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1、第三單元寫作學習描寫景物描寫景物，通常指對自然景物、社會景物(即社會環(huán)境)的描寫。景物描寫的內(nèi)容十分廣泛：山川大地、風雷云電、春夏秋冬、清晨午夜這些事物的交錯組合就構(gòu)成了景物描寫的對象。要寫好景物，應該注意以下幾個方面：1抓住景物的特征。對所寫景物認真觀察，抓住其特征，是寫好這類文章的前提。要想抓住景物的特點，關(guān)鍵在于細心觀察，并將觀察所得銘記于心。在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善于調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，體會不同的感覺、不同的形象，才能抓住景物的特征。2要選好觀察的角度。要想選好觀察的角度，就要先確立好觀察點
2、。主要根據(jù)表達的需要運用定點觀察和移步換景觀察景物的方法，或遠觀，或近看，或仰視，或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠還是由遠及近，是由上而下還是由下而上，這就是空間的變換。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。3要融情于景，表達主觀感受。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，每個人對任何景物總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，獲得美的享受。4運用動靜結(jié)合的手法。只有靜態(tài)描寫，很容易使文章呆滯；只有動態(tài)描寫，又可能使文章失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合起來，所
3、繪景物才會具體、生動，才能給讀者留下深刻的印象。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要運用生動形象的語言，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，同時要注意不能堆砌辭藻?！咀魑念}目】你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地以窗外為題，寫一篇作文。不少于500字?！緦懽骼摹看巴獯巴猓芯?；窗內(nèi)，有心題記喜歡倚著窗戶，看窗外的風景。窗戶擋住了寒風，讓溫暖的陽光流了進來，照在身上，暖暖的，十分愜意。而眼睛所見的窗外景象，卻似一雙雙纖纖玉手，撩撥著我的心弦?！皟和蠈W歸來早，忙趁東風放紙鳶。”在城內(nèi)，雖然不能經(jīng)?？匆婏L箏，
4、但是到了早春，向房間的窗戶處望去，卻能看見幾個小伙伴在放風箏。此時，暖風吹綠了那片空地，像是給它穿上一件綠衣裳，那種新生的綠，充滿了活力，展示出春天的希望。就在這生機勃勃的春天，伙伴們沐浴著陽光，放飛手中的風箏，奔跑在草地上。柔和的陽光，籠罩著掛滿純真的笑臉，銀鈴般的笑聲在天地間回蕩。呵！他們的夢想，是不是像風箏般，也在藍天下翱翔？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！毕奶斓搅耍且黄莸仫@得更綠了，它們像士兵站崗似的，挺直了腰桿，精神抖擻，把夏的火熱和激情，奮發(fā)和向上發(fā)揮得淋漓盡致。而那群小伙伴，卻沒有出現(xiàn)，耳邊響起的是他們瑯瑯的讀書聲。積極，刻苦，向上在這個夏天，他們用夏的熱情，去描繪他們的
5、宏偉藍圖。“葉落知秋”，徐徐涼風吹過，樹上的葉子搖搖欲墜，最終，一只只金色的蝴蝶翩躚著，投入大地的懷抱。那片草地，已開始泛黃。而草地上，伙伴們在散步、玩耍，也不知道，那些草，被踩疼了沒有，或者，這是對草們的考驗，就如，伙伴們也會面臨著一個個考驗，盡管，那一個個考驗會像暴風雨般殘酷“冬天來了，春天還會遠嗎？”風兒帶著秋天的蕭瑟味兒走了，取而代之的，是刺骨的寒風。那些小草，全都喪失了往日的風采，而伙伴們，卻在那草地上又跑又跳。仔細一看，你會發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)九寒天中并非玩耍，而是鍛煉。那么，小草們也不是沒有朝氣，而是在默默地醞釀著，為了在明年的春天，繼續(xù)用綠意裝扮世界。一年四季，透過窗戶，我看到了小草們的進取，看到了伙伴們的拼搏。他們都在為理想奮斗，為未來而努力。他們在用行動告訴我們，把握時間，頑強拼搏，讓夢想成真！后記：用窗內(nèi)的心，看窗外的景，你欣賞到的，不僅僅是美景【名師點評】本文以獨特的視角描寫了窗外一年四季的美景，而且將自然之景和同伴的成長結(jié)合起來寫，使“景”具有了更深刻的含義，從而使主題更為深刻。題記和后記言簡義豐，別有一番滋味。用中外詩詞名句引出對每個季節(jié)特有景物的描寫，既起到了自然過渡的作用，又為文章增添了神韻。
八年級語文上冊 第三單元 寫作 學習描寫景物課件 新人教版1
