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1、
18 阿西莫短文兩篇
【教學(xué)目標(biāo)與重難點 】
1. 了解兩文所介紹的科學(xué)知識，比較分析兩文的說明對象和說明角度、說明方法與順序。 （重點）
2．體會科普文章 的簡練、縝密、生動的語言。 （重點 ）
3. 增強科學(xué)意識，培養(yǎng)多角度看問題的能力。 （難點）
【課時安排 】 2 課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 】
1. 初讀課文，掃除文字障礙。
(1) 給下列加點字注音：
遺骸 ( h ái ) 劫難 ( ji é
潮汐 ( x ī) 地殼 ( qi ào
)
)
追溯 ( s 隕石 ( y
ù )
2、
ǔn )
褶皺 (zh ězh òu )
鳥臀目 ( t ún )
(2) 掌握下列詞語的意思：①遺骸 ：遺留下來的骨骸。
②褶皺 ：由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。③劫難 ：災(zāi)難。 致密：細(xì)致精密。
④追溯 ：原意是逆流而上?，F(xiàn)常比喻探索事物的由來。
⑤天衣無縫 ：神話中仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫。比喻事物沒有一點破綻。
2. 整體感知： 比較《恐龍無處不在》與《被壓扁的沙子》這兩篇短文的異同。
對比內(nèi)容
說明對象
大陸漂移學(xué)說
恐龍無處不在
3、
被壓扁的沙子
恐龍滅亡原因——“撞擊說”
從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的
是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受
說明角度
移動。
到撞擊。
說明順序
說明方法
說明語言
舉例子、做比較、打比方、列數(shù)字等
邏輯順序
準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂
《恐龍無處不在》
【課堂探究 】
一、自讀課文，從課文中畫出對以下問題的答案。
1．“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知？
1986 年在南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍。 地球的其他
4、大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。
因而 “恐龍確實遍布于世界各地”
之說成立。
2．恐龍遍布世界的說法引出一些什么問題？這些問題的解答推出了本文說明內(nèi)容是什么？
“恐龍無處不在” ， 就此產(chǎn)生了更多的疑問，如“恐龍何以在南極生存？” “恐龍是 如何越過大洋進到
另一個陸地上去的呢？”深入研究得出的結(jié)論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南極” 。
“板塊構(gòu)造”學(xué)說。
二、作者是怎樣說明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連得。在一個 科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)
生影響”？其說明順序是什
5、么？
通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸以及滅絕的 問題（生物學(xué)），引出了
板塊構(gòu)造理論（地質(zhì)學(xué)），從而說明了“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一現(xiàn)象。
《被壓扁的沙子》
【課堂探究 】
1．對于 6500 萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立 的理論？各自的依據(jù)是什么？作者持哪種
觀點？
“撞擊說”。依據(jù)：在一個 6500 萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。
一些人認(rèn)為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地
6、殼內(nèi)部，
引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達
地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
“火山說” 。 如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以
使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
作者所持的觀點：造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。
2．談?wù)勛髡邽槭裁匆浴氨粔罕獾纳匙印弊?為本文的題目，其作用是什么？
本文的題目形象性強，引起人們閱讀的興趣 ：什么叫“被壓扁的沙子”？沙子在什么情 況下會被壓扁
呢？“被壓扁
7、的沙子”要說明什么問題？作者正是通過“被壓扁的沙子” （“撞擊說” ）來探討恐龍的死因，
同時，與《恐龍無處不在》一樣，再一次證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連得。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)
肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響” 。
3． 科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？
作者認(rèn)為：這不僅僅 是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。萬一某天某
個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊 ) 。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影
響，因為當(dāng)將來面對這種事件時，我們可以采取某種應(yīng)急措施。
【隨堂檢測】
請寫出一例作者在行文中放在括號里的補充說明文字，并簡要說說其作用。
“青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物”，用人們常見的青蛙和蟾蜍來舉例，體現(xiàn)了科普作品語言
淺顯易懂的特點。
“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無 縫?！蓖?
過看地圖證明南美與非洲的相離，更使人信服，補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)。
【布置作業(yè)】 獨立完成本課校本作業(yè)，查缺補漏，鞏固本課學(xué)習(xí)要點。
【人教版】八年級語文上冊第18課《阿西莫短文兩篇》教學(xué)案
