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《神氣的大公雞》
一、教材分析
公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關(guān)系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。
本課編寫的目的，是讓學(xué)生學(xué)會觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M行夸張變形，創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結(jié)構(gòu)畫法，一旦心領(lǐng)神會，就可以舉一反三畫出各種變化動作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫出大的
2、、小的以及不同顏色的公雞。
在創(chuàng)作時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生先整體后局部的觀察和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生可以把感受突出的部分適當(dāng)夸張地表現(xiàn)出來，如雞冠、尾巴、腳爪等。
古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。
有畫家借公雞來抒發(fā)自己的憤慨之
3、情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。
3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 教學(xué)重點、難點。
重點：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。
四、
課前準(zhǔn)備
?。▽W(xué)生）繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具
?。ń處煟┱n件、范作及繪畫工具
五、教學(xué)過程
1.猜謎揭題。
4、 （1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學(xué)生上臺在黑板上畫出它們的形象。
?。?）揭題：《神氣的大公雞》。
2.欣賞提問。
?。?）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。
（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？
3.小組分類研究。
（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。
（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金
5、黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。
（3）每組選代表交流，組員補充。
4.聽聽圖畫里的聲音。
?。?）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”
（2）請學(xué)生表演。
?。?）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。
5.欣賞比較。
欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實的公雞進行比較，體會藝術(shù)品之美。
6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進行作業(yè)賞評。
7.課后研究、拓展。
收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。
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《神氣的大公雞》教案
