中考語文 第1篇 語文知識及運用 專題四 句子排序課件

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1、專題四句子排序專題四句子排序考向探究考向探究考向探究考向探究應考策略應考策略應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究2013201320172017年江西省中考連續(xù)年江西省中考連續(xù)5 5年考查了句子排序，年考查了句子排序，題型均是選擇題，分值為題型均是選擇題，分值為2 2分。一般是給出五六個打亂分。一般是給出五六個打亂順序的句子，順序的句子，20132013年到年到20152015年是五個句子排序，近兩年是五個句子排序，近兩年是六個句子的排序。從材料選取來看，所選語段均年是六個句子的排序。從材料

2、選取來看，所選語段均出自課外，且與語文學習緊密相關，以說明性語段為出自課外，且與語文學習緊密相關，以說明性語段為主，議論性次之。主，議論性次之。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究20172017江西江西 下列句子組成語段，順序排列正確的一項下列句子組成語段，順序排列正確的一項是是( () )窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望出，就是一窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望出，就是一幅畫。幅畫。有了窗子，內外就能發(fā)生交流。有了窗子，內外就能發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。而且同一個窗子，從不同的角度看出去

3、，景色都不而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。相同。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個窗子都等于一幅畫。個窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無限地增多了。這樣，畫的境界就無限地增多了。A A B BC C D DB B 專題四專題四句子排序句子排序 解析解析 本題考查排列句子順序，也就是考查對句子內部本題考查排列句子順序，也就是考查對句子內部關系的理解能力。這是一段說明性文字，主要意思為關系的理解能力。這是一段說明性文字，主要意思為“窗窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用子在園林建筑藝術中起著很重要的作用”。第。第句總寫窗句

4、總寫窗子的作用，這是第一層。然后第子的作用，這是第一層。然后第句概說窗子起到使內外句概說窗子起到使內外發(fā)生交流的作用，第發(fā)生交流的作用，第句詮釋第句詮釋第句，第句，第句舉例說明第句舉例說明第句，句，是第二層；同樣，是第二層；同樣，句再講同一個窗子句再講同一個窗子“從不同的角度看出去，景色都不相同從不同的角度看出去，景色都不相同”的交流作用，這的交流作用，這是第三層。所以，按照這樣的總分順序來排列句子，即可是第三層。所以，按照這樣的總分順序來排列句子，即可得出答案。得出答案。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題四專題四句子排序句子排序【思路分析】【思路分析】 排序題看似簡單，實則

5、比較復雜，得分率排序題看似簡單，實則比較復雜，得分率一般不高，有較強的區(qū)分度。排列句子是從句到段一般不高，有較強的區(qū)分度。排列句子是從句到段( (篇篇) )的的過渡訓練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力。解答過渡訓練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力。解答句子排序題時，可按下面步驟進行：句子排序題時，可按下面步驟進行：整體把握，了解語段或句子的中心語意，或找中心句整體把握，了解語段或句子的中心語意，或找中心句( (文眼句文眼句) )，或歸結各句語意，把握整體主題或主旨。關鍵，或歸結各句語意，把握整體主題或主旨。關鍵是把握特定的語境，才能進行排序或找準銜接句。是把握特定的語境，才能進行排序或

6、找準銜接句。 細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什么順細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什么順序寫的序寫的( (如事情的發(fā)展順序、時間順序、方位順序如事情的發(fā)展順序、時間順序、方位順序) )。仔細。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。地尋找句子中相關的詞語來確定順序。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題四專題四句子排序句子排序抓中心語句。中心句是一段文字的綱，其他各句都是圍抓中心語句。中心句是一段文字的綱，其他各句都是圍繞中心句展開的。根據文段內容的特點，首先確定中心句繞中心句展開的。根據文段內容的特點，首先確定中心句的位置的位置( (段首、段中、段尾段首、段

7、中、段尾) )。然后按照最能表達中心的思。然后按照最能表達中心的思路去安排材料的先后路去安排材料的先后。將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，然后進行局部調整，最后整體排列，依據語意的連貫性，然后進行局部調整，最后整體排列，依據語意的連貫性，把握語句的銜接把握語句的銜接。抓相關詞語。文段前后內容的連接，有時會出現(xiàn)表時間抓相關詞語。文段前后內容的連接，有時會出現(xiàn)表時間先后的詞語或關聯(lián)詞語作為標志，我們依據語法習慣就能先后的詞語或關聯(lián)詞語作為標志，我們依據語法習慣就能排出正確的語序。比如：排出正確的語序。比如：“雖然雖然”之后接之后接“

8、但是但是”，“因因為為”之后連之后連“所以所以”，“首先首先接著接著然后然后”等等。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究應考策略應考策略專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究一、辨別文體一、辨別文體首先要認真閱讀語段，明確體裁，首先要認真閱讀語段，明確體裁， 因為不同體裁的文章思路也因為不同體裁的文章思路也會有所不同。會有所不同。1 1說明性語段說明性語段解題時，首先，應明確語段的說明對象，明確說明的順序。其解題時，首先，應明確語段的說明對象，明確說明的順序。其次，在明確說明順序的前提下，按照說明順序進行排序。時間次，在明確說明順序的前提下，按

9、照說明順序進行排序。時間排序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物，凡是事物的排序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物，凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、技術方發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、技術方法、歷史發(fā)展、動植物生長等?？臻g順序：按照事物空間存在法、歷史發(fā)展、動植物生長等?？臻g順序：按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。邏輯順序：按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到紹。邏輯順序：按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要

10、，或由現(xiàn)象到本質，一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質，或由概括到具體，或由整體到局部來介紹?；蛴筛爬ǖ骄唧w，或由整體到局部來介紹。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究例下列句子排序最恰當的一項是例下列句子排序最恰當的一項是( () )從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。 大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩

11、旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上都方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上都盤繞著矯健的金龍。盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。A A B BC C D DA A專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【解析【解析】 本題所給語段屬于說明性文字，主要介本題所給語段屬于說明性文字，主要介紹了大殿的內部裝飾。文字在介紹時，采用了先由中間紹了大殿的內部裝飾。文字在介紹時，采用了先由中間( (大殿正中大殿正中) )到兩邊到兩邊( (方臺兩旁方臺兩旁) )，再由上，再由上( (殿頂殿頂) )到到下下(

12、(正對著下面的寶座正對著下面的寶座) )的空間順序，思路非常清晰，的空間順序，思路非常清晰，所以選項最恰當的是所以選項最恰當的是A A。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究2 2議論性語段議論性語段議論段的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中議論段的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式為提出論點、分析論點、總間，把總結句放在后面，結構形式為提出論點、分析論點、總結論點結論點。解題時，首先，要確定文段屬于議論文體，弄清語段談論解題時，首先，要確定文段屬于議論文體，弄清語段談論的中心論點；其次，從提出論點、分析論點、

13、總結論點這一角的中心論點；其次，從提出論點、分析論點、總結論點這一角度切入解題，順序為論點度切入解題，順序為論點對論點的證明對論點的證明( (分論點或論據分論點或論據)對對論據的總結，其中論據的總結，其中“對論據的總結對論據的總結”部分的順序一般可以由結部分的順序一般可以由結論句中的相關詞語的順序來決定論句中的相關詞語的順序來決定。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究例下面這段文字的恰當順序是例下面這段文字的恰當順序是( () )核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類因工

14、程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學技術工作而缺乏人文關懷，就有可如果從事科學技術工作而缺乏人文關懷，就有可能迷失方向能迷失方向?？茖W技術就像一把雙刃劍科學技術就像一把雙刃劍。它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺等社會問題，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺等社會問題。A A B BC C D DB B專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【解析】【解析】 題目給出的是一段議論性的文字。議論題目給出的是一段議論性的文字。議論文的語序一般是把表明觀點的句子放在前面，把論證

15、觀文的語序一般是把表明觀點的句子放在前面，把論證觀點的句子放在后面，結構形式為提出問題、分析問題、點的句子放在后面，結構形式為提出問題、分析問題、解決問題，這段文字也不例外。解答本題的關鍵是找出解決問題，這段文字也不例外。解答本題的關鍵是找出這段文字的論點，通讀材料不難發(fā)現(xiàn)第這段文字的論點，通讀材料不難發(fā)現(xiàn)第句是論點。接句是論點。接著再分析這段文字的論證思路：第著再分析這段文字的論證思路：第句提出論點，第句提出論點，第句和第句和第句從正反兩方面舉例論證，句從正反兩方面舉例論證，( (第第句打頭的句打頭的“它它”指代指代“雙刃劍雙刃劍”，所以第，所以第句應緊承第句應緊承第句，排在句，排在第第句前

16、面句前面) )，第，第句是結論句，應排在最后。所以上句是結論句，應排在最后。所以上面這段文字的恰當順序是面這段文字的恰當順序是B B。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究3 3記敘性語段記敘性語段記敘類的句序常常以時間、空間或事情的發(fā)展過程記敘類的句序常常以時間、空間或事情的發(fā)展過程起因、經過和結果為順序。以時間為序，應抓住表起因、經過和結果為順序。以時間為序，應抓住表示時間的詞語；以空間位置為序，應分析每句話里的方示時間的詞語；以空間位置為序，應分析每句話里的方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內等順序排位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內等順

17、序排列；以事件發(fā)展的先后為序，往往敘述了一件完整的事列；以事件發(fā)展的先后為序，往往敘述了一件完整的事或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的先后順序來排列先后順序來排列。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究例填寫在橫線上的語句順序最恰當的一項是例填寫在橫線上的語句順序最恰當的一項是( () )這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群的后面，同這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群的后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的，但在東方的日大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的，但在東方的日出處，卻有一線煙云出處，卻

18、有一線煙云。_一轉眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一轉眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃一段深紅，下端一大段深黃。最初只顯得比別處稍亮一點而已最初只顯得比別處稍亮一點而已。須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。然后立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金然后立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。A A B BC C D DB B專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【解析】【解析】 通讀語段后發(fā)現(xiàn)，該段敘述的是在黃山通讀語段后發(fā)現(xiàn)，該段

19、敘述的是在黃山看日出時煙云的變化。結合看日出時煙云的變化。結合4 4個選項句中個選項句中“一轉眼間一轉眼間”“”“最初最初”“”“須臾須臾”“”“然后立刻然后立刻”幾個詞語可判斷這道幾個詞語可判斷這道題是按時間的推移順序排列的。排列時，可以根據關鍵題是按時間的推移順序排列的。排列時，可以根據關鍵詞確定語序。正確選項為詞確定語序。正確選項為B B。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究二、借助關鍵詞二、借助關鍵詞語段中的某些詞語往往是理清句子含意和先后次序語段中的某些詞語往往是理清句子含意和先后次序的重要標志詞。這些標志詞包括關聯(lián)詞語、指示性代詞的重要標志詞

20、。這些標志詞包括關聯(lián)詞語、指示性代詞，也包括表時序、次序、總括和舉例解釋等過渡性詞語，也包括表時序、次序、總括和舉例解釋等過渡性詞語。我們就可以利用這一點，來幫助我們快速確定語句的。我們就可以利用這一點，來幫助我們快速確定語句的順序順序。關聯(lián)詞語：雖然關聯(lián)詞語：雖然但是但是，不僅，不僅而且而且，只要，只要就就，因此，所以，然而，可是等，因此，所以，然而，可是等。代詞：這、這里、這些、這時、那、那里、那些代詞：這、這里、這些、這時、那、那里、那些、那時、我、你、他、其中、此、彼等、那時、我、你、他、其中、此、彼等。暗示性詞語：也，又，再，一方面暗示性詞語：也，又，再，一方面另一方面另一方面，同時

21、，過去，現(xiàn)在，例如，可見，首先，其次等，同時，過去，現(xiàn)在，例如，可見，首先，其次等。 重復出現(xiàn)的詞語重復出現(xiàn)的詞語。具有指示性的標點符號：冒號、分號、破折號等具有指示性的標點符號：冒號、分號、破折號等。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究例下列各句排序正確的一項是例下列各句排序正確的一項是( () )清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗那縷柔柔細細的紗。然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群

22、山。她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。春雨如絲春雨如絲。 A A B BC C D DC C專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【解析】【解析】 我們先來看第我們先來看第句話，這句話中有一個句話，這句話中有一個代詞代詞“這這”，搞清了，搞清了“這這”指代的內容，就可判斷出第指代的內容，就可判斷出第句話應排在哪句話的后面。通讀題目給出的五句話，句話應排在哪句話的后面。通讀題目給出的五句話，不難知道不難知道“這這”指代指代“春雨春雨”，可見第，可見第句應排在第句應排在第句的后面。接著看第句的后面。接著看第句話，這句話有一個

23、代詞句話，這句話有一個代詞“她她”，通讀材料可以知道，通讀材料可以知道，“她她”指代的是苗女，所以第指代的是苗女，所以第句應排在第句應排在第句的后面。最后再看第句的后面。最后再看第句和第句和第句，因句，因為第為第句以句以“然后然后”打頭，所以第打頭，所以第句應跟在第句應跟在第句的句的后面。根據以上分析，我們很快就可確定正確選項為后面。根據以上分析，我們很快就可確定正確選項為C C。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究三、尋找關鍵句三、尋找關鍵句要保持語言的連貫，首先要注意保持統(tǒng)一的話題，要保持語言的連貫，首先要注意保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞著一個共同的中

24、心。做排序題，使各句圍繞著一個共同的中心。做排序題， 要明確材要明確材料的中心，思考材料是圍繞什么展開的，抓住了中心，料的中心，思考材料是圍繞什么展開的，抓住了中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。抓住了中就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。抓住了中心，我們就可以根據中心句或總領句來確定首句或尾句心，我們就可以根據中心句或總領句來確定首句或尾句，然后依此快速排定語序。，然后依此快速排定語序。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究例把下列句子組成語意連貫的語段，排序恰當的例把下列句子組成語意連貫的語段，排序恰當的一項是一項是( () )到近處看，

25、有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨。有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。神采。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。從遠處看，郁郁蒼蒼，從遠處看，郁郁蒼蒼， 重重疊疊，望不到頭。重重疊疊，望不到頭。在井岡山五百里林海里，在井岡山五百里林海里， 使人難忘的是毛竹。使人難忘的是毛竹。A A B BC C D DA A專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【解析【解析】 通讀材料我們可以知道，材料描寫的對通讀材料我們可以知道，材料描

26、寫的對象是井岡山的毛竹。據此我們可以快速判定第象是井岡山的毛竹。據此我們可以快速判定第句話是句話是這則材料的總領句，應排在最前面。利用排除法，我們這則材料的總領句，應排在最前面。利用排除法，我們可以排除兩個錯誤選項可以排除兩個錯誤選項B B和和D D。再根據人們觀察事物先遠。再根據人們觀察事物先遠后近的習慣，我們可以斷定第后近的習慣，我們可以斷定第句應排在第句應排在第句的前面句的前面。這樣，我們又可排除選項。這樣，我們又可排除選項C C，剩下的選項，剩下的選項A A才是正確答才是正確答案。案。當堂檢測當堂檢測專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究1 120

27、162016江西江西 下列句子組成的語段，順序排列正確的下列句子組成的語段，順序排列正確的一項是一項是( () )一部好小說或是一部好戲劇都可當作一首詩看。一部好小說或是一部好戲劇都可當作一首詩看。一個人不喜歡詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切一個人不喜歡詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學都要有詩的特質。純文學都要有詩的特質。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術技巧，只求所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術技巧，只求它們里面有有趣

28、的故事。它們里面有有趣的故事。如果對詩沒有興趣，對小說、戲劇、散文等等的佳妙如果對詩沒有興趣，對小說、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。處也終不免有些隔膜。詩比別類文學較嚴謹，較純粹，較精致。詩比別類文學較嚴謹，較純粹，較精致。A A B BC C D DB B 專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫或分寫的寫作順序以及句式特點去排序時也可利用總寫或分

29、寫的寫作順序以及句式特點去排序，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語等。根據內容可，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語等。根據內容可知文段寫的是詩與小說等別類文學的差別，可以先確定知文段寫的是詩與小說等別類文學的差別，可以先確定為首句；再根據選項確定為首句；再根據選項確定或或為第二句；為第二句；句緊承句緊承句，講文學作品都可以當詩來看；接著講詩比其他文句，講文學作品都可以當詩來看；接著講詩比其他文學類別的優(yōu)勢，因此可以確定這三句；最后通過排除法學類別的優(yōu)勢，因此可以確定這三句；最后通過排除法排除其他的錯誤選項排除其他的錯誤選項。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向

30、探究2 220152015江西江西 下列句子組成的語段，順序排列正下列句子組成的語段，順序排列正確的一項是確的一項是( () )說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié)，必須說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié)，必須始終抓住聽眾的興趣。始終抓住聽眾的興趣。如果故事很長，則循循善誘、引人入勝的功夫尤如果故事很長，則循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。其重要。說故事面對的聽眾則比較復雜，聽眾的注意力比說故事面對的聽眾則比較復雜，聽眾的注意力比較難以集中。較難以集中。談天和說故事是有差異的。談天和說故事是有差異的。談天是和談天是和“談得來談得來”的人交談，無須費許多心機的人交談，無須費許多心機去吸引對方。

31、去吸引對方。A A B BC C D DB B 專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 通讀整個語段，可以發(fā)現(xiàn)這是一個議論性文通讀整個語段，可以發(fā)現(xiàn)這是一個議論性文段，第段，第句是語段的中心句，應放在段首；同時，該語句是語段的中心句，應放在段首；同時，該語段應該先論述段應該先論述“談天談天”( (第第句句) )，再論述，再論述“說故事說故事”( (第第句句) )；第；第句進一步解釋句進一步解釋“說故事說故事”的特點。確定的特點。確定這些句子的邏輯關系后，借助排除法就可得出正確的答這些句子的邏輯關系后，借助排除法就可得出正確的答案案。專題四專題四句

32、子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究3 320142014江西江西 下列句子組成的語段，順序排列正確下列句子組成的語段，順序排列正確的一項是的一項是( () )所謂所謂“絢爛之極趨于平淡絢爛之極趨于平淡”，就是這種境界。，就是這種境界。作文知道割愛，才是進入第三階段的象征。作文知道割愛，才是進入第三階段的象征。芟除枝蔓之后，才能顯得整潔而有精神，清楚而有芟除枝蔓之后，才能顯得整潔而有精神，清楚而有姿態(tài)，簡單而有力量。姿態(tài)，簡單而有力量。不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見，不切題的材料，不不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見，不切題的材料，不扼要的描寫，不恰當的詞句，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧地加以

33、削刪扼要的描寫，不恰當的詞句，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧地加以削刪。須知敝帚畢竟不值珍視。須知敝帚畢竟不值珍視。A A B BC C D DB B 專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 審清題目要求，通讀所有句子，感知句子間審清題目要求，通讀所有句子，感知句子間的邏輯關系，找出可以確定連在一起的句子的邏輯關系，找出可以確定連在一起的句子( (如本題中如本題中的第的第句明顯在第句明顯在第句后句后) )，這樣就可以排除一些選項，這樣就可以排除一些選項。當然也可以比較各選項，看有沒有什么共同點。當然也可以比較各選項，看有沒有什么共同點( (如如A A、B B項以

34、第項以第句開頭，而句開頭，而C C、D D項以第項以第句開頭句開頭) )。確定所要。確定所要選擇的答案后，一定要按照該選項的排列順序通讀整個選擇的答案后，一定要按照該選項的排列順序通讀整個語段，以檢驗是否合理。第語段，以檢驗是否合理。第句是語段的中心句，整個句是語段的中心句，整個語段就是探討語段就是探討“作文割愛作文割愛”的問題，第的問題，第句解釋了句解釋了“割割愛愛”的原因，緊接著第的原因，緊接著第句講如何句講如何“割愛割愛”，第，第句句講講“割愛割愛”后的好處。這符合闡述事理的一般邏輯：提后的好處。這符合闡述事理的一般邏輯：提出問題出問題為什么要這樣做為什么要這樣做具體怎樣做具體怎樣做這樣

35、做后有什這樣做后有什么好處。么好處。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究4 420172017鹽城鹽城 下列句子順序排列最恰當的一項下列句子順序排列最恰當的一項( () )但是這些優(yōu)秀并非萬能，也不是一成不變的。但是這些優(yōu)秀并非萬能，也不是一成不變的?？陀^情況、周圍環(huán)境即使發(fā)生一丁點兒變化，優(yōu)秀也客觀情況、周圍環(huán)境即使發(fā)生一丁點兒變化，優(yōu)秀也可能變成劣勢?？赡茏兂闪觿?。一個人的知識、能力優(yōu)勢都是后天點滴積累的結果。一個人的知識、能力優(yōu)勢都是后天點滴積累的結果。如龜兔賽跑，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉，最終導致如龜兔賽跑，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉，最終導致失敗

36、。失敗。因此，不能讓經驗主義沖淡了規(guī)律，麻痹思想遮擋了因此，不能讓經驗主義沖淡了規(guī)律，麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優(yōu)勢上。雙眼，從而敗在了優(yōu)勢上。A A B BC C D DB B 專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查語言表達連貫的能力。首先，明確本題考查語言表達連貫的能力。首先，明確語段是議論性文段，通讀待選句子不難得出，這段話的語段是議論性文段，通讀待選句子不難得出，這段話的主要觀點是優(yōu)勢與成功之間的關系。其次，分析待選句主要觀點是優(yōu)勢與成功之間的關系。其次，分析待選句子，具體分析子，具體分析和和，可明確，可明確為概括性表觀點的

37、句子為概括性表觀點的句子，應該可以作為首句，故可排除，應該可以作為首句，故可排除A A項與項與D D項。由項。由句中句中“因此因此”可以看出可以看出是總結性句子，為最后一句。確定答是總結性句子，為最后一句。確定答案，關鍵在于案，關鍵在于和和的先后，的先后，中中“如如”是緊承是緊承的舉的舉例論證，故例論證，故應在應在前，故排除前，故排除C C項。最后，根據項。最后，根據B B項排項排序通讀語段，驗證邏輯思路是否清晰，語言表述是否連序通讀語段，驗證邏輯思路是否清晰，語言表述是否連貫，確定答案即可。貫，確定答案即可。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究5 52

38、0172017河北改編河北改編 給下列句子排序，最合理的一項是給下列句子排序，最合理的一項是( () )“直言不諱直言不諱”很好，很好，“婉言動聽婉言動聽”有時候也需要。對于有些事有時候也需要。對于有些事物，不便于直接說明白，而用一些相應的同義詞語婉轉曲折地表達出來物，不便于直接說明白，而用一些相應的同義詞語婉轉曲折地表達出來，這就是婉言。，這就是婉言。說話的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。說話的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。所用詞語的意思與所要表達的實際意思一致，直截了當，就是所用詞語的意思與所要表達的實際意思一致，直截了當，就是直言。直言。批評別人或不同意別人的意見，要盡量避免用

39、直言，而采用委批評別人或不同意別人的意見，要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語言形式。婉含蓄的語言形式。說話要講究方式但是違背真實的原則，一味追求說話的方式，說話要講究方式但是違背真實的原則，一味追求說話的方式，是不足取的。是不足取的。我們現(xiàn)在的社會，拋棄了舊社會許多不必要的繁文縟節(jié)，虛偽我們現(xiàn)在的社會，拋棄了舊社會許多不必要的繁文縟節(jié)，虛偽客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當的交流思想，交換意客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當的交流思想，交換意見。見。A A B BC C D DB B 專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析

40、本題考查句子的排序。話題的中心是本題考查句子的排序。話題的中心是“說話的說話的方式方式”， 語段采用了總分總的結構形式。首先確立總語段采用了總分總的結構形式。首先確立總領句領句，然后根據，然后根據“直言和婉言直言和婉言”可以確定下文將先介可以確定下文將先介紹紹“直言直言”，再介紹，再介紹“婉言婉言”。接著按照邏輯關系應該。接著按照邏輯關系應該介紹什么是介紹什么是“直言直言”，什么情況下需要，什么情況下需要“直言直言”，由此，由此可以確定接下來為可以確定接下來為，為由為由“直言直言”到到“婉言婉言”的的過渡句，因而過渡句，因而在在之后，引出之后，引出“婉言婉言”，按照邏輯思，按照邏輯思維，仍然是

41、什么是維，仍然是什么是“婉言婉言”，什么情況下需要，什么情況下需要“婉言婉言”，因而，因而后面為后面為，作為總結句放在最后作為總結句放在最后。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究6 620172017日照日照 下列語序的排列，最恰當的一項是下列語序的排列，最恰當的一項是( () )她不僅擔綱節(jié)目的主持工作她不僅擔綱節(jié)目的主持工作節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實人物情感，并感動于他們讓觀節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實人物情感，并感動于他們讓觀眾遇見了大千世界眾遇見了大千世界還首次以制作人的身份轉型大型電視節(jié)目的幕后制作還首次以制作人的身份轉型大型電視節(jié)目的幕后制作朗讀者

42、朗讀者是著名節(jié)目主持人董卿是著名節(jié)目主持人董卿2020多年電視經驗的一次多年電視經驗的一次全情綻放全情綻放董卿表示董卿表示朗讀者朗讀者中的中的“朗讀朗讀”二字重文字，二字重文字，“者者”字字重人重人呈現(xiàn)出不同于以往的另一面呈現(xiàn)出不同于以往的另一面A A B BC C D DA A 專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查排列句子語序的能力。解答此種題型本題考查排列句子語序的能力。解答此種題型，要在整體感知句意的基礎上，先確定大致順序，再關，要在整體感知句意的基礎上，先確定大致順序，再關注關聯(lián)詞語、代詞、虛詞等加以判斷?？刹捎门懦ù鹱㈥P聯(lián)

43、詞語、代詞、虛詞等加以判斷。可采用排除法答題。本題，選段介紹董卿主持題。本題，選段介紹董卿主持朗讀者朗讀者電視節(jié)目的有電視節(jié)目的有關情況，仔細閱讀六句話不難發(fā)現(xiàn)，關情況，仔細閱讀六句話不難發(fā)現(xiàn)，是總領，是總領，借借助關聯(lián)詞語助關聯(lián)詞語“不僅不僅”“”“還還”可確定順序為可確定順序為，這兩句，這兩句解釋解釋“全情綻放全情綻放”，故順序為，故順序為，由此可排除，由此可排除C C、D D。分析第。分析第句句“不同于以往的另一面不同于以往的另一面”，以往她是主持，以往她是主持人，人，“不同于以往的另一面不同于以往的另一面”指的是她指的是她“轉型大型電視轉型大型電視節(jié)目的幕后制作節(jié)目的幕后制作”，因而應

44、承接，因而應承接，由此可排除，由此可排除B B。專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究7 720172017咸寧咸寧 下列句子組成的語段，順序排列正確的一項下列句子組成的語段，順序排列正確的一項是是( () )如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。中的一個小水滴?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普

45、通的一部分，正像一株小草只是她的普通，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。一部分一樣。雖然這個水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。雖然這個水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。A A B BC C D DB B 專題四專題四句子排序句子排序應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查句子的排序。本題考查句子的排序。都談都談“大海大?！薄啊薄八嗡巍?，用比喻形式表明，用比喻形式表明“人類人類”“”“自然自然”的關系，銜的關系，銜接緊密，應排在一起，即選擇接緊密

46、，應排在一起，即選擇B B。也可通讀各句，理解。也可通讀各句，理解句間關系，先談人們對大自然的錯誤認識，即句間關系，先談人們對大自然的錯誤認識，即，“殊殊不知在大自然面前，人類永遠只是不知在大自然面前，人類永遠只是”對這一看法做對這一看法做出否定，所以，緊接著是出否定，所以，緊接著是，把把“自然的智慧自然的智慧”比作比作“大海大海”，認為，認為“人類的智慧就只是大海中的一個小水人類的智慧就只是大海中的一個小水滴滴”，形象的比喻說明，形象的比喻說明中中“人類只是大自然機體上普人類只是大自然機體上普通的一部分通的一部分”，所以，所以后是后是，在肯定水滴即人類智在肯定水滴即人類智慧的同時也認為水滴不是大海，即人類不能代替自然，慧的同時也認為水滴不是大海，即人類不能代替自然，以以“可是可是”對對轉折，強調人們竟然不自量力地宣稱轉折，強調人們竟然不自量力地宣稱要代替自然。所以選要代替自然。所以選B B。