、引經(jīng)據(jù)典
9、同父親辯論、跳塘、讀老師不讓讀的關(guān)于造反故事的傳奇小說等,使毛澤東產(chǎn)生了反抗意識(shí)的萌芽。(2)在湘鄉(xiāng)縣立東山小學(xué)堂,讀到一些蘊(yùn)含新思想的書籍,如關(guān)于康有為改革運(yùn)動(dòng)的兩本書、梁?jiǎn)⒊幍男旅駞矆?bào),受到了改良主義思想的影響。(3)在長(zhǎng)沙的中學(xué)讀書時(shí),讀民力報(bào),了解了孫中山及同盟會(huì)的會(huì)綱,開始接受孫中山的三民主義。(4)在長(zhǎng)沙參加革命軍時(shí)讀到了湘江日?qǐng)?bào),知道了社會(huì)主義(實(shí)際上是“社會(huì)改良主義”)。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引(5)在湖南省立圖書館自修時(shí)期,讀到世界歷史和世界地理,讀了亞當(dāng)斯密的原富、達(dá)爾文的物種起源和約翰斯密勒的關(guān)于倫理學(xué)的書,讀了盧梭的著作、斯賓塞的邏輯學(xué)和孟德斯鳩的關(guān)于法學(xué)的書
10、,接觸到了國(guó)外的資本主義思想。(6)在北京大學(xué)任圖書館佐理員時(shí),讀了幾本無政府主義的小冊(cè)子,很受影響。(7)1920年冬第二次去北平時(shí),了解了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情,尋找到了當(dāng)時(shí)中國(guó)所能見到的一點(diǎn)兒共產(chǎn)主義的書籍,建立了馬克思主義的信仰,此后絲毫沒有動(dòng)搖。轉(zhuǎn)變過程:反抗意識(shí)的萌芽受康有為改良主義思想的影響接受孫中山的三民主義接觸國(guó)外的資本主義思想接觸馬克思主義成為堅(jiān)定的馬克思主義者。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.概括辛亥革命后毛澤東的求學(xué)經(jīng)歷及對(duì)他成長(zhǎng)的影響,并分析這段經(jīng)歷體現(xiàn)出的毛澤東的思想品質(zhì)。提示：目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解1.有一件事我特別地記得,當(dāng)我1
11、3歲左右時(shí),有一天我的父親當(dāng)眾罵我,說我懶惰無用,這使我大發(fā)其火。我咒罵他,我離開了家。我的父親也追我,同時(shí)罵我,命令我回去。我走到一個(gè)池塘旁邊,對(duì)他威脅在這個(gè)情形之下,雙方互相提出要求,以期停止“內(nèi)戰(zhàn)”。我的父親一定要我賠不是,并且要磕頭賠禮。我同意如果他答應(yīng)不打我,我可以屈膝一下。這樣,結(jié)束了這場(chǎng)“戰(zhàn)事”。剖析： 這段敘述性文字語言質(zhì)樸卻又風(fēng)趣幽默,非常有表現(xiàn)力?！霸谶@個(gè)情形之下”之前的敘述語言質(zhì)樸,而后面“內(nèi)戰(zhàn)”“戰(zhàn)事”等詞語的運(yùn)用幽默風(fēng)趣,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和可讀性。父親“當(dāng)眾罵我”“命令我回去”“一定要我賠不是,并且要磕頭賠禮”等表現(xiàn)了“父親”的嚴(yán)厲專制。“我大發(fā)其火”“對(duì)他威脅”“
12、我可以屈膝一下”等語言表現(xiàn)了毛澤東強(qiáng)烈的叛逆精神和很好地處理事端的能力。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解2.我起始想到長(zhǎng)沙去。這個(gè)時(shí)候我很想到那里去,進(jìn)一個(gè)湘鄉(xiāng)人辦的學(xué)校。那年冬季我請(qǐng)高小的一位教員介紹我前去。他答應(yīng)了,我于是走到長(zhǎng)沙,十分地?fù)?dān)心,怕不能進(jìn)去,幾乎不敢希望真入那個(gè)偉大的學(xué)校,而使我驚異的是,我被錄取了。剖析： 這段文字主要是心理描寫?！笆值?fù)?dān)心”“怕”“幾乎不敢希望”等詞語真實(shí)地表現(xiàn)了毛澤東在提高思想認(rèn)識(shí)后,想不斷了解外面的廣闊世界的愿望。他的“被錄取”也從側(cè)面表現(xiàn)了毛澤東的才能卓越,與眾不同。另外,句式長(zhǎng)短不一,參差錯(cuò)落,體現(xiàn)了傳主從容平靜的心態(tài)和意想不到的結(jié)局。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文
13、本圖解3.我們又是熱心的體育家,在寒假中,我們?cè)谔镆伴g、山坡下,沿著城墻,跨越溪流地行走。天雨時(shí),我們就脫去衣服,名之為“雨淋浴”。陽光灼爍時(shí),我也剝?nèi)ヒ路?名之為“日光浴”。春風(fēng)和暖時(shí),我們又算是一種新運(yùn)動(dòng),叫“浴風(fēng)”。在已經(jīng)結(jié)霜的天氣里,我還露宿田陌間,或是11月我們還在寒溪中游泳。凡此種種,都算是體格鍛煉。也許這對(duì)我的身體大有裨益,后來我是何等依靠它,在我屢次橫越華南和從江西到西北的長(zhǎng)征時(shí)候。剖析： 這段文字主要運(yùn)用排比句式,寫毛澤東與他的青年朋友們不但熱心學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐,還主動(dòng)地鍛煉自己的身體?！霸谔镆伴g、山坡下”“沿著城墻,跨越溪流”“天雨時(shí)”“陽光灼爍時(shí)”“春風(fēng)和暖時(shí)”“在已經(jīng)結(jié)霜
14、的天氣里”“或是11月”,在排比式的鋪敘中,表現(xiàn)了毛澤東與他的青年朋友們的頑強(qiáng)精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力,詮釋了健康體魄的重要意義?！盁嵝牡捏w育家”用詞生動(dòng)幽默。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解4.不過,在公園和故宮的宮址,我看到了北國(guó)的早春;在堅(jiān)冰還蓋著北海的時(shí)候,我看到了怒放的梅花;北京的樹木引起了我無窮的欣賞。剖析： 這段文字于敘述中帶有自然景物的描寫。記敘了毛澤東在北京困苦的生活里,還有時(shí)間、有情趣去捕捉并欣賞北京冬日的風(fēng)景,可見其作為一個(gè)逐漸成熟的革命青年的浪漫、樂觀、大氣和自信。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解閱讀“我八歲起就在本村一個(gè)小學(xué)讀書”至“在那種易受感動(dòng)的年齡時(shí)讀它們”的內(nèi)容,完成第12題。1.為什
15、么毛澤東認(rèn)為岳飛傳西游記這些“不正經(jīng)的書”使他深受影響?僅僅是因?yàn)椤霸谀欠N易受感動(dòng)的年齡時(shí)讀它們”嗎?提示：這些所謂的“不正經(jīng)的書”并不是壞書,只是講了一些關(guān)于造反的故事,在毛澤東心里種下了反抗的種子,為他將來走上革命道路進(jìn)行了啟蒙教育,也可以說培養(yǎng)了少年毛澤東對(duì)舊社會(huì)的造反精神,對(duì)少年毛澤東的成長(zhǎng)有很大的影響。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解2.“我家里有兩個(gè)黨,一個(gè)是父親,是執(zhí)政黨,反對(duì)黨由我、我的母親和弟弟組成,有時(shí)甚至工人也在內(nèi)。”這段話中的“黨”字應(yīng)怎樣理解?提示：這段話中“黨”字用得很有特色。它通常指代某一階級(jí)、階層或集團(tuán)為維護(hù)其利益而組建的政治組織。這里借用這個(gè)字形象而幽默地寫出了少年毛
16、澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,聯(lián)合反抗舊勢(shì)力的代表的有趣故事,而且也符合說話者政治家的身份。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解閱讀“回轉(zhuǎn)長(zhǎng)沙以后,我就在政治上做更直接的活動(dòng)了”至“同年我與楊開慧結(jié)婚”的內(nèi)容,完成第34題。3.毛澤東這段時(shí)間主要從事了哪些活動(dòng)?提示：編輯湘江評(píng)論,推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng);幫助成立文化書社、參加新聞社及組織湖南建設(shè)協(xié)會(huì),宣傳推動(dòng)政治活動(dòng);領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)來反軍閥,用馬克思主義組織領(lǐng)導(dǎo)工人。4.毛澤東這一時(shí)期的政治活動(dòng)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?提示：在政治上做了更加直接的活動(dòng),他不僅僅是活動(dòng)的參與者,更是領(lǐng)導(dǎo)者;理論與實(shí)踐結(jié)合,認(rèn)定馬克思主義的正確性,工作目標(biāo)更清晰,活動(dòng)更有戰(zhàn)斗力;活動(dòng)更積極
17、活躍,工作周密,范圍擴(kuò)大;有組織有計(jì)劃。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解1.將生活經(jīng)歷和思想經(jīng)歷緊密結(jié)合。傳主在自述生活經(jīng)歷時(shí),注意從思想經(jīng)歷的角度去追述往事。隨著生活經(jīng)歷的豐富,自己的思想也在求索中成熟起來。生活經(jīng)歷即思想經(jīng)歷,思想經(jīng)歷即生活經(jīng)歷,二者緊密融合。如寫自己在湖南師范求學(xué),先簡(jiǎn)要敘述“在這一時(shí)期,我的政治觀念開始確定,并且在校中初次得到了社會(huì)行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”,然后介紹自己的社會(huì)科學(xué)學(xué)得好,教員對(duì)自己影響大,熱心旅行與體育,與朋友談大事,成立新民學(xué)會(huì)等。寫自己的這些經(jīng)歷實(shí)際上也是在說明自己的政治思想觀念的確立和逐步成熟,這樣就較好地將自己的生活經(jīng)歷和思想經(jīng)歷結(jié)合起來。再如“1920年冬,我將工
18、人第一次政治地組織起來,并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下,領(lǐng)導(dǎo)他們”,既介紹了自己的革命行動(dòng),也介紹了自己的理論思想。2.語言詼諧幽默,符合人物特征。(1)語言詼諧幽默。如“自那時(shí)候起,他對(duì)于菩薩比較恭敬起來,有時(shí)也偶然燒香,但是當(dāng)我在另一個(gè)意義上墮落的程度增高時(shí),這位老人并不管它,只有在困難的時(shí)候才向神禱告”,對(duì)父親因老虎神秘逃去而對(duì)菩薩畢恭畢敬的舉動(dòng)進(jìn)行委婉地嘲諷。另外在文中有許多加引號(hào)的詞語,如“假洋鬼子”“叛徒”“戰(zhàn)事”“浴風(fēng)”“找出路”等,幽默風(fēng)趣。(2)語言符合人物個(gè)性特征。這篇自傳在敘述自己成長(zhǎng)及革命歷程時(shí),將自己對(duì)革命的堅(jiān)定信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力及百折不撓的革命精神融入其中
19、,顯得自信大氣,很符合人物的身份特征。自主練筆這篇傳記采用了第一人稱的敘述方式,符合自傳的要求,這樣寫使青年毛澤東經(jīng)歷的事情更加真實(shí)可信,更有說服力。作者這樣寫也很容易打動(dòng)讀者,縮小讀者與傳主之間的距離,并且使語言的個(gè)性色彩更加濃厚。請(qǐng)以第一人稱的寫法,寫一段300字左右的文字,介紹自己。第一人稱的寫法是以“我”的口吻敘述事件。首先,使用第一人稱給人以身臨其境之感,讓人讀起來更加有興趣,便于自己和主角進(jìn)行人物角色置換。其次,文章情境顯得更為真切,作者與讀者的距離縮小了。最后,可以讓文章行文通順,娓娓道來,口語化,給人一種親切、可讀的感覺。我天生就一假小子模樣,別人都以為我是男孩。一次,我去理發(fā)
20、,理發(fā)的阿姨問我:“小弟弟,剪什么發(fā)型呀?”我差點(diǎn)沒氣暈。好不容易熬到小學(xué)畢業(yè),以說好不好、說壞不壞的成績(jī)考入了初中,更大的挑戰(zhàn)還在等著我呢。初中要學(xué)那么多課程,我每天忙得像個(gè)陀螺,不停地轉(zhuǎn)。初一我邊玩邊學(xué),成績(jī)居然還行。到初二,我干脆玩,不學(xué)了,成績(jī)于是一落千丈。初三開始惡補(bǔ),把什么時(shí)間都用上了,才跌跌撞撞進(jìn)了這所重點(diǎn)高中。這所學(xué)校對(duì)我來說陌生至極,不一樣的同學(xué),不一樣的心情,但這里卻有著厚重的文化底蘊(yùn),高手如云。我該怎么辦?不過,我的個(gè)性就是向上沖,我相信:我行!素材挖掘他山之石(1)少年時(shí)期的毛澤東逃學(xué)漂流,與父親的矛盾和沖突,展現(xiàn)了他最初的叛逆性格和批判精神。在私塾,他擯棄酷誡,飽讀經(jīng)
21、書和名著,刻苦勤奮,孜孜以求。當(dāng)時(shí)混亂的中國(guó)讓毛澤東的信念更加堅(jiān)定,他求學(xué)游歷以探尋真理,撰寫時(shí)文以指點(diǎn)江山,不斷的思考和上下求索讓他的革命思想漸漸成熟。年輕的他充滿熱情、激情和柔情,建立了革命團(tuán)體,成立了文化書社,組織政治運(yùn)動(dòng),把革命真理付諸革命行動(dòng)中,為日后真正指導(dǎo)中國(guó)革命奠定了基礎(chǔ)。這則素材可用于“叛逆”“信念”“勤奮”“激情”等話題。素材挖掘他山之石(2)這個(gè)人,在青年時(shí)代,在長(zhǎng)沙的橘子洲頭,仰望天空,神游八極,思接萬仞。面對(duì)“鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬類霜天競(jìng)自由”的充滿生機(jī)、充滿和諧的大自然,人類歷史的天空倏然在腦中閃過,當(dāng)年的“萬戶侯”已經(jīng)皆成糞土,人間的不自由、不平等依舊存在,人民
22、依舊在遭受著剝削和奴役。他感慨萬端,心潮激蕩,發(fā)出了“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”的千古浩嘆。也許他仰望天空時(shí),想到了宇宙的真理法則;想到了人世間的秩序是多么的不合理;想到了幾千年的歷史,一次又一次有人揭竿而起,替天行道,而結(jié)果無一例外,始終逃不出勝者為王敗者為寇的輪回他是一個(gè)夜行者。他在人類的文明天空中,尋找那顆能指明方向的北斗星。他要去喚醒太陽,用光明驅(qū)散黑暗和賴黑暗以生的百年魔怪。這則素材可用于“理想”“抱負(fù)”“責(zé)任”等話題。素材挖掘他山之石在我的心中,有一座山。那座山離我很遠(yuǎn),卻也離我很近;那座山很雄偉,很高大。那座山,就是毛澤東?！扒⊥瑢W(xué)少年,風(fēng)華正茂”“看萬山紅遍,層林盡染”,美好的河山,蕩漾著萬千柔情;凝聚著悠悠歷史韻味的壯麗河山,引起了一個(gè)青年的雄心壯志?！皢柹n茫大地,誰主沉浮”,鴻鵠之志,在頃刻間綻放,偉大抱負(fù),注定了他將書寫的明天輝煌燦爛。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心與意志,他告訴我,“敢教日月?lián)Q新天”才是炎黃子孫、中華兒女的真本色。充滿自信與朝氣,舒展我們的勃勃生機(jī)?！疤け榍嗌饺宋蠢?風(fēng)景這邊獨(dú)好。”滿腔的熱情,似火山般,欲噴薄,豪情萬丈,勢(shì)不可當(dāng)。哪怕即將面臨的長(zhǎng)征有多艱難,仰天長(zhǎng)嘯,“而今邁步從頭越”,把一切困難咽進(jìn)肚子。
高中語文 第三課 毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠課件 新人教版選修《中外傳記選讀》
