四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 寫作微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題一鳴驚-人課件

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1、微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題，一鳴驚人寫作微訓(xùn)練 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問(wèn)題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語(yǔ)固然說(shuō)明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問(wèn)題，甚至說(shuō)在深層意識(shí)里根本沒(méi)有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。訓(xùn)練微語(yǔ)品讀佳作，體悟出彩理由指點(diǎn)技巧，找到提升門徑實(shí)戰(zhàn)演練，練出

2、寫作實(shí)效欄目索引品讀佳作，體悟出彩理由1.數(shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。一、2015年高考作文佳題賞析2.追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問(wèn)，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。3.仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：

3、新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。4.花若盛開(kāi)，陽(yáng)光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開(kāi)”與“在”又押韻。整體來(lái)看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。5.近林問(wèn)煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?！敖弊忠徽Z(yǔ)雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。6.借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生

4、)賞析：光看標(biāo)題，頓覺(jué)詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。真題回放(2015江蘇)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。 智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 二、佳作品讀滿分佳作左手糞叉，右手筆桿 爺爺?shù)氖?，拿得起糞叉，舞得了筆桿。 爺爺是一個(gè)農(nóng)人，他常常“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻從沒(méi)有過(guò)“草盛豆苗稀”。因?yàn)樗ǜN之道，不滑不懶；最重要的是，他施用農(nóng)家肥。每天晨曦

5、初露，爺爺便背一竹簍，操一糞叉，游走于村頭巷尾，撿拾牲畜穢物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飄來(lái)的炊煙裹住，爺爺就回家。奶奶擺好了早飯，小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜！呼嚕呼嚕喝完湯，順便踢走死纏腳下的巴兒狗偶爾奶奶也夸一夸爺爺撿來(lái)的大糞：“這肥好，臭！”老頭兒老太太對(duì)視一眼，笑了。 爺爺曾是個(gè)大學(xué)生，當(dāng)官的，有過(guò)出息。太爺爺共有六子，本來(lái)都該安安分分做個(gè)小農(nóng)民，但爺爺不。他天分異常好，私學(xué)，中學(xué)，及至大學(xué)，都是一路直上。后來(lái)當(dāng)了小官，雖不大，但在鎮(zhèn)上也算是有頭有臉了，在村里更是紅極一時(shí)。眼看升官在望，爺爺卻收拾行囊，攜家?guī)Э?，回了村里。村里人都表示理解：“?duì)嘍，農(nóng)民好嘛，看看莊稼看看草，啥都不愁

6、?！?村里人稱贊爺爺?shù)霓r(nóng)活，還敬佩爺爺?shù)臅?。逢年過(guò)節(jié)，紅白大事兒，都找爺爺來(lái)寫字兒。不必狼毫，不必端硯，更不必宣紙鄉(xiāng)下人也不懂欣賞這個(gè)，但他們都知道爺爺見(jiàn)多識(shí)廣，高文憑，有技藝。對(duì)于求字之人，爺爺總是來(lái)者不拒，放下糞叉，洗手執(zhí)筆，揮灑而下。當(dāng)淳樸的鄰人拿到字后，喜悅之情全溢于臉上，總想夸一夸這字兒就像汪曾祺筆下的鄉(xiāng)親們一樣：“這字兒好，真黑！” 我是爺爺?shù)拈L(zhǎng)孫，卻去之遠(yuǎn)矣！常問(wèn)爺爺：“您咋就愿意做個(gè)農(nóng)民呢？”他總會(huì)拿他喜歡的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪這人寫文章寫得好。俗而不厭，多而不濫。為啥？他雖是文人，卻也近于農(nóng)人。勤懇、淳樸、達(dá)觀?！蔽尹c(diǎn)頭：“是啦，他也掏過(guò)糞，而您是叉糞。又都是執(zhí)

7、筆之人，又都上過(guò)大學(xué)。您和汪先生差不多嘛！”爺爺很得意我的說(shuō)法，卻仍擺手不贊同：“有一點(diǎn)不一樣，他種地不如我。”奶奶看我們爺孫倆笑鬧，總是很無(wú)奈，嘆道：“這老頭子?！?我不知道我何時(shí)會(huì)有這種高度，更不知道爺爺眼里的世界是怎樣的，但我深知，爺爺表現(xiàn)的那些，才是人們應(yīng)該追求的糞叉和筆桿共存的境界。 平淡而知足，是爺爺?shù)闹腔?。出彩理由本文有著淡淡的傳奇色彩，爺爺?shù)摹胺蜃託狻焙汀稗r(nóng)人味”天然融合，妙趣橫生。有些筆墨十分精彩，如奶奶夸爺爺撿來(lái)的大糞：“這肥好，臭！”又如鄰里夸爺爺?shù)哪珜殻骸斑@字兒好，真黑！” (閱卷專家組) 本文標(biāo)題擬得巧妙、形象。借用當(dāng)代流行體“左手右手”點(diǎn)出了爺爺集“夫子氣”與“農(nóng)人

8、味”于一身的特點(diǎn)，而且行文中不斷點(diǎn)題，如開(kāi)頭點(diǎn)題多巧妙。 (編者) 返回指點(diǎn)技巧，找到提升門徑 新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在“材料”與“作文”之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)于閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。 說(shuō)其“難”，則在于考生要在極短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，把自己心中所想最“適切”地表達(dá)出來(lái)。葉圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有論斷或主張之類，在情感的

9、全部里至少有一個(gè)集注點(diǎn)：這些統(tǒng)稱為中心。把這些中心寫出簡(jiǎn)約的文字，不就是題目嗎？作者在努力寫作之外，不憚?wù)遄帽M善，把中心寫成個(gè)適切的題目?！?作文論) 1.扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞，如2015年高考廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”，“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”；這里的“扣”與“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以暗“扣”暗“合”，如“借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說(shuō)，要稍有含蓄，過(guò)于晦澀也不好。3.要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4

10、.注意音節(jié)和諧，過(guò)長(zhǎng)過(guò)短都不太好。一、擬題原則1.立意法擬題立意法擬題 立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：雖是凡星，亦可閃耀(2015年高考全國(guó)卷遼寧考生)；順其自然，功到自成(2015年高考山東卷考生)；做聰明的老實(shí)人(2015年高考四川卷考生)。 二、擬題方法2.修辭法擬題修辭法擬題在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有：比喻。如：春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生)；鍛造翅膀，等待陽(yáng)光(2015年高考安徽卷考生)。擬人。如：中國(guó)，咱們慢慢來(lái)(2015年高考江蘇卷考生)。呼告。如：功利主義可以休矣(2015年高考山東

11、卷考生)。 反問(wèn)。如：誰(shuí)的心中不曾有過(guò)遠(yuǎn)方？(2015年高考湖南卷考生)對(duì)偶。如：擁有個(gè)性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；憶它容顏，明它心性(2015年高考廣東卷考生)。對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生)。3.引用法擬題引用法擬題引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來(lái)包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，

12、同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年高考江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。需要指出的是上面三種擬題方法是最常見(jiàn)最常用的；文章是分文體的，但擬題不分文體，不同文體的擬題方法之間也是互通互融的。當(dāng)然，擬題時(shí)也可以區(qū)別文體，如記敘文多用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式，議論文多用“談”“A與B”等方式。 其實(shí)，上面介紹的方法只是“題面擬題”，只關(guān)乎語(yǔ)

13、言文字的修辭層面，而擬題更涉及作者的思維層面，因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連貫的過(guò)程，是一個(gè)寫作整體；從某種意義上說(shuō)，擬題，是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后，借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過(guò)程，而標(biāo)題，則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn)，是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來(lái)扣題的方法斷語(yǔ)式。 所謂斷語(yǔ)式，就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素：一是斷定對(duì)象，二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。1.常式(采用“是”字句形式)。如：等待是最真誠(chéng)的善良(2015年高考重慶卷考生)，智慧是一間寂寞空屋(2015年高考江蘇卷考生)。

14、2.變式(采用非“是”字句形式，有時(shí)省略主語(yǔ)而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu))。如：自信展現(xiàn)風(fēng)范(2015年高考天津卷考生)，走在通往智慧的路上(2015年高考江蘇卷考生)，發(fā)掘本質(zhì)(2015年高考安徽卷考生)，通過(guò)詞氣辨格調(diào)(2015年高考浙江卷考生)。斷語(yǔ)式標(biāo)題的思維過(guò)程可分三步：先確定斷定對(duì)象，再表明斷定態(tài)度(肯定或否定)，后用“斷語(yǔ)詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來(lái)。 擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了，其實(shí)，尚需向前走一步：在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng)，尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣，擬出的標(biāo)題不僅好看，而且靈動(dòng)，給正文注入一股新鮮的血液，帶來(lái)一股靈動(dòng)之風(fēng)。 三、標(biāo)題使用返回實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效1.閱讀下面的材料

15、，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說(shuō)明一下理由。 在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！薄拔也恍?。”“我就是從那條路走過(guò)來(lái)的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái)，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕?！蹦赣H心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！鄙下泛?，我發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)磕得頭破血流，但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。 一、針對(duì)訓(xùn)練第一組：第一組： 第二組：第二組：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧走彎路，奔成功選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷敢走彎路，磨煉自我 再不瘋

16、狂我們就老了經(jīng)歷彎路, 才有收獲逆境成就未來(lái)不走彎路枉青年讓彎路變直路踏過(guò)彎路是成熟做出正確的選擇走過(guò)彎路方懂得青春無(wú)悔求索在青春的彎路上 答案答案答案第二組較好。理由：緊扣材料，切合題旨，再好的標(biāo)題首先要“扣”“合”材料；形象生動(dòng)，耐人尋味。審題指導(dǎo)何謂“青春的彎路”？主要是指年輕時(shí)走偏、走錯(cuò)、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢？我們可以從以下幾個(gè)角度論述：(1)年輕有為，懷揣夢(mèng)想，為夢(mèng)想去闖世界、看風(fēng)景，即使走過(guò)許多彎路，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槟贻p，所以輸?shù)闷穑?2)年少輕狂，不聽(tīng)別人勸告，非要走自己的路不可，雖然走不通，雖然磕得頭破血流，但也是一份經(jīng)歷，一份收獲；(3)年輕淺薄，迷失了方向，

17、誤入了歧途，但也認(rèn)識(shí)了自我，汲取了教訓(xùn)；(4)年輕的我們需要磨煉，走過(guò)彎路，我們變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟。2.閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。 長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后，會(huì)做一件看似不合常理的事抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，踢向它的孩子，讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開(kāi)。 如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身，這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來(lái)，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來(lái)。 這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。 答案答案答案(示例)揚(yáng)起自立的風(fēng)帆，吹響自強(qiáng)的號(hào)角(對(duì)偶)

18、；痛之深，愛(ài)之切(對(duì)比)；讓自立在嚴(yán)格的天空中飛翔(擬人)。3.閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。 常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題抓耳撓腮，百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開(kāi)朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開(kāi)在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對(duì)你來(lái)說(shuō)卻很重要，這些司空見(jiàn)慣的小事，你在意過(guò)嗎，動(dòng)心過(guò)嗎？ 答案答案答案答案(示例)白發(fā)親娘(歌曲名)；月亮代表我的心(歌曲名)；生命誠(chéng)可貴，感激價(jià)更高(化用名

19、句)；滿紙平凡事，一把感激淚(化用名句)；咬住感激不放松，無(wú)限風(fēng)光任西東(化用名句)。 4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一片荒無(wú)人煙的大漠中有一棵枯死的老樹(shù)，老樹(shù)的枝頭有一個(gè)簡(jiǎn)陋的鳥巢，鳥巢里有一只鳥兒終日忍饑挨餓，艱難度日。一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯樹(shù)被連根拔起卷走了。那只可憐的鳥兒為了尋找新的藏身之處，不得不長(zhǎng)途飛行，終于，鳥兒發(fā)現(xiàn)了一片綠洲，綠洲上小河潺潺，綠樹(shù)成蔭，甜美的果實(shí)綴滿枝頭。 要求：文體自定，標(biāo)題自擬，立意明確，不要套作，不得抄襲。 二、整篇訓(xùn)練寫作提示可從以下幾方面立意：除舊布新，推陳出新。要丟棄禁錮自己的老思想，打破固有的生活模式，沖破原有的生活圈子，走出一條屬于自己的新的生活道路，開(kāi)創(chuàng)一片新天地。要不懈追求，不能安于現(xiàn)狀。當(dāng)鳥兒安于現(xiàn)狀的時(shí)候，只能艱難度日；當(dāng)它被迫尋求安身之地時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了綠洲，找到了更適合生活的地方?？嚯y是人生最好的學(xué)校，逆境和挫折是磨礪人的最好利器。當(dāng)鳥兒賴以生存的老樹(shù)被連根拔起以致走投無(wú)路的時(shí)候，它反而有機(jī)會(huì)去開(kāi)辟另一片天地。生活最終要靠自己過(guò)，不要依賴別人，人要靠自己奮斗。鳥兒依賴?yán)蠘?shù)，其結(jié)果是當(dāng)老樹(shù)被連根拔起時(shí)它失去了安身之所；而當(dāng)它歷盡艱辛長(zhǎng)途飛行后，卻發(fā)現(xiàn)了一片綠洲。所以，只有發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能無(wú)往不勝。返回