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1、
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)
五畝鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué) 薛艷艷
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)畫(huà)意境，感受作者的情感。
2、學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻，擬人等的修辭手法
3、理解作者對(duì)春天的熱愛(ài)，歌頌與贊美之情?！ ?
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻，擬人等的修辭手法。
難點(diǎn)：1、理解作者對(duì)春天的熱愛(ài)，歌頌與贊美之情。
2、在景物描寫(xiě)中抒情。
【教材分析】
《春》是燴炙人口的頌春名篇，出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的發(fā)展順序，可分為盼春、繪春、迎春、贊春四個(gè)部分。
2、課文的語(yǔ)言極富個(gè)性，全文幾乎全是對(duì)稱的或排比的短語(yǔ)、短句。而且還大量地運(yùn)用了疊詞，結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧，節(jié)奏輕盈、活潑，充滿了青春的活力，是指導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言，感悟?qū)懛?、感情朗讀的上好之作。
【設(shè)計(jì)理念】：以“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)教學(xué)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)資源綜合開(kāi)發(fā)和巧妙整合，努力體現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)觀。
【教學(xué)方法】
? 1、情境教學(xué)法。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
? 2、朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì)朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境。
? 3、“自主，合作，探究”教學(xué)
3、法。
一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)?！ ?
同學(xué)們心情緊張嗎？讓歌曲《春天在哪里》把我們帶入如詩(shī)如畫(huà)的境界吧。春天不僅在歌曲中，也在文人的筆下，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的散文《春》。
學(xué)有目標(biāo)，行有方向，請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)。
二、走近作者，了解作品。
朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)。1925年任清華大學(xué)教授 ，后從事散文創(chuàng)作。
朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，他的一些詩(shī)和散文表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明未來(lái)的期待。
4、他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹(shù)一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
三、聽(tīng)讀課文,體會(huì)春之美
要求：注意朗讀時(shí)語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及輕重緩急。
四、自讀課文，欣賞春之圖
（1）文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“春”的？? ( 提示：動(dòng)詞+名詞 )
盼春----------( )春------ 贊春
（2）作者從哪幾個(gè)方面描繪春天的？請(qǐng)分別給每幅畫(huà)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
(提示:結(jié)合課本旁批內(nèi)容)
春草圖------( )圖----------( )圖-------
5、--( )圖---------( )圖
四、再讀課文，品味春之美
（一） 以“我喜歡----------------------------圖，因?yàn)?--------------------------?！?
例：我喜歡春草圖，因?yàn)樗鼘?xiě)出了春草的生機(jī)勃勃。
提示：生機(jī)勃勃是春草的特征。同學(xué)們也要抓住特征來(lái)談。
總結(jié)：同學(xué)們都能抓住景物特征來(lái)談，而且語(yǔ)言很豐富，由此我們得出寫(xiě)景文章還要抓住景物特征，板書(shū)抓住特征。
（二）請(qǐng)以“我喜歡--------------------------句，因?yàn)樗鼘?xiě)出了------------------的-----------
6、-?！?
五、把握課文，提煉春之蘊(yùn)。
提示：可以小組合作，解疑釋疑。
1、為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?
2、能不能把這三個(gè)自然段調(diào)換成這樣的順序？
為什么？
3、本文只是寫(xiě)春?jiǎn)?，作者還向我們表達(dá)了怎樣的情感？
六、競(jìng)讀課文，感受春之美。
小組采取不同形式的方法讀課文，班中競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝組。
提示：形式可以齊讀、輪讀、男生與女 生對(duì)讀等形式。
內(nèi)容可選取一段或幾段。
七、誦讀課文 ，積淀春之韻。
2分鐘快速背文，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)。
要求：選自己喜歡的段落背。
八、走向課外，暢談春之語(yǔ)。
1、成語(yǔ)中的“春”。
2、古詩(shī)中的“春”。
九、教師寄語(yǔ)。
學(xué)完本文，老師真誠(chéng)地希望大家做到：把握人生的春天，創(chuàng)造美好的人生。
十、板書(shū)
條理清晰、抓住特征、運(yùn)用修辭、調(diào)動(dòng)感官、用詞準(zhǔn)確、借景抒情
寫(xiě)景文章方法
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)薛艷艷
