內(nèi)蒙古鄂爾多斯市中考語文 議論文三 論證方法及作用復習課件

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1、議論文復習三：議論文復習三： 論證方法及作用論證方法及作用學習目標學習目標:1、辨別辨別幾種常見的論證方法。幾種常見的論證方法。2、能夠、能夠分析分析這些方法在文中的具體這些方法在文中的具體作用作用。 舉例論證舉例論證 道理論證道理論證 對比論證對比論證 比喻論證比喻論證 善于舍棄善于舍棄 世界頂尖級科幻小說作家世界頂尖級科幻小說作家艾薩克艾薩克阿西莫夫阿西莫夫，曾從事，曾從事生物化學研究和教學。在研究和教學中。他發(fā)現(xiàn)自己有生物化學研究和教學。在研究和教學中。他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作科幻小說的天才于是他對自己作出了冷靜客觀的創(chuàng)作科幻小說的天才于是他對自己作出了冷靜客觀的分析：我不大可能成為第一流的科學

2、家，但我可能成為分析：我不大可能成為第一流的科學家，但我可能成為第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別了大學課堂和第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別了大學課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。阿西莫夫這一聰明實驗室，回到家里，專門從事寫作。阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績，部科幻著作的輝煌業(yè)績，也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。 指出本段運用的論證方法：指出本段運用的論證方法：重點突破一：判斷語段所采用的論證方法重點突破一：判斷語段所采用的論證方法舉例論證舉例論證舉例論證

3、：通過舉例論證：通過列舉事例列舉事例來論證自己的觀點。來論證自己的觀點。作用：使論作用：使論證證更具體更具體、更有說服力更有說服力。知識鏈接：知識鏈接：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽 之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。重點突破一：判斷語段所采用的論證方法重點突破一：判斷語段所采用的論證方法 跨越苦難跨越苦難 苦難苦難是是豎在現(xiàn)實和未來之間的豎在現(xiàn)實和未來之間的一扇紙糊的門一扇紙糊的門，你只，你只要敢于捅破，前方的路便天寬地闊，苦難要敢于捅破，前方的路便天寬地闊，苦難是是蹲

4、在成功蹲在成功門前的門前的看家犬看家犬，怯弱的人逃的越急，它便追你越緊，怯弱的人逃的越急，它便追你越緊，苦難苦難是是火焰熊熊的火焰熊熊的煉獄煉獄，靈魂在苦難中涅槃，就會顯，靈魂在苦難中涅槃，就會顯露出金子般的成色露出金子般的成色語段使用了哪種論證方法？答：語段使用了哪種論證方法？答： 比喻論證：用人們熟知的事物比喻論證：用人們熟知的事物作比喻作比喻來論證觀點的正確。來論證觀點的正確。 比喻論證。比喻論證。知識鏈接：學問與智慧有顯然的區(qū)別。學問是知識的聚集，是一知識鏈接：學問與智慧有顯然的區(qū)別。學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學問好比鐵，種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧

5、卻是陶冶原料的熔爐。學問好比鐵，而智慧是煉鋼的電火。而智慧是煉鋼的電火。 作用：使論證作用：使論證生動形象生動形象、淺顯易懂淺顯易懂。重點突破一：判斷語段所采用的論證方法重點突破一：判斷語段所采用的論證方法 榮與辱榮與辱“榮榮”與與“辱辱”，在人的生活中，至關重要。每個人都希，在人的生活中，至關重要。每個人都希望得到望得到“榮榮”，免受，免受“辱辱”，并將，并將“榮榮”和和“辱辱”作為行作為行事為人、判斷取舍的標準。事為人、判斷取舍的標準。 那么，什么是真正的那么，什么是真正的“榮榮”，什么是真正的，什么是真正的“辱辱”呢呢?陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎陶淵明不為五斗米折腰

6、，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，武不做清朝的高官， 古今有志氣、有骨氣的人，都不古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強不息。以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強不息。他們的高尚品質(zhì)永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一他們的高尚品質(zhì)永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影時、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。無蹤了。 指出在指出在、段中運用的論證方法：段中運用的論證方法：對比論證：通過對比論證：通過對比對比兩個事物來論證自己的觀點兩個事物來論證自己的觀點 舉例論證、對比論證舉例論證、對比論證知識鏈接知識鏈接

7、：魚我所欲也魚我所欲也鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為 身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏 者德我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。者德我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 作用：作用：突出強調(diào)突出強調(diào)要表達的要表達的觀點，觀點，在邏輯上在邏輯上更嚴密更嚴密。重點突破一：判斷語段所采用的論證方法重點突破一：判斷語段所采用的論證方法 古語說：古語說：“天下之事，必作于細。天下之事，必作于細?！笨茖W研究科學研究尤需如此。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取尤需如此

8、。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。德國化學家維勒研究一種鋁礦石，得任何科學成就。德國化學家維勒研究一種鋁礦石，漫不經(jīng)心，自然無緣與釩結(jié)識；瑞典化學家肖夫斯漫不經(jīng)心，自然無緣與釩結(jié)識；瑞典化學家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了釩。特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了釩。 指出本段運用的論證方法：指出本段運用的論證方法：道理論證：道理論證：引用名人名言引用名人名言，或是古人、經(jīng)典著作中的話來論證。，或是古人、經(jīng)典著作中的話來論證。 知識鏈接知識鏈接：引用韓愈的話引用韓愈的話:“業(yè)精于勤荒于嬉，行成思毀于隨業(yè)精于勤荒于嬉，行成思毀于隨”和和 “焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮

9、年焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”。作用：使論證作用：使論證更深入更深入、更有、更有權威性權威性。道理論證、對比論證、舉例論證道理論證、對比論證、舉例論證歸納：常見題型及答題技巧歸納：常見題型及答題技巧P178常見題型常見題型(1)第第段段(或畫線句或畫線句)運用了什么論證方法？運用了什么論證方法？有什么作用有什么作用(或好處或好處)？(2)下列語段運用了什么論證方法？有何作用？下列語段運用了什么論證方法？有何作用？(3)文章主要運用了文章主要運用了論證，試舉例分析。論證，試舉例分析。答題技答題技巧巧比喻論證比喻論證使用了比喻論證的論證方法，將使用了比喻論證的論證方法，將比比作作，證明了，證明了的

10、觀點，從而使論證更的觀點，從而使論證更加生動形象、淺顯易懂。加生動形象、淺顯易懂。舉例論證舉例論證使用了舉例論證的論證方法，舉使用了舉例論證的論證方法，舉(概括事概括事例例)證明了證明了(如果有分論點，則寫出它證如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證，從而使論證更具體、更有說服力。更具體、更有說服力。對比論證對比論證使用了對比論證的論證方法，將使用了對比論證的論證方法，將和和加以比較，突出強調(diào)了加以比較，突出強調(diào)了的觀點。的觀點。道理論證道理論證使用了道理論證的論證方法，論證了使用了道理論證的論證方法，論證了的的觀點，從而使論證更概括、更深入

11、。觀點，從而使論證更概括、更深入。溫馨提示：注意幾點溫馨提示：注意幾點 1、不要把、不要把概述的舉例論證概述的舉例論證當作當作道理論證道理論證； 2、綜合運用幾種論證方法、綜合運用幾種論證方法不要漏答不要漏答. 3、表述時，不要把論證方法和、表述時，不要把論證方法和修辭修辭方法、方法、說明說明方法方法相混相混淆淆. 4、四種論證方法論證時，有分論點都要寫分論點、四種論證方法論證時，有分論點都要寫分論點(某段中某段中要注意本段中心句要注意本段中心句)，否則寫中心論點。，否則寫中心論點。重點突破二：對比論證重點突破二：對比論證P184質(zhì)樸質(zhì)樸2品析第段，說說主要運用了什么論證方法，有何作品析第段，

12、說說主要運用了什么論證方法，有何作用。用。(3分分)正反對比論證；正反對比論證；將當年鄉(xiāng)親們對將當年鄉(xiāng)親們對“我我”母親表達敬意的質(zhì)樸母親表達敬意的質(zhì)樸方式與這些年對文藝作品過度包裝的方式加方式與這些年對文藝作品過度包裝的方式加以對比論證；以對比論證；突出強調(diào)了突出強調(diào)了“質(zhì)樸質(zhì)樸”離我們越來越遠的觀點，離我們越來越遠的觀點，使論證更有說服力，觀點更鮮明使論證更有說服力，觀點更鮮明論證方法解題思路：論證方法解題思路： 1、判定論證方法、判定論證方法 2、具體分析論證方法、具體分析論證方法 3、論證了、論證了觀點觀點 4、有、有好處好處實戰(zhàn)演練一：實戰(zhàn)演練一： P181 不急不急 3(1)第段運

13、用了什么論證方法，起什么作用？第段運用了什么論證方法，起什么作用？(2分分) 運用了比喻論證的方法，運用了比喻論證的方法， 把人生比作行獨木橋和下棋，把人生比作行獨木橋和下棋，生動形象生動形象地論證了人遇事著地論證了人遇事著急的嚴重后果，急的嚴重后果， 進而從反面論證進而從反面論證“遇事不能急遇事不能急”的中心論點，的中心論點， 使論證更有說服力。使論證更有說服力。實戰(zhàn)演練二：實戰(zhàn)演練二： P190最美的姿態(tài)最美的姿態(tài) 3.文章運用了多種論證方法，請指出其中一種，并結(jié)合文章內(nèi)文章運用了多種論證方法，請指出其中一種，并結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析其作用。容簡要分析其作用。(4分分) 對比論證對比論證，如

14、文章段，通過對比突出論證了，如文章段，通過對比突出論證了閱讀與不閱讀區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生閱讀與不閱讀區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式這一觀點。方式這一觀點。比喻論證比喻論證，如第段中，如第段中“讀書使人讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈”，形象生動，形象生動地揭示了讀書給人的心靈帶來的巨大影響。地揭示了讀書給人的心靈帶來的巨大影響。舉例論舉例論證，證，如第段舉了一些以讀書為生的先生的例子，有如第段舉了一些以讀書為生的先生的例子，有力地論證了讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛力地論證了讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。移默化養(yǎng)成的。