《八年級(jí)語文上冊(cè) 6 回憶我的母親課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 6 回憶我的母親課件 新人教版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、游子吟游子吟孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨行密密縫，臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。誰言寸草心，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。報(bào)得三春暉?；貞浳业哪赣H朱德朱德朱德 1886 1886年生，字玉階。四川年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)階級(jí)革命家革命家，軍事家軍事家，政治家政治家，中國的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。中國的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。19551955年被年被授予授予中華人民共和國元帥軍銜中華人民共和國元帥軍銜。 1976 1976年年7 7月月6 6日在北京逝世，日在北京逝世，終年終年9090歲。歲。 文章體裁文章體裁什么叫回憶錄？什么叫回憶錄？ 回憶
2、錄主要屬記敘文體裁，它回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被把作者對(duì)被 回憶者的幾件能刻畫人回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的物性格、表達(dá)一個(gè)主題的 材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖悴牧辖M織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。情和評(píng)論。 掌握生字詞掌握生字詞佃佃農(nóng)（農(nóng)（ ） 祖祖籍籍（ ） 儀儀隴隴（ ） 溺溺死（死（ ） 勞勞碌碌（ ） 私私塾塾（ ）衙衙門（門（ ） 橫蠻橫蠻（ ）不不輟輟勞作（勞作（ ） 飽飽嘗嘗（ ）妯娌妯娌（ ） 和和睦睦（ ）差役差役（ ） 遷遷徙徙（ ）周周濟(jì)濟(jì)（ ） 慰慰勉勉（ ） din j lng n lsh y hng mn chu chng zhu li m
3、Chi yx jman 本文可分為幾部分？本文可分為幾部分？回憶我的母親回憶我的母親沉痛悼念母親逝世，引出回憶內(nèi)容。（沉痛悼念母親逝世，引出回憶內(nèi)容。（1）抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。恩的決心。 （16-17）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。感謝她的養(yǎng)育之恩。（2-15）寄其哀頌其德述其功分析課文分析課文閱讀課文第一部分，思考以下問題？閱讀課文第一部分，思考以下問題？1 1、本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？、本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？2 2、表明敘事線索的句子是：、表明敘事線索的句子是
4、：3 3、表明全文感情基調(diào)的句子：、表明全文感情基調(diào)的句子：“得到母親去世的消息，我很悲痛。得到母親去世的消息，我很悲痛?！?特別是她勤勞的一生。特別是她勤勞的一生?！拔液鼙础Ｎ液鼙?。”“”“我愛我母親。我愛我母親。” 4.4.第一段在全文中起什么第一段在全文中起什么作用？作用？開篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘的手法，開篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘的手法，懷著對(duì)母親深沉的愛，開始懷著對(duì)母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生，回憶母親勤勞的一生，“我我愛我母親愛我母親”奠定了全文的感奠定了全文的感情基調(diào)；情基調(diào)；“勤勞勤勞”是敘事線是敘事線索，總領(lǐng)全文；索，總領(lǐng)全文；“永遠(yuǎn)回憶永遠(yuǎn)回憶”呼應(yīng)主題有引出下文。呼應(yīng)主題有引
5、出下文。 閱讀閱讀課文課文第二部分，第二部分，時(shí)間時(shí)間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個(gè)性品質(zhì)母親的個(gè)性品質(zhì)作者小時(shí)候作者小時(shí)候 （記憶時(shí)起）（記憶時(shí)起）18851900年前后年前后1905年年1908年年1919年年大革命時(shí)期大革命時(shí)期（1924-1927年）年）抗戰(zhàn)以后抗戰(zhàn)以后1944年年“整日勞碌著整日勞碌著”，煮飯、種田、種，煮飯、種田、種菜、喂豬菜、喂豬聰明能干，勤勞儉樸，聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書節(jié)衣縮食，借債供作者讀書識(shí)大體、明事理識(shí)大體、明
6、事理支持、慰勉作者參加革命支持、慰勉作者參加革命深明大義深明大義離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)勤勞樸實(shí)勤勞樸實(shí)獨(dú)立支持一家人的生活獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家勤儉持家過著勤苦的農(nóng)婦生活過著勤苦的農(nóng)婦生活理解、支持革命理解、支持革命不輟勞作不輟勞作熱愛勞動(dòng)熱愛勞動(dòng)母親的事跡母親的事跡 閱讀第閱讀第1515段結(jié)尾句段結(jié)尾句有什么深刻含義？有什么深刻含義？ 這句話飽含哲理，發(fā)人深省。這句話飽含哲理，發(fā)人深省。點(diǎn)明了社會(huì)的財(cái)富、人類的歷史，點(diǎn)明了社會(huì)的財(cái)富、人類的歷史，就是母親這樣平凡而偉大的勞動(dòng)人就是母親這樣平凡而偉大的勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，他們所具有的品質(zhì)，做民創(chuàng)造的，他們
7、所具有的品質(zhì)，做積累的知識(shí)才是最寶貴的財(cái)富。從積累的知識(shí)才是最寶貴的財(cái)富。從而勉勵(lì)我們向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)而勉勵(lì)我們向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。 課文是怎樣將眾多的日常小事有條不課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個(gè)整體的？紊地組織為一個(gè)整體的？ 課文圍繞課文圍繞母親母親“勤勞一生勤勞一生”這一敘事線索，這一敘事線索，按按時(shí)間順序時(shí)間順序安排記敘的內(nèi)容。安排記敘的內(nèi)容。 本文采取了什么樣的敘事方法？采本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？用這樣的敘事方法有什么作用？ 敘事敘事方法方法 倒敘倒敘順敘順敘 作用作用 使文章的脈絡(luò)清楚使文章
8、的脈絡(luò)清楚 內(nèi)容的安排極其自然內(nèi)容的安排極其自然 1.1.用了什么表達(dá)方式？用了什么表達(dá)方式？抒情和議論抒情和議論閱讀閱讀14-1514-15自然段，回答以下問題自然段，回答以下問題 閱讀文章最后兩段，試分析文章結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？痛悼母親的離去對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)決心盡忠革命事業(yè)是說勞動(dòng)人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)是說勞動(dòng)人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)造著中國歷史，二者有時(shí)態(tài)上造著中國歷史，二者有時(shí)態(tài)上的差別。的差別?！皠?chuàng)造了創(chuàng)造了”：“創(chuàng)造著創(chuàng)造著”：是說勞動(dòng)人民過去創(chuàng)造的歷史是說勞動(dòng)人民過去創(chuàng)造的歷史“創(chuàng)造了創(chuàng)造了”和和“創(chuàng)造著創(chuàng)造著”能換位置么？能換位置么？ 文章回憶了母親勤文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母
9、勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決于黨來報(bào)答母親的決心。心。課后復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)1. 1.掌握本文的生詞、成語；掌握本文的生詞、成語；2. 2.借鑒文章的寫作手法，試借鑒文章的寫作手法，試寫一篇小短文，用一件小事寫一篇小短文，用一件小事例來表現(xiàn)母親或父親的特點(diǎn)；例來表現(xiàn)母親或父親的特點(diǎn)；3.3.收集與母親相關(guān)的名言、收集與母親相關(guān)的名言、詩句。詩句。
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