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1、
第 六 課時(shí)計(jì)劃
班級
缺席學(xué)生姓名
一班
無
二班
無
課 題
悅 納 自 己
教學(xué)目的
使學(xué)生了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本地心理衛(wèi)生常識(shí)，掌握接納這些變化的方法。
重 點(diǎn)
使學(xué)生接納自己的生理變化，悅納自己的生理變化。滿足正處于青春期地學(xué)生成長的需要。
難 點(diǎn)
幫助學(xué)生解決好在現(xiàn)實(shí)生活，存在著由生理變化所帶來的困惑與煩惱，使學(xué)生安全、愉快地度過青春期。
實(shí)驗(yàn)教具
學(xué)生從小到大的4張照片，、錄像、《十六歲的花季》歌曲。
板
書
設(shè)
計(jì)
悅 納 自 己
2、
坦然正視
正確對待 別太敏感
消除煩惱 目標(biāo)轉(zhuǎn)移
悅納自己
以內(nèi)補(bǔ)外
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教法
時(shí)間
一、 導(dǎo)入新課
二、新授
三、鞏固
四、總結(jié)
播放《十六歲的花季》歌曲。
如歌中所唱的，同學(xué)們正處在多彩的季節(jié)里，理想比天高，其實(shí)一切都很朦朧。那你們面對青春期出現(xiàn)的生理或心理變化有哪
3、些朦朧和困惑？學(xué)生暢談自己的朦朧與困惑。這節(jié)課我們就來研究如何悅納自己（板書課題）。
1．放映關(guān)于介紹“進(jìn)入青春期后青少年身體、生理有關(guān)變化情況”的錄像。引導(dǎo)學(xué)生：
①從哪些方面發(fā)現(xiàn)“我長大了”？
②進(jìn)入青春期后，自己最明顯的生理變化有哪些？
2．成長記錄；把事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序，貼在一張紙上，在小組中傳閱。學(xué)生傳閱完畢，說一說：
①我是否長在了？從哪里可以看得出來？
②這些變化對我意味著什么？
教師進(jìn)行小結(jié)。
3．實(shí)話實(shí)說。提出問題
你是否遇到下列情況，如果有，你的心理反應(yīng)是什么？
①班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，面自己卻“原地不動(dòng)”。
②自己體態(tài)臃
4、腫，外貌較丑。
③別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。
④我的聲音變得沙啞難聽。
⑤臉上長出一些難看的青春痘。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。
4．觀察教材第65頁兩幅漫畫，引導(dǎo)學(xué)生思考“面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)？”
教師小結(jié)。
5．閱讀感悟——加深理解（閱讀資料：“個(gè)子矮也是一項(xiàng)優(yōu)勢”教師提出下列問題：）
（1）面對自己的生理缺陷，“我”是怎樣做的？
（2）讀完上述材料有何啟示？
6．大家談——怎樣解除帶來的不必要的煩惱（出示有關(guān)的幫助資料）
通過這一活動(dòng)讓學(xué)生知道對于體貌帶來的煩惱，要想辦法克服，常用的方法有坦然正視、別太敏感、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、悅
5、納自己、以內(nèi)補(bǔ)外等。
1．生活劇場——小品表演
讓學(xué)生根據(jù)資料及要求設(shè)計(jì)小品，
附背景材料：張潔是個(gè)皮膚略黑、容貌一般的姑娘。小學(xué)時(shí)她并未特別在意自己的體態(tài)和容貌。到了初中，看到身邊的出落得亭亭玉立，而自己卻又瘦又小，好覺得自己像一個(gè)“丑小鴨”整日郁郁寡歡。
要求：1、演出兩種不同的結(jié)局。2、請你為劇中的人物設(shè)計(jì)對白并表演出來。
在學(xué)生中開展“青春日記”活動(dòng)，記錄自己的心中歷程和成長的思考。
青春期是人生的重要時(shí)期，同學(xué)們要悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，克服青春期的煩惱。愿你們熱情地?fù)肀浅?，讓希望飄揚(yáng)!下課！
激趣
討論思考
6、
講述與
討論
小組討論歸納總結(jié)
討論
匯報(bào)收集材料
表演
合作
交流
講述
3分
8分
5分
7分
5分
3分
8分
1分
課后記
對本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個(gè)教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情感發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，恰當(dāng)運(yùn)用多種媒體與學(xué)科整合，著眼學(xué)生發(fā)展，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。力求達(dá)到以下兩個(gè)目的：通過創(chuàng)設(shè)民主的、自由討論的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作探究的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)參與之樂，思維之趣，成功之悅 。以學(xué)生為主體，追求教與學(xué)雙邊和諧互動(dòng)，引發(fā)師生的情感共鳴，使整堂課充溢探究發(fā)現(xiàn)的無限樂趣，煥發(fā)巨大的生命力。
《悅納自己》教案
