《高中語文 122《最后的常藤葉》課件 蘇教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 122《最后的常藤葉》課件 蘇教版必修2（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最后的常春藤葉世界三大短篇小說巨匠俄國契訶夫法國漠泊桑美國歐亨利走近歐亨利作品：麥琪的禮物、警察和贊美詩沒有完的故事黃雀在后等三百多篇小說。生平：歐亨利（OHenry,18621910）原名威廉西得尼波特，美國現(xiàn)代短篇小說創(chuàng)始人。藝術(shù)特色：出人意料的結(jié)局，故事奇特而又耐人尋味，情節(jié)動(dòng)人而筆觸細(xì)膩。人物環(huán)境 ： 社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境故事情節(jié)最中三要素的安排：人物：貝爾曼瓊珊蘇艾醫(yī)生社會(huì)底層小人物 環(huán)境:一個(gè)貧民窟似的地區(qū) 苔蘚遍地、陰暗潮濕、窮苦、街道錯(cuò)綜復(fù)雜、居住空間狹窄風(fēng)格古香古色 藝術(shù)氣氛濃厚情節(jié)：貝爾曼最后的常春藤葉挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊 問題：小說中情節(jié)是如何發(fā)展的？十一月：一天
2、早晨：第二天早晨：第三天天剛蒙蒙亮：第四天下午：瓊珊病倒瓊珊病重VS夜里貝爾曼畫常春藤葉瓊珊病危VS貝爾曼生病瓊珊病好轉(zhuǎn)VS貝爾曼送醫(yī)院瓊珊病好VS貝爾曼去世最后的常春藤葉開端發(fā)展高潮結(jié)局瓊珊病危蘇艾幫助瓊珊寄生命于落葉藤葉仍在瓊珊重燃生的欲望瓊珊獲生貝爾曼畫葉獻(xiàn)身小說中主要人物形象分析：瓊珊的室友，畫家，知道瓊珊病情，故用輕松 善意的謊言，從精神上安慰， 無微不至的照顧 。瓊珊：年輕女畫家，感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想。蘇艾：貝爾曼是怎樣一個(gè)人？形象一：（正面描寫）外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作）牢騷滿腹 一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家。語言描寫（
3、當(dāng)他知瓊珊的病情后 ）：對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣” “可憐的瓊珊”“可惡的葉子” 善良，有同情心，關(guān)心他人。形象逆轉(zhuǎn)： 人 格升華后，我們重新審視“初見貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。 窮困潦倒仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。 “期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。 形象二：（側(cè)面描寫）醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢來的很猛，他可沒有希望了” 蘇艾： “最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了?！?人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。瓊珊的遭遇可以給人怎樣的啟示？每個(gè)人都會(huì)遇到
4、困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒有信心，能不能去面對，有沒有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊珊也曾陷入失望之中，但她在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，直到康復(fù)。堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。藝術(shù)鑒賞一、語言特色歐亨利長于采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、比喻、諷刺的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中領(lǐng)悟到內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。二、結(jié)尾特點(diǎn)結(jié)尾是歐享利式的結(jié)尾。歐享利短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局，出乎意料，又在情理之中。明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個(gè)出其不意，然而那意外的結(jié)局一般來說是令人寬慰的，是帶著眼淚的微笑。最后的常春藤葉
5、中心思想是什么？ 最后的常春藤葉講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵(lì)貧病交加的青年畫家頑強(qiáng)地活下去，在風(fēng)雨之夜掙扎著往墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉。他為此用生命繪制的杰作付出了生命的代價(jià)，但青年畫家卻因此獲得勇氣而活了下來。 歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)家品格舍己救人。品味魔方品味魔方 這篇小說，表面上看像一泓靜靜的秋水，水面上卻拂過一絲透骨的寒意。讀著它，就像乘著一葉小舟從秋水上劃過。但是，當(dāng)我們棄舟上岸，再來顧盼這秋水時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在它的底層，奔涌著一股股洶涌的波濤，這濤聲撞擊著你的心弦，拍打著你的肺腑。貝爾曼，這位在美術(shù)園地辛勤耕耘了四十載卻一無所獲的老藝術(shù)家，憑著他博大
6、的愛心，用他的生命為代價(jià)，完成了一幅不朽的杰作。課堂小結(jié)： 通過對這篇小說的情節(jié)討論、形象分析，我們對貝爾曼也懷有深深的敬意，蘇艾的細(xì)心關(guān)懷又使我們感到一陣陣暖意，現(xiàn)在中國也處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，劉歡為下崗工人唱的一首歌中有這么一句：“天地之間會(huì)有真愛”，也是呼喚這種相濡以沫真誠互助的精神。如何做一個(gè)大寫的“人”，貝爾曼用生命回答了這個(gè)問題，我們又應(yīng)該如何回答呢？應(yīng)用拓展本文結(jié)尾出人意料，戛然而止，當(dāng)瓊珊知道葉子是貝爾曼所畫，她會(huì)怎么樣？試?yán)m(xù)寫，字?jǐn)?shù)約300字。1、運(yùn)用想像，要想像合理，符合人物的性格；2、多描寫，少記敘，要求生動(dòng)形象；3、可描寫瓊珊的心理，回顧貝爾曼平時(shí)的所作所為，體現(xiàn)他的美好品格；也可寫瓊珊與蘇艾共同繪一幅貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫葉時(shí)的情景圖以示紀(jì)念；也可寫某一時(shí)間瓊珊在貝爾曼墓前的祭奠等。
高中語文 122《最后的常藤葉》課件 蘇教版必修2
