中考突破中考語文 第四部分 現(xiàn)代文閱讀 說明文閱讀之說明方法課件

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1、 說明文閱讀之說明文閱讀之 說明方法說明方法 常用說明方法常用說明方法 (語言標(biāo)志) 舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如 列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四） 作比較：也、而、相對于、較 打比方: 像、仿佛舉舉 例例 子子 如：如：中國石拱橋中國石拱橋中舉趙州橋、盧溝橋的例子來中舉趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點。說明中國石拱橋的特點。 舉出典型的事例來進行說明。就是列舉一些有舉出典型的事例來進行說明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。代表性的例子，變抽

2、象為具體，變陌生為形象。列列 數(shù)數(shù) 字字數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。如如: :趙州橋趙州橋中中“趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米米”是運用確數(shù)來進行說明的是運用確數(shù)來進行說明的. .又如又如: :蘇州園林蘇州園林中中“蘇州園林據(jù)說有一百多處，蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的也不過十多處。我到過的也不過十多處?！本褪沁\用約數(shù)來進行說就是運用約數(shù)來進行說明的。明的。 從數(shù)量上運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特從數(shù)量上運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。征的說明方法。作作 比比 較較如如蘇州園林蘇州園林第第9 9段中段

3、中“蘇州園林與北京的園林不同，蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪極少使用彩繪”。又如又如大自然的語言大自然的語言中第中第8 8段中段中“凡是近海的地方，比凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！?將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物來進將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物來進行比較，從而突出事物的特點。行比較，從而突出事物的特點。打打 比比 方方又如：又如：中國石拱橋中國石拱橋中將石拱橋比喻成虹。讓人中將石拱橋比喻成虹。讓人對石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋?qū)κ皹虻耐庑斡猩羁痰挠∠?，并能突出石拱橋形式?yōu)美這一特點。形式優(yōu)美這

4、一特點。如：如：恐龍無處不在恐龍無處不在“位于南極中心部位的南極位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。在南極冰蓋?！卑涯蠘O洲比作大冰箱。把南極洲比作大冰箱。 運用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事運用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動性理，增加文章的形象性和生動性分分 類類 別別如：如： 說說“屏屏”中中“按屏的建筑材料及其裝飾的按屏的建筑材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時木屏

5、、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平?！?是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進行說明。面的異同，將事物分成若干類，逐類進行說明。練一練練一練下面這段文字運用了哪些說明方法？下面這段文字運用了哪些說明方法？ 趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米，兩端寬米，兩端寬9.69.6米，米，中部略窄，寬中部略窄，寬9 9米。米。唐朝的張嘉貞說它是唐朝的張嘉貞說它是“制造制造奇特，人不知其所以為奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：。這

6、座橋的特點是：（一）一）全橋只有一個大拱全橋只有一個大拱（二）大拱的兩肩上，各有（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且減輕了橋身的重量，而且（三）大拱由二十八（三）大拱由二十八道拱圈拼成道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧配合得十分和諧唐朝的張?zhí)瞥膹堹|鷟說，遠望這座橋就說，遠望這座橋就像像“初云出月，長虹飲澗初云出月，長虹飲澗”。列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù) 引資料引資料 打比方打比方 作詮釋作詮釋練一練練一練 松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用松鼠不敢下水。

7、有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進，有時也連蹦松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進，有時也連蹦帶跳。帶跳。下面這段文字運用了哪些說明方法？下面這段文字運用了哪些說明方法？舉例子舉例子 打比方打比方 作比較作比較 摹狀貌摹狀貌

8、作答規(guī)范格式：本句用了作答規(guī)范格式：本句用了 說明方法，說明方法， 說說明了明了 。舉例子：準確直接地說明了舉例子：準確直接地說明了特征。特征。列數(shù)字：準確具體地說明了列數(shù)字：準確具體地說明了，令人信服。，令人信服。打比方：生動形象地說明了打比方：生動形象地說明了，化抽象為具體，化抽象為具體，更易理解。更易理解。分類別：條理清晰地說明了分類別：條理清晰地說明了。作比較：鮮明突出地說明了作比較：鮮明突出地說明了，使說明更清晰更，使說明更清晰更鮮明。鮮明。 說明方法及其作用的規(guī)范表述說明方法及其作用的規(guī)范表述練一練練一練 早在早在1860年至年至1890年，年，美國由于不合理的過度開發(fā)美國由于不合

9、理的過度開發(fā)西部處女地西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了生了1934年年5月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞嚴重的西部壞嚴重的西部刮刮起來，很快就發(fā)展成一條長起來，很快就發(fā)展成一條長2400千米、寬千米、寬1500千米、高千米、高3千米的一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)千米的一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，天，橫掃了美國三分之二土地。當(dāng)時大氣含塵量每立方公里高橫掃了美國三分之二土地。當(dāng)時大氣含塵量每立方公里高達達40噸噸左右左右，3億多噸土壤被卷入大西洋億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國毀這一年美國毀

10、掉耕地掉耕地4500畝，畝，16萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子舉例子：用美國：用美國1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明了沙塵暴的嚴重危害。了沙塵暴的嚴重危害。2.列數(shù)字列數(shù)字：運用數(shù)字具體說明美國：運用數(shù)字具體說明美國1934年發(fā)生的沙塵暴年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3. 不能刪掉不能刪掉，“左右左右”表示估計，刪掉后就成了表示估計，刪掉后就成了“每立方每立方公里高達公里高達40噸噸”與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。與事實不符，體

11、現(xiàn)了說明文語言的準確性。練一練練一練 “ “生命在于運動生命在于運動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤因為這些勤于用腦的人，腦血管于用腦的人，腦血管經(jīng)常經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達，避免了大腦的早衰。相反，好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰

12、。沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機器一樣，擱在那里不這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑。外國有過這樣的研究，科學(xué)外國有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的家觀察了一定數(shù)量的20207070歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了人，到了6060歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。1.作比較作比較：把：把“勤于用腦的人勤于用腦的人”和和“懶于用腦的人懶于用腦的人”進行比進行比較，突出說明了較，突出說明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明” 。2.打比方打比方：把：把“腦子腦子”比作比作“機器機器”，生動形象地說明了，生動形象地說明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明”。