貴州省水城縣發(fā)耳鎮(zhèn)發(fā)耳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《孤獨(dú)之旅》課件 （新版）新人教版

《貴州省水城縣發(fā)耳鎮(zhèn)發(fā)耳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《孤獨(dú)之旅》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省水城縣發(fā)耳鎮(zhèn)發(fā)耳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《孤獨(dú)之旅》課件 （新版）新人教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 孤獨(dú)之旅1.1.理解景物描寫(xiě)對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)理解景物描寫(xiě)對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。發(fā)展的作用。2.2.學(xué)習(xí)小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作學(xué)習(xí)小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。用。3.3.在欣賞作品的過(guò)程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生在欣賞作品的過(guò)程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。態(tài)度。 曹文軒，江蘇鹽城人。曹文軒，江蘇鹽城人。19741974年考入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后年考入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)另有長(zhǎng)篇小說(shuō)山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦

2、等。小說(shuō)等。小說(shuō)草房子草房子及改編的電影榮獲多及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。 草房子草房子是曹文軒是曹文軒的一部講究品位的少年長(zhǎng)的一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品寫(xiě)了男孩桑篇小說(shuō)。作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故淚下、感動(dòng)人心的故事事 草房子草房子 文章以一座建在文章以一座建在“草房子草房子”里的小學(xué)為背景，描繪里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個(gè)少男少女讀書(shū)、生活、成了桑桑、杜小康、禿

3、鶴等幾個(gè)少男少女讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。人性光芒。 本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，跟隨父親背井一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。離鄉(xiāng)去放鴨。亂亂竄竄（ ） 給給予（予（ ） 戳戳破（破（ ）

4、萬(wàn)萬(wàn)頃頃（ ）摻摻雜（雜（ ） 覓覓食（食（ ）撩撩逗（逗（ ） 純純粹粹（ ）cuncunjjchuchuqnqn chnchnmmlioliocucu一、讀一讀一、讀一讀置之不理：置之不理：日甚一日：日甚一日：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：放在一邊不理睬。放在一邊不理睬。一天比一天嚴(yán)重。一天比一天嚴(yán)重。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容下降得很厲害。形容下降得很厲害。二、記一記二、記一記1.1.速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。2.2.結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)杜小康經(jīng)歷結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)杜小康經(jīng)歷 “ “孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅” ” 時(shí)發(fā)生了時(shí)

5、發(fā)生了 怎樣的心理變化怎樣的心理變化 ？1.1.速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。情節(jié)情節(jié) ： 開(kāi)端：交代背景開(kāi)端：交代背景發(fā)展：杜小康跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家發(fā)展：杜小康跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家高潮：暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子高潮：暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子結(jié)局：鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也結(jié)局：鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”恐懼忍受恐懼忍受孤獨(dú)孤獨(dú)面對(duì)習(xí)慣面對(duì)習(xí)慣孤獨(dú)孤獨(dú)戰(zhàn)勝享受戰(zhàn)勝享受孤獨(dú)孤獨(dú)貧困失學(xué)后在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起貧困失學(xué)后在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨去放鴨, ,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。2.2.結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)杜小

6、康經(jīng)歷結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)杜小康經(jīng)歷 “ “孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅” ” 時(shí)發(fā)生時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化了怎樣的心理變化 ？提示：提示：標(biāo)出文本中描寫(xiě)杜小康心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子，標(biāo)出文本中描寫(xiě)杜小康心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子，并在旁邊標(biāo)注產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。并在旁邊標(biāo)注產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。出發(fā)時(shí)出發(fā)時(shí)杜小康的心理軌跡杜小康的心理軌跡到達(dá)蘆蕩到達(dá)蘆蕩安頓之后安頓之后時(shí)間久了時(shí)間久了雨后天晴雨后天晴 杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的

7、。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然感到茫然( (害怕害怕) ) 當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。感到膽怯感到膽怯 但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌

8、。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。不能入睡。依然恐慌依然恐慌 日子一天一天日子一天一天地過(guò)去了，父子倆地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵到，他們最大的敵人，也正在一步一人，也正在一步一步地向他們逼近：步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。它就是孤獨(dú)。感到孤獨(dú)感到孤獨(dú) 后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩

9、的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。面對(duì)孤獨(dú)面對(duì)孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)不再恐慌不再恐慌他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。堅(jiān)強(qiáng)了。（委屈之淚、（委屈之淚、喜悅之淚、激喜悅之淚、激動(dòng)之淚、領(lǐng)悟動(dòng)之淚、領(lǐng)悟成長(zhǎng)真諦之淚）成長(zhǎng)真諦之淚）長(zhǎng)大長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)成成 熟熟剛剛出發(fā)時(shí)：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)

10、蘆蕩時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成成長(zhǎng)長(zhǎng)之之旅旅小結(jié)心理變化過(guò)程：小結(jié)心理變化過(guò)程：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：雨后天晴時(shí)：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)1.1.找出本文的環(huán)境描寫(xiě)并體會(huì)其作用。找出本文的環(huán)境描寫(xiě)并體會(huì)其作用。2.2.文題是文題是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)，對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是的含義是 什么？什么？3.“3.“孤獨(dú)孤獨(dú)”的內(nèi)涵是什么？的內(nèi)涵是什么？鴨群鴨群1.1.找出本文的環(huán)境描寫(xiě)并體會(huì)其作用。找出本文的環(huán)境描寫(xiě)并體會(huì)其作用。蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨鴨鴨 群群臨

11、睡時(shí)心理臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著 真正的鴨真正的鴨 無(wú)家的漂流者無(wú)家的漂流者 團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船 插拔重新放插拔重新放 羽毛：鮮亮羽毛：鮮亮 稠密稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞如軟緞 恐懼恐懼 不情愿不情愿 一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲 漂亮漂亮 長(zhǎng)大長(zhǎng)大 寂寞寂寞 襯襯托托杜杜小小康康鴨鴨 群群 無(wú)家的飄游者無(wú)家的飄游者長(zhǎng)成真正的鴨長(zhǎng)成真正的鴨其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過(guò)程。人的成長(zhǎng)過(guò)程。蘆蘆葦葦蕩蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如綠

12、色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿(mǎn)是蘆葉清香空氣中滿(mǎn)是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)寧?kù)o寧?kù)o美好美好廣闊廣闊無(wú)邊無(wú)邊烘托烘托膽怯膽怯反襯反襯恐慌恐慌暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨可怕可怕搏斗搏斗成長(zhǎng)成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用：渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了文章的美感，具有

13、濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。2.2.文題是文題是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)，對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是的含義是什么？什么？（1 1）失學(xué)離開(kāi)學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。）失學(xué)離開(kāi)學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。（2 2）放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。）放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)大了，力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。堅(jiān)強(qiáng)了。 （1 1）環(huán)境孤獨(dú)）環(huán)境孤獨(dú)

14、 （2 2）生活孤獨(dú)）生活孤獨(dú) （3 3）情感孤獨(dú)）情感孤獨(dú) （4 4）生命孤獨(dú)）生命孤獨(dú)（面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助對(duì)未來(lái)的恐懼）（面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助對(duì)未來(lái)的恐懼）“孤獨(dú)孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間?？臻g。3.“3.“孤獨(dú)孤獨(dú)”的內(nèi)涵是什么？的內(nèi)涵是什么？蘆蕩蘆蕩鴨群鴨群風(fēng)雨風(fēng)雨景物景物描寫(xiě)描寫(xiě)孤獨(dú)孤獨(dú)成長(zhǎng)成長(zhǎng)烘烘托托從杜小康的成長(zhǎng)歷程中，你得到了怎樣的人生啟示？從杜小康的成長(zhǎng)歷程中，你得到了怎樣的人生啟示？ 課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。的是要戰(zhàn)勝自我。 小說(shuō)啟迪我們：少年要面對(duì)

15、困難，而不是躲避困小說(shuō)啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。戰(zhàn)勝自我。小說(shuō)啟示我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最小說(shuō)啟示我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。人生需要在人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長(zhǎng)大成人。自己，這樣才能長(zhǎng)大成人。