高中語文 詩歌 第2單元摯情的呼喚課件 新人教版選修《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

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1、成才之路成才之路 語文語文路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞第二單元摯情的呼喚第二單元摯情的呼喚詩歌部分詩歌部分單單 元元 概概 述述第二單元第二單元目標(biāo)導(dǎo)航一、理解詩歌內(nèi)涵，領(lǐng)會真摯親情，體會詩歌以情動人的特點。二、領(lǐng)會詩歌“詩緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩歌的抒情藝術(shù)。三、體會詩歌語言特點，訓(xùn)練語感，提高語言的感悟能力。內(nèi)容概說這個單元的五首詩歌所抒發(fā)的都是真摯的親情。它們選擇了生活中不同的細(xì)節(jié)，或是分別，或是葬歌，或是日暮時分的農(nóng)家生活，或是獻(xiàn)詩，或是農(nóng)家勞作，從不同側(cè)面抒發(fā)了詩人對所摯愛的人們的樸實情懷和深切情意，展示了新詩在

2、表達(dá)現(xiàn)代人感情方面的抒情技巧和抒情風(fēng)格，具有豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌的抒情語言，學(xué)習(xí)詩歌的抒情技巧和方式。一、體會詩歌的情感價值和審美情趣在詩歌創(chuàng)作中，詩人對事物存在的感悟，不僅有情感的投入，而且包含著對事物本質(zhì)的理智覺察。秋歌給暖暖表達(dá)了對美好、溫暖人生的信心和懷戀。有一批詩人還有意識地把庸常人情作了凈化，使之具有一定的社會審美價值。于是，這種看似平常的感情，不僅有健康向上的一面，更有生命投入社會的趨勢。賀新郎抒寫了為國家大業(yè)而舍兒女私情的奉獻(xiàn)精神，一個小農(nóng)家的暮以一個小農(nóng)家的日暮生活場景抒發(fā)了對祖國深情的眷戀。詩人們不但強(qiáng)調(diào)審美情感的人性化價值，同時比較重視審美情感

3、的社會化價值。也許葬歌在表達(dá)了痛失愛女的悲情的同時，也對社會的黑暗進(jìn)行了控訴。媽媽則是以現(xiàn)代文明的視角來關(guān)照中國貧苦地區(qū)的母親們的生命狀態(tài)。二、體會抒情詩歌的抒情風(fēng)格和語言方式詩歌雖然是抒情文體，但是任何情感抒發(fā)都有一個出發(fā)點，也就是“緣起”。尤其是抒發(fā)人與人之間的感情，充分體現(xiàn)了抒情詩歌情感的豐富性、表達(dá)的技巧性，也體現(xiàn)了詩人通過對親人的情感態(tài)度折射出對這個世界的價值認(rèn)定方式。學(xué)習(xí)這種類型的詩歌要注意三個方面，一是具體準(zhǔn)確地了解詩人所處的時代；二是看清詩人表達(dá)情感的切入角度；三是運用想象和聯(lián)想體會情感的豐富性。老師應(yīng)了解和掌握新詩文體知識、鑒賞要領(lǐng)，運用新詩的解讀方法進(jìn)行教學(xué)。這五首詩的語言風(fēng)格都很有特點，賀新郎繼承了古典詩詞的意境和詞語，既深情婉轉(zhuǎn)又豪氣干云，展示了一代偉人的風(fēng)范。一個小農(nóng)家的暮運用了散文式的語言風(fēng)格，并有民歌的語言特點，重視動詞的精確使用、顏色形容詞的對比，以白描和敘述的語言抒寫了對故國田園的思念和熱愛。也許葬歌秋歌給暖暖媽媽這三首詩都運用了復(fù)沓的手法。對心境作情調(diào)表現(xiàn)的詩十分需要一唱三嘆的回味，音節(jié)、節(jié)奏和體式的復(fù)沓回環(huán)這是外在律所起的作用，但這只有和情緒的蕩漾流轉(zhuǎn)內(nèi)在律結(jié)合起來，才能使一唱三嘆的情調(diào)傳達(dá)出來。如果排除了情緒的搖曳流蕩，只求外在律產(chǎn)生的一唱三嘆，就失去了詩歌世界的深層真實。