【人教版】高中語(yǔ)文選修《中外傳記選讀》第三四單元綜合訓(xùn)練一含解析

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1、 第三、四單元訓(xùn)練卷（一） 注意事項(xiàng)： 1 ．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2 ．選擇題的作答：每小題選出答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目 的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。 3 ．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。 寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。 4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。 一、現(xiàn)代文閱讀（ 27 分） （一）閱讀下面的文字，完成 1～3 題。（本題共 3

2、 小題， 12 分） 馮其庸的“大國(guó)學(xué)” 1924 年，馮其庸出生在江蘇無(wú)錫一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。他常說(shuō)，自己是“稻香 世家”。 后來(lái)，他家的客廳里高掛著劉海粟先生題寫(xiě)的匾額——瓜飯樓， 那是馮先 生的書(shū)齋名，為的是不忘早年“以瓜當(dāng)飯”的艱難歲月。 因?yàn)榧邑?，加上時(shí)局動(dòng)蕩，讀書(shū)變得艱難，也變得奢侈。 1937 年，日寇占領(lǐng) 無(wú)錫，學(xué)校關(guān)閉，馮其庸失學(xué)了。后來(lái)他又曾幾度失學(xué)。就是上學(xué)期間，也是半農(nóng) 半讀， 無(wú)法專(zhuān)力讀書(shū)。 兵荒馬亂中， 最初唯一可讀的書(shū)是一部因?qū)W校關(guān)閉沒(méi)來(lái)得及 還的毛宗崗批評(píng)本《三國(guó)演義》 。后來(lái)，他千方百計(jì)地借

3、書(shū)看，書(shū)給馮其庸打開(kāi)了 另外一扇門(mén)， 讓他看到了一個(gè)完全不同的世界。 他讀《論語(yǔ)》《孟子》《史記精華錄》 《三藏法師傳》 《古文觀止》《聊齋志異》等，都是在小學(xué)之后、初中之前。此時(shí)的 中國(guó)正處在深重的災(zāi)難之中， 馮其庸經(jīng)濟(jì)上雖然貧困， 但在無(wú)錫這個(gè)小小的角落里， 得益于地方傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，他的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)逐漸牢固。 1946 年初，馮其庸進(jìn)入無(wú)錫國(guó)學(xué)專(zhuān)修學(xué)校，開(kāi)始接受系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的國(guó)學(xué)教育。 在當(dāng)時(shí)西風(fēng)勁吹的大環(huán)境下， 無(wú)錫國(guó)專(zhuān)在中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的教育上， 幾乎是一枝獨(dú)秀。 無(wú)錫國(guó)專(zhuān)的國(guó)學(xué)教育，最強(qiáng)調(diào)經(jīng)典教育，通識(shí)課與經(jīng)典課并重。比如《國(guó)學(xué)概

4、論》 《文學(xué)史》《中國(guó)文化史》等都是通識(shí)課，而《論語(yǔ)》 《孟子》《史記》《楚辭》等都  是選修課，此外還有各類(lèi)專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。 在無(wú)錫國(guó)專(zhuān)，馮其庸親承朱東潤(rùn)、龍榆生、錢(qián)仲聯(lián)等名師的教誨，領(lǐng)略了大師 們學(xué)術(shù)的深厚與精良， 更重要的是感受到學(xué)術(shù)研究的意義和無(wú)窮樂(lè)趣。 后來(lái)，馮其 庸在總結(jié)無(wú)錫國(guó)專(zhuān)對(duì)自己的影響時(shí)， 深情地寫(xiě)道： “生我者父母， 長(zhǎng)我者母校也。 ” 1954 年，馮其庸從無(wú)錫女中調(diào)到中國(guó)人民大學(xué)工作。他在新中國(guó)成立后取得 的所有成績(jī)，都從這里起步；所有的磨難，都在這里發(fā)生。在歷次運(yùn)動(dòng)沖擊過(guò)后， 馮其庸留下了累累碩果。他的學(xué)

5、術(shù)研究，涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書(shū)畫(huà)、戲曲等領(lǐng)域， 用任何現(xiàn)代學(xué)科來(lái)概括這些都很困難， 或許，只有用“國(guó)學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括最為 合適。 2005 年，馮其庸出任中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院首任院長(zhǎng)，他一生的國(guó)學(xué)積累， 終于找到了安身之所。作為首任院長(zhǎng)，馮其庸為人大國(guó)學(xué)院設(shè)計(jì)了最基本的規(guī)范： 一是導(dǎo)師制，加強(qiáng)師生的聯(lián)系；二是游學(xué)制，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)風(fēng)； 三是辦國(guó)學(xué)論壇，領(lǐng)略大師風(fēng)采，博采眾家之長(zhǎng)。馮先生當(dāng)初倡導(dǎo)的三個(gè)規(guī)范，至 今都在人大國(guó)學(xué)院施行，對(duì)于國(guó)學(xué)的未來(lái)，馮其庸充滿(mǎn)信心。在他看來(lái)，一個(gè)人的 學(xué)術(shù)成績(jī)永遠(yuǎn)是有限的，教育的

6、希望才是無(wú)限的。他認(rèn)為，后生才是國(guó)學(xué)的希望， 中國(guó)文化的希望。這是學(xué)者的情懷，也是教育家特有的情懷。 （摘編自孟憲實(shí)《馮其庸的“大國(guó)學(xué)”》 、葉君遠(yuǎn)《馮其庸傳》等） 相關(guān)鏈接： ①馮其庸先生以文人意趣名世， 通書(shū)畫(huà)以涵養(yǎng)學(xué)術(shù)， 兼文史而心性雙修。 其書(shū) 法逸筆草草、氣韻幽遠(yuǎn)；其畫(huà)卷師法古人、洗盡鉛華；其學(xué)術(shù)結(jié)集《瓜飯樓叢稿》 —十五卷冊(cè)，以紅學(xué)、西域?qū)W獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，亦因所涉浩瀚而令人欽嘆；其平生書(shū)破萬(wàn) 卷，路行萬(wàn)里，追隨玄奘，十上天山。近年來(lái)馮其庸先生倡導(dǎo)國(guó)學(xué)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，身 體力行，垂范后人。 （首屆“吳玉章人文社會(huì)科學(xué)

7、終身成就獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)詞） ②有一些學(xué)者認(rèn)為， 傳統(tǒng)的經(jīng)史子集、 乾嘉以來(lái)的經(jīng)學(xué)學(xué)派等等才是國(guó)學(xué)； 但 是我覺(jué)得，經(jīng)史子集之外，還有很多其他的學(xué)問(wèn)。凡是我們民族的、自己的學(xué)問(wèn)， 都成該算國(guó)學(xué)。 今天的國(guó)學(xué)要更新， 更新不是排除里頭什么東西， 而是要吸納更多 的兄弟民族的歷史、 語(yǔ)言、 文化到我們的國(guó)學(xué)的范疇罩來(lái)， 使我們研究國(guó)學(xué)的人能 匆匆吃罷晚飯，我乘出租馬車(chē)趕到巴爾扎克先生住的博戎區(qū)福蒂內(nèi)林陰大街 夠視野寬闊，不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來(lái)的經(jīng)史子集。 14 號(hào)。我按了門(mén)鈴，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，我又按了一次鈴。門(mén)打開(kāi)了，一個(gè)女仆手持

8、 （《風(fēng)雨平生 馮其庸口述自傳》 ） 蠟燭出現(xiàn)在我面前。 1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ） “先生有何貴干？”女仆問(wèn)，她在哭泣。 A．馮其庸稱(chēng)自己是“稻香世家”，與“書(shū)香世家”相對(duì)，既能表明他出生于貧苦 我通報(bào)姓名后被領(lǐng)進(jìn)一樓的客廳。 客廳壁爐對(duì)面的一個(gè)托架上， 放著大衛(wèi)雕刻 農(nóng)民家庭，又能表現(xiàn)他對(duì)早年農(nóng)村生活的懷念。 的巴爾扎克碩大的半身像。 客廳中央， 一張華貴的橢圓形桌上點(diǎn)著一支蠟燭， 擺著 B．無(wú)錫國(guó)專(zhuān)在當(dāng)時(shí)的教育大環(huán)境下，非常重視國(guó)學(xué)教育，且最強(qiáng)調(diào)經(jīng)典教育，因

9、 六個(gè)精美的金色小雕像。 而馮其庸認(rèn)為母校對(duì)自己的學(xué)術(shù)研究影響深遠(yuǎn)。 另一個(gè)女仆哭著走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)： “巴爾扎克先生快死了， 醫(yī)生們從昨天起已撒 C．因?yàn)榧邑?，又加? 1937 年日寇占領(lǐng)無(wú)錫，馮其庸的讀書(shū)生活變得艱難和奢侈。 手不管他了。今天早上六點(diǎn)，先生不能說(shuō)話(huà)了。夫人派人找來(lái)了神父，神父給先生 他從來(lái)無(wú)法專(zhuān)力讀書(shū)，唯一可讀的只有《三國(guó)演義》 。 做了臨終涂油禮。從 11 點(diǎn)起，他不斷地喘著粗氣，再也看不見(jiàn)東西。他過(guò)不了今 D．馮其庸百折不撓，在遭受多次運(yùn)動(dòng)沖擊后，仍能筆耕不輟，留下了累累碩果。 夜。如果您愿意，先

10、生，我去找德·舒維爾先生，他還沒(méi)有睡。” 這些成果以紅學(xué)、西域?qū)W獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，涉及諸多領(lǐng)域。 女仆離開(kāi)了我， 我等了一會(huì)兒。 蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設(shè)和掛在墻上的波 2．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3 分）（ ） 布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那個(gè)人的幽靈那樣， A．朱東潤(rùn)、龍榆生、錢(qián)仲聯(lián)等名師在紅學(xué)，西域?qū)W、書(shū)畫(huà)、戲曲等領(lǐng)域?qū)W術(shù)的深 朦朦朧朧佇立在昏暗中。一種尸體氣味充滿(mǎn)了屋子。 厚精良，讓馮其庸感受到學(xué)術(shù)研究的意義和無(wú)窮樂(lè)趣。 德·舒維爾先生走進(jìn)客廳， 給我證實(shí)了女仆告訴我

11、的一切。 我要求見(jiàn)見(jiàn)德·巴 B．因?yàn)轳T其庸不僅在學(xué)術(shù)研究上取得了世人矚目的成績(jī)，并且關(guān)注教育，積極推 爾扎克先生。 廣國(guó)學(xué)教育，所以，他不只是著名學(xué)者，也是教育家。 我們穿過(guò)一道走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿(mǎn)藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫(huà)，擱 C．馮其庸倡導(dǎo)國(guó)學(xué)，為高校學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的人設(shè)汁了游學(xué)制的規(guī)范，并率先垂范，最 著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。 在穿過(guò)另一道走廊后， 我看到一扇打開(kāi)的門(mén)， 聽(tīng)見(jiàn)一 終因成就突出而獲得“吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”。 個(gè)人喘著粗氣，給人以不祥的感覺(jué)。 D．馮其庸的“大國(guó)學(xué)”理

12、論，體現(xiàn)了傳承民族特色與兼收并蓄、開(kāi)拓創(chuàng)新的研究 我走進(jìn)了巴爾扎克的臥房。 精神，是正確的國(guó)學(xué)觀，而固守乾嘉學(xué)派的則不科學(xué)。 巴爾扎克先生躺在床上， 頭靠著一大堆枕頭， 枕頭上還加上了從房間的長(zhǎng)沙發(fā) 3．成為一代國(guó)學(xué)大師，馮其庸經(jīng)歷哪幾個(gè)成長(zhǎng)的階段？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。 （ 6 上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色，近乎變黑，向右邊耷拉著，沒(méi)有刮胡子，灰 分） 白的頭發(fā)理得很短，眼睛睜開(kāi)，眼神呆滯。我從側(cè)面看著他，覺(jué)得他很像皇帝。 （二）閱讀下面的文字，完成 4～6 題。（本題共 3 小題， 15 分）

13、 一個(gè)老婦人和一名男仆分別站在床的兩側(cè)， 面帶恐懼， 屏聲靜息地聽(tīng)著臨終之 巴爾扎克之死 人喘著粗氣。 雨 果 床頭柜上的蠟燭把壁爐旁?huà)熘囊环?huà)照得通亮， 畫(huà)上的年輕人紅潤(rùn)的臉龐上 1850 年 8 月 18 日，我的夫人告訴我， 巴爾扎克先生快死了， 我急忙趕去看他。 泛著微笑。 2 床上散發(fā)出一股令人無(wú)法忍受的氣味。 我撩起被子， 握住了巴爾扎克的手。 他的手上全是汗，我緊緊地握著，他卻毫無(wú)反應(yīng)。 一個(gè)月以前，我曾來(lái)到這個(gè)房間里看他。當(dāng)時(shí)他很高興

14、，充滿(mǎn)了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會(huì)痊愈。 我們談了很多，還爭(zhēng)論了政治問(wèn)題。他是正統(tǒng)派，他責(zé)怪我“蠱惑人心”。他對(duì)我說(shuō)： “你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢？除了國(guó)王的稱(chēng)號(hào)之外，那可是最尊貴的頭銜了！” 他還對(duì)我說(shuō)：“我買(mǎi)下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個(gè)廊臺(tái)，廊 臺(tái)樓梯上的門(mén)對(duì)著小教堂， 我用鑰匙開(kāi)了門(mén)就可以去望彌撒。 花園對(duì)我無(wú)所謂， 我更看重這個(gè)廊臺(tái)?！? 那天我離開(kāi)他時(shí)， 他一直把我送到廊臺(tái)的樓梯上。 他走路很吃力， 指給我看那扇門(mén)，還大聲對(duì)他夫人說(shuō)：“別忘了讓雨果好好看看我藏的那些畫(huà)?！? 老婦人

15、對(duì)我說(shuō)：“他活不到天亮了?！? 我走下樓梯， 滿(mǎn)腦子都是他那張沒(méi)有血色的面孔。 穿過(guò)客廳時(shí)， 我又看見(jiàn)了那尊靜止不動(dòng)的、 表情沉著高傲的、 隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像， 我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽。 他在夜里去世了，終年 51 歲。 4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3 分）（ ）A．作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等方面記敘巴爾扎克的死亡，寫(xiě)出了死亡的不可抗拒，也暗寓死亡并非巴爾扎克的終結(jié)。 B．巴爾扎克認(rèn)為雨果泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員頭銜的行為不可理喻，他 很迷戀權(quán)力，責(zé)怪雨果“蠱惑人心”。 C．雨果握緊巴爾扎克的手，是想通過(guò)這

16、樣的動(dòng)作把他的感情傳遞給巴爾扎克，喚 醒絕望心死的巴爾扎克，但沒(méi)有作用。 D．作者對(duì)巴爾扎克的死亡過(guò)程如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來(lái)寫(xiě)，將更能使巴爾扎 克美好的形象永遠(yuǎn)存于世人心中。 5．文章三次 ( 畫(huà)線(xiàn)處 ) 寫(xiě)了巴爾扎克的胸像， 有什么作用？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。 （ 6 分）  6．文中復(fù)活了巴爾扎克的形象，你覺(jué)得文中的巴爾扎克應(yīng)是什么樣的人？請(qǐng)?jiān)谖? 中找到依據(jù)。（6 分） 二、古代詩(shī)文閱讀（ 33 分） ( 一 ) 文言文閱讀（本題共 4 小題， 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 7～ 10 題。 裴谞，字士明，摧明經(jīng)，調(diào)河

17、南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉(cāng)曹參 軍。會(huì)史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞詣名，遣捕騎跡 獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百 人。又嘗疏賊虛實(shí)于朝，事泄，思明恨罵，危死而免。賊平，除太子中允，遷考功 郎中，數(shù)燕見(jiàn)奏事。 代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在．．，帝曰：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，果可信?！卑? 河?xùn)|租庸、鹽鐵使。時(shí)關(guān)中旱，谞入計(jì)，帝召至便殿，問(wèn)榷酤 ①利歲出內(nèi)幾何，谞 久不對(duì)。帝復(fù)問(wèn)，曰：“臣有所思?！钡墼唬骸昂涡?？”谞曰：“臣自河?xùn)|來(lái)，涉 三百里， 而農(nóng)人愁嘆， 谷

18、菽未種。 顧臣謂陛下悲念元元， 必訪(fǎng)疾苦， 而乃責(zé)臣以利。 孟子曰：‘治國(guó)者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對(duì)?！钡墼唬骸拔⒐?，朕 不聞此。 ”拜左司郎中， 數(shù)訪(fǎng)政事。 元載忌之， 出為虔州刺史， 歷饒、 盧、亳三州， 除右金吾將軍。 德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時(shí)大行將蕆陵事 ②，禁屠殺，尚父郭 子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強(qiáng)御，善之?；蛟唬骸吧懈赣猩琊?．．功，豈不為庇 之？”谞笑曰： “非君所知尚父方貴盛上新即位必謂黨附者眾今發(fā)其細(xì)過(guò)以明不恃權(quán)耳吾上以盡事君之道下以安大臣不亦可乎 時(shí)朝堂別置三司決庶獄，辨爭(zhēng)者輒擊

19、登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設(shè)，所以達(dá)幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動(dòng)天聽(tīng)，爭(zhēng)纖微，若然者，安用吏治乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。 坐所善誅， 貶閬州司馬。 俄召為太子右庶子， 進(jìn)兵部侍郎， 至河南尹、 東都副留守。 凡五世為河南，谞視事 未嘗敢當(dāng)正處。卒，年七十五，贈(zèng)禮部 尚書(shū)。 ．． ．． （節(jié)選自《新唐書(shū)·列傳第五十五》 ） 【注】①榷酤（què gū）：制酒業(yè)。 ②大行將蕆陵事： 大行，剛?cè)ナ赖幕实郏?蕆（chǎn）， 的家奴在家宰羊。有人責(zé)怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中良苦用心。 完成，此句意為

20、唐代宗的喪事行將結(jié)束。 D．裴谞審察形勢(shì)，分明職權(quán)。他認(rèn)為諫鼓、謗木之類(lèi)的設(shè)置本就沒(méi)有什么益處， 7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ） 只會(huì)被一些狡猾之徙利用， 建議發(fā)揮各級(jí)官吏的作用， 民間訴訟交由各有關(guān)部門(mén)處 A．非君所知 / 尚父方貴盛 / 上新即位 / 必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過(guò) / 以明不恃權(quán)耳 / 吾 理。 上以盡事君之道 / 下以安大臣 / 不亦可乎 / 10．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （10 分） B．非君所知 / 尚

21、父方貴盛 / 上新即位 / 必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過(guò)以明 / 不恃權(quán)耳 / 吾 （ 1）顧臣謂陛下悲念元元，必訪(fǎng)疾苦，而乃責(zé)臣以利。 （5 分） 上以盡事 / 君之道 / 下以安大臣 / 不亦可乎 / （ 2）谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。 （ 5 分） C．非君所知尚父 / 方貴盛上 / 新即位必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過(guò)以明 / 不恃權(quán)耳 / 吾上 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題， 8 分） 以盡事君之道 / 下以安大臣 / 不亦可乎 / 閱讀下面這首詩(shī)，完成 11～

22、 12 題。 D．非君所知尚父 / 方貴盛上 / 新即位 / 必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過(guò) / 以明不恃權(quán)耳 / 吾 山中感興三首（其二） ① 上以盡事 / 君之道下 / 以安大臣 / 不亦可乎 / 文天祥 8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ） 山中有流水，霜降石自出。驟雨?yáng)|南來(lái)，消長(zhǎng)不終日。 A．行在，也稱(chēng)行在所。第一種釋義指天子所在的地方。第二種釋義專(zhuān)指天子巡行 故人書(shū)問(wèn)至，為言北風(fēng)急 ② 。山深人不知，塞馬誰(shuí)得失

23、。 所到之地。此處是第二種釋義。 挑燈看古史 ③ ，感淚縱橫發(fā)。幸生圣明時(shí)，漁樵以自適。 B．社稷，土神和谷神的總稱(chēng)。古時(shí)的君主為了祈求國(guó)事太平，五谷豐登，每年都 【注】①《山中感興三首》作于 1271 年春，文天祥因?yàn)榇实燮鸩菰t令觸怒了權(quán) 要到郊外祭祀土地神和五谷神。社稷也就成了國(guó)家的象征。 貴賈似道，被罷官回到家鄉(xiāng)—今江西吉安，隱匿深山。②北風(fēng)急：暗指 1270 年 8 C．視事，視察、巡視政事。舊時(shí)指官吏被皇帝派往某地巡視政事，考查官員，考 月蒙古軍圍攻襄陽(yáng)、樊城及 12 月襄、樊糧道被蒙軍切斷之事。③挑燈看古史：

24、文 察民情。 天祥自幼愛(ài)讀忠臣傳，敬佩屈死的直臣。 D．禮部，中國(guó)古代官署之一，南北朝北周始設(shè)。隋唐為六部之一，歷代相沿，長(zhǎng) 11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3 分）（ ） 官為禮部尚書(shū)，負(fù)責(zé)祭祖祭天、科舉考試、禮儀制定、迎接外賓等事務(wù)。 A．詩(shī)的第一、二句，寫(xiě)深秋時(shí)節(jié)，溪水下降，溪中的石頭自然露出，刻畫(huà)出秋景 9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ） 的特點(diǎn)。 A．裴谞沉穩(wěn)不躁，忠于朝廷。安史之亂時(shí)被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中

25、 B．“挑燈看古史”兩句，寫(xiě)詩(shī)人讀史書(shū)，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨萬(wàn)千。 保護(hù)唐宗室并向朝廷匯報(bào)叛賊虛實(shí)，事情泄露，險(xiǎn)些被殺。 C．第五六句從前面寫(xiě)景轉(zhuǎn)為寫(xiě)事，朋友之信捎來(lái)時(shí)局的消息，“急”字暗喻時(shí)局 B．裴谞務(wù)實(shí)為民，深得信任。關(guān)中大旱，唐代宗一見(jiàn)面就問(wèn)他制酒業(yè)全年的收支 的緊張。 情況，裴谞沒(méi)有馬上回答， 并非他答不上來(lái)， 而是心系百生， 不希望皇帝只看到利， D．“塞馬誰(shuí)得失”用塞翁失馬的典故，說(shuō)深山里的人信息閉塞，就像那塞翁一樣 代宗深為感動(dòng)。 不知禍福。 C

26、．裴谞機(jī)警敏悟，智保同僚。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報(bào)尚父郭子儀 12．此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。 （5 分） 4 （三）名篇名句默寫(xiě)（本題共 1 小題， 6 分） 13. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （ 6 分） （ 1）《阿房宮賦》中，將阿房宮中的樂(lè)聲與市井言語(yǔ)作對(duì)比的句子是 “ ___________________， ___________________ ”。 （ 2）莊子在《逍遙游》中用“ ___________________ ，____________________ ”兩句說(shuō)明水與船的關(guān)系

27、，闡明世間萬(wàn)物總會(huì)有所憑借的道理。 （ 3《）琵琶行》中描寫(xiě)了琵琶女彈琴的優(yōu)美動(dòng)作。 先是“ ______________________ ” ，用琴聲把心中無(wú)限的往事說(shuō)盡， 后是“ ______________________ ”， 彈出了當(dāng)時(shí) 著名的《霓裳羽衣曲》 。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20 分） 14．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ） ①元代山水畫(huà)家王蒙的畫(huà)作， 畫(huà)面空白不多， 書(shū)法力能扛鼎 ，題詠有時(shí)兼用篆隸行 ．．．． 楷，其獨(dú)具一格的繪畫(huà)題詠方法對(duì)明清畫(huà)家影響較大。 ②本屆展銷(xiāo)會(huì)邀請(qǐng)到了安徽、

28、浙江、上海等地知名企業(yè)， 湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、 歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂 。 ．．．． ③一些著名中醫(yī)介紹在神道穴針刺并溫針， 一經(jīng)針刺， 患者自感一如雨過(guò)天晴， 陰 霾消散，胸中頓感舒暢。在臨床觀察中發(fā)現(xiàn)，這種治療方案要因人而異，有些患者 屢試不爽 ，非常痛苦，不能緩解任何癥狀。 ．．．． ④我國(guó)漸漸進(jìn)入老齡化時(shí)代，很多家庭有足夠的條件為家中生病的父母出國(guó)求醫(yī)， 但醫(yī)療中介機(jī)構(gòu)難免泥沙俱下 ，廣大老年病患一定要識(shí)別其中的陷阱。 ．．．． ⑤我們的生活方式的深刻改變， 來(lái)自一些特殊的人： 目光如炬 者，革新了教育制度； ．．．． 行

29、動(dòng)如劍者， 改造了整個(gè)國(guó)家； 既聰慧又鍥而不舍的人， 發(fā)明了戰(zhàn)勝疾病的各種疫苗。 ⑥很多剖腹藏珠 的貪官被雙規(guī)之后也沒(méi)有弄清楚錢(qián)財(cái)與前途之間的關(guān)系，假離婚， ．．．． 送子出國(guó)，上演了一幕幕荒誕劇，想盡一切辦法轉(zhuǎn)移非法資產(chǎn)。 A．①③⑤ B ．②④⑥ C ．①④⑥ D ．②③⑤ 15．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ）  A．印尼獅航空難導(dǎo)致 162 人喪生，當(dāng)中不少是印度尼西亞華裔。當(dāng)局最初認(rèn)為惡 劣天氣是肇事主因， 但事發(fā)一年后發(fā)表的調(diào)查報(bào)告把事故原因歸咎于機(jī)件故障的問(wèn) 題。 B．最受外界關(guān)注的 APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議于

30、2018 年 11 月 12 日在巴布亞新幾內(nèi) 亞召開(kāi)， APEC會(huì)議已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)際交流的平臺(tái)。 C．射擊決賽還有最后一槍?zhuān)Ｃ伤股钗豢跉?，這是最關(guān)鍵的一槍?zhuān)〈钩稍? 此一舉了。 D．最高人民法院 7 日發(fā)布關(guān)于為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供司法服務(wù)和保障的意見(jiàn)， 要求堅(jiān)決依法從嚴(yán)從快懲處黑惡勢(shì)力“保護(hù)傘”， 推進(jìn)“法治鄉(xiāng)村”“平安鄉(xiāng)村” 建設(shè)的力度。 16．下列語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ） A．朋友對(duì)李玉說(shuō)：“他如此誠(chéng)心邀請(qǐng)，你加以拒絕，太卻之不恭了！” B．李玉本來(lái)和同學(xué)約好去看電影，但因身體不適無(wú)法前往。他給同學(xué)發(fā)

31、了短信： “我偶染貴恙，不能前往，望見(jiàn)諒。” C．周末，朋友們?cè)诶钣窦揖鄄?。晚飯后，朋友們回家。李玉送到門(mén)口說(shuō)：“各位 慢走，我就留步不送了！” D．李玉在老師的幫助下加入了文學(xué)社團(tuán)，他在給老師的感謝信中寫(xiě)道：“多謝先 生您付出心血，玉成此事，我不勝感激！” 17．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫， 內(nèi)容貼切， 邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 18 個(gè)字。（ 6 分） 目前，中國(guó)已成為全球最受矚目的機(jī)器人應(yīng)用市場(chǎng)。 作為智能機(jī)器人在醫(yī)療領(lǐng) 域的高端應(yīng)用， ① ？現(xiàn)實(shí)中， 醫(yī)生已經(jīng)感受到來(lái)自手術(shù)機(jī)器人的壓

32、力。 不 過(guò)，現(xiàn)在說(shuō)手術(shù)機(jī)器人將完全取代醫(yī)生還為時(shí)尚早。 手術(shù)機(jī)器人雖然更靈活、 更精 準(zhǔn)，但是還不能完成所有外科手術(shù)。另外， ② 。首先是普及中的費(fèi)用關(guān)。 與傳統(tǒng)手術(shù)相比， 機(jī)器人手術(shù)會(huì)多花上千元至數(shù)萬(wàn)元不等。 其次是患者心理關(guān)。 如 果推廣普及機(jī)器人來(lái)做手術(shù)， ③ ， “機(jī)器人會(huì)不會(huì)亂揮刀？”“萬(wàn)一程序 被黑客入侵怎么辦？”更重要的是， 現(xiàn)在手術(shù)機(jī)器人仍需醫(yī)生操作， 因?yàn)檎嬲o患 者安全感的還是操作機(jī)器的醫(yī)生。 18．欣賞右邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫(xiě)一首小詩(shī)或一則短文。 （5 分） 要求：①突出景物

33、特征；②語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)；③不超過(guò) 80 字。 四、寫(xiě)作（ 70 分） 19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 （ 70 分） 說(shuō)說(shuō)、空間、微博分秒必爭(zhēng)高效刷屏，各種自拍、照片、小視頻充斥網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn) 贊、評(píng)論、 互動(dòng)樂(lè)此不疲 不少人紛紛用視覺(jué)的沖擊祈求他人的駐足回眸。 “存 在感”這個(gè)詞一夜而火。 對(duì)于上述社會(huì)現(xiàn)象， 有人說(shuō)存在感是人的本能需求， 人人 都需要被重視和認(rèn)可， 并得到社會(huì)的廣泛關(guān)注， 這無(wú)可非議； 有人說(shuō)“為了獲得認(rèn) 可愿意拋棄是非， 用智商去換取那份讓人倍感安全的存在感”； 還有人說(shuō)真正的存 在感不是刷出來(lái)的，

34、是來(lái)自于強(qiáng)大而自信的內(nèi)心， 如果內(nèi)心豐盈充實(shí)自然， 就不會(huì) 過(guò)度尋求別人的關(guān)注。 對(duì)此你有什么思考？ 請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。 要求自選角度， 明確文體， 自擬標(biāo)題， 不要套作， 不得抄襲，不少于 800 字。 6 2018-2019 學(xué)年高二下學(xué)期《中外傳記選讀》第三、四單元訓(xùn)練卷 語(yǔ) 文（一）答 案 1． 【答案】 C 【解

35、析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。 解答此類(lèi)題目， 首先要認(rèn)真審題， 明確題干的要求， 如“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括， 不正確的一項(xiàng)是”， 要 求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)， 做出判斷。 C 項(xiàng)，“又加上 1937 年日寇占領(lǐng)無(wú)錫”錯(cuò)誤，文章第二段說(shuō)的是“因 為家貧，加上時(shí)局動(dòng)蕩，讀書(shū)變得艱難，也變得奢侈。 1937 年，日寇占領(lǐng)無(wú)錫”， 文中看不出馮其庸的讀書(shū)生活變得艱難和奢侈與 1937 年日寇占領(lǐng)無(wú)錫有直接的關(guān) 聯(lián)；“唯一可讀的只有《三國(guó)演義》”有誤，文章說(shuō)的是“兵荒馬亂中，最初唯一

36、 可讀的書(shū)是一部因?qū)W校關(guān)閉沒(méi)來(lái)得及還的毛宗崗批評(píng)本 《三國(guó)演義》 ”， 選項(xiàng)忽略 了“最初”一詞。故選 C項(xiàng)。 2． 【答案】 B 【解析】 本題考查篩選整合文本信息、概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目，首先 要明確題干的要求， 即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求， 如本 題“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容， 到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。 A 項(xiàng)，“朱東潤(rùn)、龍榆生、錢(qián)仲聯(lián)等 名師在紅學(xué)，西域?qū)W、書(shū)畫(huà)、戲曲等領(lǐng)域?qū)W術(shù)的深厚精良，讓馮其庸感受到學(xué)術(shù)研 究的意義

37、和無(wú)窮樂(lè)趣”錯(cuò)誤； 文中只是說(shuō)“在無(wú)錫國(guó)專(zhuān)， 馮其庸親承朱東潤(rùn)、 龍榆 生、錢(qián)仲聯(lián)等名師的教誨， 領(lǐng)略了大師們學(xué)術(shù)的深厚與精良， 更重要的是感受到學(xué) 術(shù)研究的意義和無(wú)窮樂(lè)趣”“他的學(xué)術(shù)研究，涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書(shū)畫(huà)、戲曲等領(lǐng) 域”，選項(xiàng)把兩者嫁接到一處，故有誤。 C項(xiàng)，“馮其庸倡導(dǎo)國(guó)學(xué)，為高校學(xué)習(xí)國(guó) 學(xué)的人設(shè)汁了游學(xué)制的規(guī)范 ”錯(cuò)誤， 文章最后一段說(shuō)“馮其庸為人大國(guó)學(xué)院設(shè) 計(jì)了最基本的規(guī)范：一是導(dǎo)師制，加強(qiáng)師生的聯(lián)系；二是游學(xué)制，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里  路，培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)風(fēng)”，注釋中又說(shuō)“近年來(lái)馮其庸先生倡導(dǎo)國(guó)學(xué)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，身體 力行，垂范后人”， 文中

38、說(shuō)的是為“人大國(guó)學(xué)院”， 選項(xiàng)變成“高校”。 D 項(xiàng)，“而 固守乾嘉學(xué)派的則不科學(xué)”錯(cuò)誤。 在材料鏈接②中“有一些學(xué)者認(rèn)為， 傳統(tǒng)的經(jīng)史 子集、乾嘉以來(lái)的經(jīng)學(xué)學(xué)派等等才是國(guó)學(xué)”“今天的國(guó)學(xué)要更新， 更新不是排除里 頭什么東西， 而是要吸納更多的兄弟民族的歷史、 語(yǔ)言、文化到我們的國(guó)學(xué)的范疇 罩來(lái)，使我們研究國(guó)學(xué)的人能夠視野寬闊， 不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來(lái)的經(jīng)史 子集”。故選 B 項(xiàng)。 3． 【參考答案】 ①少年之時(shí)艱難求學(xué)， 國(guó)學(xué)基礎(chǔ)逐漸牢固。 ②進(jìn)入無(wú)錫國(guó)學(xué)專(zhuān)修學(xué)校， 開(kāi)始接受系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的國(guó)學(xué)教育。③調(diào)到中國(guó)人民大學(xué)

39、工作，國(guó)學(xué)研究廣涉紅學(xué)、 西域?qū)W、 書(shū)畫(huà)、戲曲等領(lǐng)域。 ④出任中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院首任院長(zhǎng)， 推廣國(guó)學(xué)教育， 為人大國(guó)學(xué)院設(shè)計(jì)了最基本的規(guī)范。 【解析】 本題考查把握文章結(jié)構(gòu)、把握傳主形象、概括整合文本信息的能力。解答 此類(lèi)題目， 首先要明確題干的要求， 如本題“成為一代國(guó)學(xué)大師， 馮其庸經(jīng)歷哪幾 個(gè)成長(zhǎng)的階段？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括”， “經(jīng)歷了哪幾個(gè)成長(zhǎng)的階段”這一信息說(shuō) 明應(yīng)與人生的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)， 可以找出人物的經(jīng)歷， 且是與國(guó)學(xué)相關(guān)的經(jīng)歷， 然后 進(jìn)行概括。 如第二段“他的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)逐漸牢固”， 第三段“開(kāi)始接受系統(tǒng)、 專(zhuān)業(yè)的

40、 國(guó)學(xué)教育”， 倒數(shù)第二段“ 1954 年，馮其庸從無(wú)錫女中調(diào)到中國(guó)人民大學(xué)工作 他的學(xué)術(shù)研究，涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書(shū)畫(huà)、戲曲等領(lǐng)域，用任何現(xiàn)代學(xué)科來(lái)概括這 些都很困難， 或許， 只有用‘國(guó)學(xué)’這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括最為合適“等， 依據(jù)這些內(nèi)容 進(jìn)行概括即可。 4． 【答案】 A 【解析】 本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 此類(lèi)試題解答時(shí)， 要先 通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi) 容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 解答此題， 可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi) 容進(jìn)行比較， 以

41、確定正誤。 解答此類(lèi)題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上， 到原文中找到 1 關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。 B 項(xiàng)，巴爾扎克熱心政治，看重王室 政治問(wèn)題。他是正統(tǒng)派，他責(zé)怪我‘蠱惑人心’。他對(duì)我說(shuō)：‘你怎么能那么泰然 榮譽(yù)，但不能就此判定他迷戀權(quán)力。 C 項(xiàng)，說(shuō)巴爾扎克絕望心死是錯(cuò)誤的，巴爾扎 自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢？除了國(guó)王的稱(chēng)號(hào)之外， 那可是最尊貴的頭 克很樂(lè)觀。 D 項(xiàng)，這只是一種假設(shè)，未必就能起到比本文更好的效果。故選 A。 銜了’”分析可知，關(guān)心政治，看重王室榮譽(yù)。 5．

42、 7． 【參考答案】 第一處“碩大”寫(xiě)出了巴爾扎克在藝術(shù)家心目中的重要地位。 第二處 【答案】 A 由人及物，在充滿(mǎn)尸體氣味的屋子里，大理石胸像也悲愴黯然，好似幽靈，渲染了 【解析】 本題考查文言斷句能力。 文言斷句的前提是粗通大意， 然后利用句中的人 死亡的氣氛。 第三處作者將死亡和不朽做比較， 心情從黯然走向激昂， 視覺(jué)中的肖 名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。畫(huà) 像也由昏暗變得閃光，死亡雖然不可抗拒，但巴爾扎克的精神、作品是不朽的、永 線(xiàn)句子中“尚父”“上”都是名

43、詞，作后句的主語(yǔ)，前面應(yīng)斷開(kāi)，排除 CD兩項(xiàng)。 存的，突出了文章的主題。 “不恃權(quán)”是“明”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)；“以”是連詞，后面是目的，句子較 【解析】 本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)、 概括作品主題的能力。 答題時(shí)注意首先概括 長(zhǎng)，中間應(yīng)斷開(kāi)；“事”是“侍奉”的意思，“事”的賓語(yǔ)是“君”，“事君”中 內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系， 注意結(jié)合在文章中所處的位置進(jìn)行分析。 文 間不能斷開(kāi)，排除 B 項(xiàng)。答案為 A 項(xiàng)。 章三次 ( 畫(huà)線(xiàn)處 ) 寫(xiě)了巴爾扎克的胸像的作用， 三次描寫(xiě)有各自不同的側(cè)重點(diǎn)。 第一 8．

44、 次是為了表現(xiàn)作者內(nèi)心的感受， 第二次是為了渲染氣氛， 第三次是為了表現(xiàn)文章主 【答案】 C 題，據(jù)此分析即可。 分析第一處抓住句中的“碩大”一詞展開(kāi)思考， 因?yàn)樵诳蛷d中， 【解析】 本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。 這類(lèi)題目解答時(shí)一般要 所以非常顯眼， 就有了突出的意味； 分析第二處抓住后句“一種尸體氣味充滿(mǎn)了屋 根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這 子”進(jìn)行思考； 分析第三處抓住后句“我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽”， 尤其是 類(lèi)試題涉及的大多是較為知名的作家作品、

45、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí) “不朽”一詞進(jìn)行思考。 知識(shí)的積累。 C 項(xiàng)，對(duì)“視事”的解釋不正確。 “視事”， 舊時(shí)只指官吏到職辦公， 6． 多指政事言。故選 C 項(xiàng)。 【參考答案】 ①樂(lè)觀自信，熱愛(ài)生活：“我”去看望他時(shí)，他充滿(mǎn)希望。②熱愛(ài)藝 9． 術(shù)，待人熱情：房子里掛滿(mǎn)了藝術(shù)品，并請(qǐng)“我”欣賞。③關(guān)心政治，看重王室榮 【答案】 D 譽(yù)：與“我”爭(zhēng)論政治問(wèn)題，認(rèn)為“我”不該放棄法蘭西貴族院議員的頭銜。 【解析】 本題考查歸納

46、文章要點(diǎn)的能力。 這類(lèi)題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基 【解析】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能 本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否 力。解答本題要結(jié)合文中所記述的人物的行為去做對(duì)應(yīng)的概括分析。 結(jié)合文本內(nèi)容 正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 D 項(xiàng)，“他認(rèn)為諫鼓、謗木 “我曾來(lái)到這個(gè)房間里看他。 當(dāng)時(shí)他很高興， 充滿(mǎn)了希望。 他笑指著身上浮腫的地 之類(lèi)的設(shè)置本就沒(méi)有什么益處”不正確。原文為“諫鼓、謗木之設(shè)，所以達(dá)幽枉， 方，相信自己的病會(huì)痊愈”分析可知，巴爾扎克應(yīng)樂(lè)觀自信，

47、熱愛(ài)生活；由“我們 延直言”， 是說(shuō)裴谞認(rèn)為設(shè)置諫鼓、 謗木本是用來(lái)洗雪沉冤、 引進(jìn)采納正直的話(huà)的， 穿過(guò)一道走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿(mǎn)藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫(huà)，擱著琺瑯制 并不是選項(xiàng)說(shuō)的是“沒(méi)有什么益處”。故選 D 項(xiàng)。 品的餐具櫥的樓梯”分析可知， 巴爾扎克熱愛(ài)藝術(shù)； 由“我們談了很多， 還爭(zhēng)論了 10． 2 【參考答案】 （ 1）只是臣以為陛下悲念天下百姓， （見(jiàn)臣后）一定會(huì)問(wèn)老百姓的疾 以我沒(méi)敢馬上回答?！贝谡f(shuō)：“如果沒(méi)有你這番話(huà)，我也聽(tīng)不到這樣的道理?！? 苦，然而竟然拿

48、營(yíng)利多少詢(xún)問(wèn)我。 授官左司郎中， 代宗多次向他征詢(xún)關(guān)于政事的意見(jiàn)。 由于元載的忌恨他， 外調(diào)做虔 （ 2）裴谞痛恨執(zhí)法官員玩弄文字， （曲解法律），有的帶著舊怨隨意判定刑罪的輕 州刺史，歷任饒、盧、亳三州刺史，后調(diào)回做右金吾將軍。 重，于是獻(xiàn)上《獄官箴》來(lái)諷勸。 唐德宗剛剛登基，用嚴(yán)刑峻法治理天下，滿(mǎn)朝文武震恐順?lè)?。?dāng)時(shí)，唐代宗的 【解析】 本題考查的是理解并翻譯句子的能力， 這類(lèi)題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境 喪事行將結(jié)束， 而禁屠殺的命令尚未撤消， 尚父郭子儀的家奴卻在家宰羊， 裴谞將 中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)

49、鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直 此事向皇帝陳奏，唐德宗認(rèn)為他不畏強(qiáng)權(quán)，對(duì)他很有好感。有人責(zé)問(wèn)裴谞說(shuō)：“尚 譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題 父郭子儀為江山社稷建立功勛，難道你連一點(diǎn)小過(guò)也不肯庇護(hù)他？”裴谞笑道： 翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有： （ 1）“顧”，只是；“元元”，百姓；“訪(fǎng)”，詢(xún) “這里的奧秘你就不懂了。尚父正處功高位尊、隆盛無(wú)比之時(shí)，天子初即位，一定 問(wèn)；“而”， 表轉(zhuǎn)折，然而；“乃”，竟然； “責(zé)臣以利”狀語(yǔ)后置， “以利責(zé)臣”， 以為結(jié)黨親附他的人很多。 如今他有小錯(cuò)我即舉發(fā)， 恰好證明了尚父并不

50、恃權(quán)仗勢(shì)。 拿營(yíng)利多少詢(xún)問(wèn)我。 （ 2）“惡”，痛恨；“舞文”，玩弄文字；“或”，有的人； 對(duì)上我盡了為臣之道，對(duì)下則維護(hù)了大臣的安全，這不也是可以的嗎？” “挾”，帶著；“宿怨”，舊怨；“為”，動(dòng)詞，判定；“重輕”，刑罪的輕重； 當(dāng)時(shí)特地在朝堂之上設(shè)置了一個(gè)三司合議機(jī)構(gòu)， 審決民間獄訟， 凡有爭(zhēng)辯不服 “因”，于是；“以”，連詞，表目的，可譯為“來(lái)”。 者就來(lái)敲擊登聞鼓。裴谞上奏說(shuō)：“諫鼓、謗木的設(shè)置，本是用來(lái)洗雪沉冤、引進(jìn) 【參考譯文】 采納正直的話(huà)。 如今詭譎狡猾之徒隨隨便便就來(lái)驚動(dòng)皇帝， 所爭(zhēng)不過(guò)是一些細(xì)微小 裴谞，字士明，明經(jīng)

51、科及第，調(diào)任河南參軍事。他性格豁達(dá)寬厚，舉止沉穩(wěn)而 事，這樣下去， 還要各級(jí)官吏干什么？”德宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)， 于是各類(lèi)案件又復(fù)歸 不急躁。多次升官做到京兆倉(cāng)曹參軍。適逢史思明叛亂，裴谞逃到山谷里躲藏。史 于有關(guān)機(jī)構(gòu)處理。 裴谞痛恨執(zhí)法官員玩弄文字， （曲解法律），有的帶著舊怨隨意判 思明曾是裴谞父親裴寬的部將，因感念裴寬舊日的恩德，并且早就聽(tīng)聞裴谞名聲， 定刑罪的輕重，于是獻(xiàn)上《獄官箴》來(lái)諷勸。因?yàn)榕笥咽芰P受到牽連，被貶為閬州 于是派出騎兵追蹤行跡，找到之后，高興得連呼“郎君”，授以偽職御史中丞。叛 司馬。不久即召還為太子右庶子，后升任兵部侍郎，做到河南尹、

52、東都副留守。裴 賊在洛陽(yáng)大肆殘害唐室宗親， 裴谞暗中予以寬解拖延， 使數(shù)百人賴(lài)以保全性命。 他 谞因先祖曾有四代都曾擔(dān)任過(guò)河南尹這個(gè)職務(wù)， 所以上任后， 一直不肯坐在主位上 曾向朝廷報(bào)告叛賊內(nèi)部虛實(shí)， 事情泄漏后， 史思明憤恨得連聲責(zé)罵， 幾乎要把他殺 處理公務(wù)。去世時(shí)，年七十五，追贈(zèng)禮部尚書(shū)。 死。安史叛亂平定后，官拜太子中允，又升為考功郎中，多次被唐肅宗設(shè)宴召見(jiàn)。 11． 唐代宗避亂陜州， 裴谞?zhēng)峡脊δ喜艿挠¤b徒步奔赴皇帝行營(yíng)， 代宗感嘆地說(shuō)： “疾 【答案】 D 風(fēng)知?jiǎng)挪?，果然值得信?lài)?！惫侔莺?xùn)|租

53、庸、鹽鐵使。當(dāng)時(shí)關(guān)中大旱，裴谞入朝議 【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先 事，皇帝把他叫到便殿，問(wèn)他制酒業(yè)全年的利潤(rùn)和收支情況，裴谞遲遲未予回答。 要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著 唐代宗又問(wèn)，裴谞說(shuō)：“我正在想問(wèn)題?！碧拼趩?wèn)說(shuō)：“想什么？”裴谞答道： 把握詩(shī)歌的意象， 分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境， 領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情 “我從河?xùn)|到京師，行經(jīng)的三百里之內(nèi)，農(nóng)民們愁苦憂(yōu)嘆，莊稼全部未能種上。只 感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。 D 項(xiàng)“就

54、 是臣以為陛下悲念天下百姓， （見(jiàn)臣后）一定會(huì)問(wèn)老百姓的疾苦，然而竟然拿營(yíng)利 像那塞翁一樣不知禍福”不準(zhǔn)確?！吧缴钊瞬恢R誰(shuí)得失”是朋友信中之語(yǔ)， 多少詢(xún)問(wèn)我。孟子說(shuō)過(guò)：‘治理國(guó)家，講仁義就可以了，為什么還談?wù)摾帧Ｋ? 是安慰詩(shī)人罷官歸隱故鄉(xiāng)本是禍，但能避免權(quán)貴的進(jìn)一步的迫害和危局帶來(lái)的災(zāi) 3 難，這又是福。故選 D 項(xiàng)。 12． 【參考答案】 ①前四句詩(shī)，詩(shī)人寓情于景，表達(dá)了隱匿深山的恬適之情；②第五至 八句，朋友的來(lái)信問(wèn)候，卻帶來(lái)危急的消息，表達(dá)詩(shī)人為國(guó)事?lián)鷳n(yōu)之情；③最后四 句，雖

55、然自己隱居深山能因禍得福， 但面對(duì)國(guó)難危局卻無(wú)能為力， 最后兩句表達(dá)了 詩(shī)人的憤激之情。 【解析】 本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 分析詩(shī)歌的情感 注意以詩(shī)歌的抒情方式、 注釋、 標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口， 答題 時(shí)先答出情感， 然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。 本詩(shī)前四句寫(xiě)出了秋景的自然清新， 結(jié) 合最后一句中的“自適”二字，可知表現(xiàn)了詩(shī)人隱匿深山的恬適之情。中間四句， 寫(xiě)朋友寫(xiě)信來(lái)問(wèn)候， 也捎來(lái)了時(shí)危的信息， 朋友安慰詩(shī)人是塞翁失馬因禍得福。 最 后四句， 詩(shī)人想到史書(shū)記載的直臣大多是受屈而死， 不禁感慨

56、得眼淚雙流， 慶幸生 在這圣明的時(shí)代，如漁夫樵夫一樣，在山水間自得其樂(lè)。但作為一位國(guó)家的忠臣，這其實(shí)是詩(shī)人的憤激之言，是為不能紓解國(guó)難出力而憂(yōu)傷。 13. 【答案】（ 1）管弦嘔啞 多于市人之言語(yǔ) （ 2）且夫水之積也不厚 則其負(fù)大舟也無(wú)力 （ 3）低眉信手續(xù)續(xù)彈 輕攏慢捻抹復(fù)挑 【解析】 本題考查名句名篇默寫(xiě)能力， 采用的是情景式默寫(xiě)的題型。 這類(lèi)題目解答 時(shí)一般要注意所給句子的出處及作者， 還要注意題干中給出的提示， 準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出答 案。本題要注意下列字詞的正確寫(xiě)法：管、弦、嘔啞、負(fù)、續(xù)、攏、捻、抹。 14． 【答案】

57、 C 【解析】 本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。 此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)： 一是仔細(xì) 審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)境， 二是注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。 ①力能扛鼎： 形容氣力特別 大；亦比喻筆力雄健。使用正確。②濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚焦在一起。 結(jié)合“湖筆、 宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶”分析可知， 此處屬于誤用對(duì)象。  ③屢試不爽： 指屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。 結(jié)合“非常痛苦， 不能緩解任何癥狀”分析 可知，此處望文生義。④泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用正 確。⑤目光如炬：目光發(fā)亮得像火炬一樣。形容憤怒地注視著。也形容眼光

58、明亮有 神或見(jiàn)識(shí)高明。使用正確。⑥剖腹藏珠：破開(kāi)肚子把珍珠藏進(jìn)去，比喻為物傷身， 惜物傷生，輕重顛倒。使用正確。故選 C。 15． 【答案】 B 【解析】 此題考查辨析并修改病句的能力。 這類(lèi)題目解答時(shí)一般應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)， 排 除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子， 然后按照主謂賓的成分壓縮句子， 先觀察主干部分， 再 審查附加成分，做出正確判斷。 A 項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“把事故原因歸于機(jī)件故障的問(wèn) 題”“把事故歸咎于機(jī)件故障的問(wèn)題”兩句雜糅。保留其中一句即可。 C 項(xiàng)，“功 敗垂成在此一舉”不合邏輯， “功敗垂成”的意思是事情接近成功的時(shí)候卻

59、遭到了 失敗， 可改為“成功與否在此一舉”。 D項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “推進(jìn) 力度”不搭配， 可改為“加大 力度”。故選 B 項(xiàng)。 16． 【答案】 D 【解析】 此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類(lèi)題目解答時(shí)要依據(jù)語(yǔ)境，看準(zhǔn)對(duì)象， 注意適應(yīng)場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，仔細(xì)判斷。 A 項(xiàng)，“卻之不恭”指對(duì)別人的邀請(qǐng)、贈(zèng)予 等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬。句中用于對(duì)方，不得體。 B 項(xiàng)，“貴恙”，敬 辭，稱(chēng)對(duì)方的病。句中用來(lái)稱(chēng)自己的病，不得體。 C 項(xiàng)，“留步”，客套話(huà)，用于 主人送客時(shí)客人請(qǐng)主人不要送出去。 句中用于自己不再送客人， 不得體。 D 項(xiàng)，“

60、玉 成”，請(qǐng)人幫助或感謝幫助成全的客氣話(huà)。句中指老師幫助了自己，使用正確。故 選 D項(xiàng)。 17． 【參考答案】 ①手術(shù)機(jī)器人會(huì)不會(huì)有朝一日取代醫(yī)生呢 ②手術(shù)機(jī)器人要普及還需要跨過(guò)兩道關(guān) ③還不是所有的患者都能接受 4 【解析】 本題考查的是根據(jù)文意填空的語(yǔ)言連貫的能力。 這類(lèi)試題考生要先對(duì)所給 文段進(jìn)行瀏覽， 然后結(jié)合題干的具體要求， 根據(jù)前后文文意準(zhǔn)確填寫(xiě)， 注意關(guān)聯(lián)復(fù) 句和句式的特點(diǎn)。 本題中第一處根據(jù)后文文意， “現(xiàn)在說(shuō)手術(shù)機(jī)器人將完全取代醫(yī) 生還為時(shí)尚早”， 前面空應(yīng)該填“機(jī)器人取

61、代醫(yī)生做手術(shù)”。 第二處根據(jù)后文文意 是說(shuō)手術(shù)機(jī)器人要過(guò)： “費(fèi)用關(guān)”“心理關(guān)”。 第三處根據(jù)后文文句“真正給患者 安全感的還是操作機(jī)器的醫(yī)生”， 此處應(yīng)該填患者擔(dān)憂(yōu)安全的問(wèn)題。 總之，考生要 注意前后文文意的把握。 18． 【參考答案】 示例一：一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。示例二：東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。 【解析】 本題考查的圖文轉(zhuǎn)換能力，同時(shí)也考查了語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能

62、力。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫(xiě)詩(shī)或配文。 “天鵝戲水”是早春一景， 寫(xiě)作時(shí)要緊緊圍繞“春”景來(lái)描寫(xiě)， 抓住重點(diǎn)景物， 動(dòng)態(tài)之景和靜態(tài)之景。 語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)，就是要寫(xiě)出早春的生機(jī)和活力。寫(xiě)詩(shī)或短文體現(xiàn)了體裁的開(kāi)放性。學(xué)生 可以從背誦過(guò)的詩(shī)詞中選取例子，仿寫(xiě)。如《早春》 。 19． 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 本題考查寫(xiě)作能力。 這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。 所給的材料是生活中的熱點(diǎn)事件。 材料先列出現(xiàn)象， 即在現(xiàn)實(shí)生活中， 許多人通過(guò)電子媒介爭(zhēng)分奪秒地刷存在感，材料在列出熱點(diǎn)事件的種種現(xiàn)象后，給出肯定、否定、不屑三種態(tài) 度，然后要求學(xué)生談對(duì)這一現(xiàn)象的看法。 因?yàn)槭亲?/p>

63、媒體時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生不僅熟悉， 而且周?chē)耐瑢W(xué)、 朋友或親人當(dāng)中就有鮮活的例子， 所以寫(xiě)起來(lái)有話(huà)可說(shuō)，立意不難。但同時(shí)因過(guò)于熟悉，所以有可能出現(xiàn)用形象的語(yǔ)言、大量的篇 幅記敘人們瘋狂“刷存在感”的現(xiàn)象， 而造成對(duì)此現(xiàn)象的思考過(guò)于簡(jiǎn)單， 甚至造成詳略不當(dāng)或文體不明的問(wèn)題。 本題所給的材料具有一定的限制性， 如“不少人紛紛用視覺(jué)的沖擊祈求他人的駐足回眸。 ‘存在感’這個(gè)詞一夜而火”， “存在感”是  材料的關(guān)鍵詞， 立意行文應(yīng)圍繞“存在感”展開(kāi)； 如引導(dǎo)語(yǔ)要求“結(jié)合材料內(nèi)容及 含意作文”，考生若離開(kāi)材料只談“存在感”則視為偏跑；如“對(duì)此你有什么思 考”表明寫(xiě)作內(nèi)

64、容必須是你針對(duì)“刷存在感”現(xiàn)象的獨(dú)立思考， 考生要展示思維的 深度，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)；材料中已經(jīng)列舉了三種觀點(diǎn)，但考生要談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)， 文體偏向議論文。 同時(shí)這一材料又具有開(kāi)放性， “有人說(shuō) ”的三種說(shuō)法可概括 為：①本能需求無(wú)可非議；②拋棄是非，沒(méi)有智商；③充實(shí)自信，何懼存在？這三 種說(shuō)法引導(dǎo)中心論點(diǎn)的三個(gè)方向。 材料雖列舉了三種代表性的看法， 但文題“你有 什么思考”暗示考生不必拘泥于上述三種觀點(diǎn)， 寫(xiě)作間較大。 “自選角度”“自擬 標(biāo)題”， 讓學(xué)生的寫(xiě)作思維更有開(kāi)放性， 不需受過(guò)多束縛。 材料對(duì)“刷存在感”現(xiàn) 象并未給出單一認(rèn)識(shí)， 考生可以贊同三種觀點(diǎn)中的任意一種， 也可有自己獨(dú)特的其 他看法。 參考立意：內(nèi)心豐盈，自帶光環(huán)；存在感刷不出來(lái)，它來(lái)自強(qiáng)大自信的內(nèi)心；你刷的不是存在感，而是內(nèi)心的不自信；自信豐盈，不刷也“存在”；莫再狂刷存在感；莫為“存在”丟智商；“虛擬”的存在感不要也罷；心中有生活，不刷也存在。 5