季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2我愛(ài)這土地習(xí)題課件 新人教版

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1、1請(qǐng)將課文后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫出，并給詞語(yǔ)注音。組長(zhǎng)檢查結(jié)果：A.優(yōu) B良 C中 D差略2我愛(ài)這土地這首詩(shī)中詩(shī)人用了哪些意象？詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了怎樣的思想感情？_課堂突破詩(shī)人用了“鳥(niǎo)”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等意象?！傍B(niǎo)”象征了飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象；“土地”“河流”“風(fēng)”和“黎明”這四個(gè)形象象征了祖國(guó)、人民、民族的苦難和災(zāi)害，象征他們不屈的斗爭(zhēng)和對(duì)未來(lái)的美好希望與堅(jiān)定的信心。表達(dá)了詩(shī)人所經(jīng)歷的坎坷、辛酸，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)土地的那種深深的愛(ài)。3根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用s y()的hu lng()歌唱。(2)這永遠(yuǎn)x

2、ing yng()著我們的bi fn()的河流。(3)和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的l mng()。(4)然后我死了，連羽毛也f ln()在土地里面。課堂突破嘶啞喉嚨洶涌悲憤黎明腐爛4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A今天語(yǔ)文林老師生病了，但他仍舊用他那嘶啞的聲音堅(jiān)持上完這節(jié)課。B中國(guó)這片土地地大物博，孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，廣袤的土地上悠遠(yuǎn)的文明仍然熠熠生輝。C這些書法精品，或古樸，或娟秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。D廈門愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)與殷承宗先生合作演出的鋼琴協(xié)奏曲黃河，氣勢(shì)磅礴，樂(lè)音沸沸揚(yáng)揚(yáng)。課堂突破(沸沸揚(yáng)揚(yáng)指像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。)D5下列對(duì)病句的修改不正

3、確的一項(xiàng)是()A他課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下手不釋卷，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)他學(xué)習(xí)不用功的。(刪掉一個(gè)“不”)B教育孩子面對(duì)挫折，并從失敗中吸取教訓(xùn)，是現(xiàn)代教育中極為關(guān)鍵重要的課題。(刪除“關(guān)鍵”或“重要”)C新的課堂教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新實(shí)踐的方法。(把“培養(yǎng)”改為“提高”)D在改革開(kāi)放的進(jìn)程中，許多有志青年將來(lái)都希望自己成為國(guó)家的棟梁之才。(將“將來(lái)”調(diào)到“自己”之前)課堂突破(搭配不當(dāng)，把“方法”改為“精神”。)C6給下面新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。 網(wǎng)2016年4月22日訊4月24日是首個(gè)中國(guó)航天日。為迎接首個(gè)航天日，航天專家在國(guó)家博物館學(xué)術(shù)報(bào)告廳做專題報(bào)告，總結(jié)了中國(guó)載人航天

4、、火箭發(fā)射、深空探測(cè)等方面的航天成就，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)進(jìn)入太空的能力目前已達(dá)到航天大國(guó)的水平，并指出“十二五”期間，中國(guó)每年的航天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界前三，尤其值得所有中國(guó)人自豪的是，近20年中國(guó)長(zhǎng)征火箭的發(fā)射成功率居全球之首。標(biāo)題：_理由：_課堂突破近20年中國(guó)長(zhǎng)征火箭發(fā)射成功率居全球之首。突出中國(guó)航天的這一成就，激發(fā)國(guó)人自豪感，給人印象深刻，有吸引力。閱讀我愛(ài)這土地，回答下面問(wèn)題。7從全詩(shī)看，作者在詩(shī)中流露了一種怎樣的感情？ _8本詩(shī)的開(kāi)頭作者為什么將自己假設(shè)成一只鳥(niǎo)？_課堂突破詩(shī)中的土地突破了土地的本身的意義，象征著祖國(guó)，詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)的深沉的愛(ài)，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代，為祖國(guó)

5、的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。用假設(shè)語(yǔ)句，以“鳥(niǎo)”為意象，生動(dòng)形象，增添了詩(shī)歌的韻味，具有感染力，而且能夠讓人產(chǎn)生聯(lián)想：鳥(niǎo)既如此，何況人乎？拓展了詩(shī)的意境。9揣摩下列詩(shī)句所包含的意義?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”_課堂突破因?yàn)樽髡邔?duì)這土地愛(ài)得深沉，目睹山河破碎，生靈涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛(ài)得越深，心中的痛苦就越強(qiáng)烈。閱讀太陽(yáng)的話，回答下面問(wèn)題。10詩(shī)歌要用意象來(lái)表達(dá)情感，本詩(shī)所描繪的是_的形象，寄托著詩(shī)人_的思想感情。11詩(shī)的第二小節(jié)運(yùn)用了_修辭手法，寫出了太陽(yáng)所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的，其中露水可以滋潤(rùn)萬(wàn)物，_和_能使人神清氣爽，_能讓人感受到光明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。課外拓展太陽(yáng)追求真理，向往光明，理想，以及對(duì)美好生活的熱烈追求排比花束香氣光亮12下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A在這首詩(shī)中，詩(shī)人用擬人的手法，賦予了太陽(yáng)人的語(yǔ)言和思想。B“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”是祈使句，要讀出命令的語(yǔ)氣。C艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代文學(xué)家，詩(shī)人。D本詩(shī)用第一人稱和第二人稱，親切自然，便于抒發(fā)情感。考點(diǎn)鏈接 考點(diǎn)：分析詩(shī)歌意象。 解題方法： 解讀詩(shī)歌意象，關(guān)鍵是體會(huì)意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感，要注意結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景、詩(shī)人生平經(jīng)歷及創(chuàng)作心境。B課外拓展 答題模式： 本文運(yùn)用了_手法，描寫了_(意象)，抒發(fā)了作者_(dá)的感情。課外拓展