《山東省高考語文一輪專題復(fù)習(xí) 選用、變換句式課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高考語文一輪專題復(fù)習(xí) 選用、變換句式課件（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、選用、變換句式選用、變換句式2011年山東年山東考試說明考試說明規(guī)定：選用、變換句式。規(guī)定：選用、變換句式。E級，表達應(yīng)用。級，表達應(yīng)用。選用句式是根據(jù)上下文特定語境在句式、連貫、表情達意等方面的選用句式是根據(jù)上下文特定語境在句式、連貫、表情達意等方面的要求或根據(jù)題目的要求，選擇使用恰當(dāng)?shù)木涫?，以增強語言的表達要求或根據(jù)題目的要求，選擇使用恰當(dāng)?shù)木涫?，以增強語言的表達效果。效果。 變換句式則是根據(jù)題目的要求，在不改變原意的前提下，變換句式則是根據(jù)題目的要求，在不改變原意的前提下，改換句子的句式。改換句子的句式。選用句式考查的角度主要有三種：一是效果判斷，二是語境選擇，選用句式考查的角度主要有三
2、種：一是效果判斷，二是語境選擇，三是給定某幾種句式進行主觀寫作。在考查內(nèi)容上，選用句式常常三是給定某幾種句式進行主觀寫作。在考查內(nèi)容上，選用句式常常涉及語法、修辭、邏輯等相關(guān)知識。句式變換將更突出立意能力，涉及語法、修辭、邏輯等相關(guān)知識。句式變換將更突出立意能力，注重考查語言修養(yǎng)和運用能力。根據(jù)語境、選用符合語境的句子應(yīng)注重考查語言修養(yǎng)和運用能力。根據(jù)語境、選用符合語境的句子應(yīng)是今后命題的方向。是今后命題的方向。1(2010福建卷福建卷)閱讀下面的文字，回答問題。閱讀下面的文字，回答問題。在在2010年上海世博會開幕式上，中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺，奉獻了一臺美輪年上海世博會開幕式上，中外藝術(shù)家聯(lián)袂登
3、臺，奉獻了一臺美輪美奐的大型文藝晚會。美奐的大型文藝晚會。相約上海相約上海用歡快的歌舞、款款的深情，用歡快的歌舞、款款的深情，_；江河情緣江河情緣通過多瑙河與長江跨越時空的深情對話，表現(xiàn)通過多瑙河與長江跨越時空的深情對話，表現(xiàn)了中國人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；了中國人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；世界共襄世界共襄充滿濃郁充滿濃郁的異國情調(diào)，傳遞出世界各地人民對中國人民的真誠祝愿。的異國情調(diào)，傳遞出世界各地人民對中國人民的真誠祝愿。填入上面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫翘钊肷厦嫖淖謾M線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A描寫了描寫了“今夜鄜州月，閨中只獨看今夜鄜州月，閨中只獨看”
4、的真實故事的真實故事B營造出營造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍的濃厚氛圍C吹響了吹響了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的時代號角的時代號角D勾勒出勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象的美妙景象解析：解析：A項項“今夜今夜鄜鄜州月州月，閨中只獨看，閨中只獨看”出自杜甫的出自杜甫的月夜月夜，寫妻子望月思夫。寫妻子望月思夫。C項項“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”出自王灣的出自王灣的次北固山下次北固山下，寫出了恢弘闊大的江面風(fēng)景。，寫出了恢弘闊大的江面風(fēng)景。D項項“星垂平野闊，星垂平野闊，月涌大江流月涌大江流”出
5、自杜甫的出自杜甫的旅夜書懷旅夜書懷，寫出了雄渾壯闊的夜景。，寫出了雄渾壯闊的夜景。上述三項所引詩句均與晚會情景不協(xié)調(diào)。上述三項所引詩句均與晚會情景不協(xié)調(diào)。B項項“海內(nèi)存知己，天涯海內(nèi)存知己，天涯若比鄰若比鄰”出自王勃的出自王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州，與語段中，與語段中“中外藝術(shù)中外藝術(shù)家家”“”“世界各地人民世界各地人民”等內(nèi)容聯(lián)系起來，合乎語境。等內(nèi)容聯(lián)系起來，合乎語境。答案：答案：B2(2010湖南卷湖南卷)下列選項中的詩句填入下列選項中的詩句填入到京師到京師一詩畫橫線處，一詩畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検乔‘?dāng)?shù)囊豁検?)城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。
6、_，此是春來第一聲。，此是春來第一聲。A落紅滿地乳鴉啼落紅滿地乳鴉啼B柳梢聽得黃鸝語柳梢聽得黃鸝語C春山一路鳥空啼春山一路鳥空啼 D樓閣新成花欲語樓閣新成花欲語解析：解析：到京師到京師“城雪初消城雪初消”“”“春來第一聲春來第一聲”等語句表明詩中描等語句表明詩中描繪了一幅早春京城美景圖，繪了一幅早春京城美景圖，B項項“柳梢聽得黃鸝語柳梢聽得黃鸝語”突出了早春的特突出了早春的特點，與上下文連貫。點，與上下文連貫。A項項“落紅滿地落紅滿地”表明是暮春之景；表明是暮春之景；C項項“春山春山一路鳥空啼一路鳥空啼”寫的是盛春之景；寫的是盛春之景；D項項“樓閣新成花欲語樓閣新成花欲語”雖然寫的是雖然寫的是
7、初春花最新盛開，但比初春花最新盛開，但比“柳梢聽得黃鸝語柳梢聽得黃鸝語”更晚，與更晚，與“春來第一聲春來第一聲”不符。不符。答案：答案：B3(2009北京卷北京卷)按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息。原有信息。(可酌情增減詞語可酌情增減詞語)紅樓夢紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小說。是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說曹雪芹是長篇小說紅樓夢紅樓夢的作者。的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢紅樓夢揭露了。揭露了。以以紅樓夢紅樓夢為主語為主語_以曹雪芹為主語以曹雪芹為主語_解析：解析：本題考查短句變長
8、句的能力，關(guān)鍵是找準(zhǔn)句子主干，然后本題考查短句變長句的能力，關(guān)鍵是找準(zhǔn)句子主干，然后把其他內(nèi)容作為修飾成分歸附到中心句里，注意不要遺漏信息，可把其他內(nèi)容作為修飾成分歸附到中心句里，注意不要遺漏信息，可酌情增減詞語。酌情增減詞語。答案：答案：以以紅樓夢紅樓夢為主語：曹雪芹的為主語：曹雪芹的紅樓夢紅樓夢，作為我國，作為我國古代最偉大的長篇小說，揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。古代最偉大的長篇小說，揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。以曹雪芹為主語：曹雪芹通過以曹雪芹為主語：曹雪芹通過紅樓夢紅樓夢我國古代最偉大的我國古代最偉大的長篇小說長篇小說揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒
9、落。4(2007江西卷江西卷)按表達要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語組成句子。按表達要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語組成句子。(不能增減詞語不能增減詞語)5月月3日日校長校長是是在會上在會上向災(zāi)區(qū)向災(zāi)區(qū)提議提議捐款捐款全校全校師生師生(1)以以“5月月3日日”為表達重心為表達重心_ (2)以以“校長校長”為表達重心為表達重心_解析：解析：本題考查的是句式變換。根據(jù)不同的表達需要，要突出強本題考查的是句式變換。根據(jù)不同的表達需要，要突出強調(diào)某一內(nèi)容，就要選擇不同的句序。本題可以用調(diào)某一內(nèi)容，就要選擇不同的句序。本題可以用“是是”的形式表的形式表示強調(diào)，被強調(diào)的內(nèi)容應(yīng)緊貼放在示強調(diào)，被強調(diào)的內(nèi)容應(yīng)緊貼放在“是
10、是”之后。之后。答案：答案：(1)校長是校長是5月月3日在會上提議全校師生向災(zāi)區(qū)捐款。日在會上提議全校師生向災(zāi)區(qū)捐款。(或：?；颍盒ｉL在會上提議全校師生向災(zāi)區(qū)捐款是長在會上提議全校師生向災(zāi)區(qū)捐款是5月月3日。日。)(2)是校長是校長5月月3日在會上提議全校師生向災(zāi)區(qū)捐款。日在會上提議全校師生向災(zāi)區(qū)捐款。選用句式是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，對最選用句式是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，對最恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的句式的選擇過程。恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的句式的選擇過程。根據(jù)語境，填入下列兩句話中橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検歉鶕?jù)語境，填入下列兩句話中橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)水生追回
11、那個紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，水生追回那個紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去，對著荷花淀吆喝：好使自己不沉下去，對著荷花淀吆喝：“_”好像帶著很大的好像帶著很大的氣。氣。(a.出來吧，你們！出來吧，你們！b.你們出來吧！你們出來吧！)今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_他們他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。塑了自己。(a.西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？
12、他們分明是在創(chuàng)造。在創(chuàng)造。b.西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？修復(fù)？)AabBaaCba Dbb答案：答案：B1首先把握句式各自的表達特點。比如：短句結(jié)構(gòu)簡單，詞語較首先把握句式各自的表達特點。比如：短句結(jié)構(gòu)簡單，詞語較少，簡潔明快；長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語較多，細致嚴密。又如：整句少，簡潔明快；長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語較多，細致嚴密。又如：整句形式整齊，音節(jié)勻稱，聲韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏形式整齊，音節(jié)勻稱，聲韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏鮮明。鮮明。2選用句式要考慮前后句子之間語氣的貫通、陳述對象的一致選用句式要考
13、慮前后句子之間語氣的貫通、陳述對象的一致性等因素，注意前后語句間的銜接、連貫。如例題中的倒裝句式性等因素，注意前后語句間的銜接、連貫。如例題中的倒裝句式的采用就符合句子的表達語氣。的采用就符合句子的表達語氣。3能夠突出需要強調(diào)的部分，使語段表意明確、清晰，句式風(fēng)能夠突出需要強調(diào)的部分，使語段表意明確、清晰，句式風(fēng)格與文段內(nèi)容風(fēng)格一致。格與文段內(nèi)容風(fēng)格一致。1為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検菫楫嬀€處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石
14、頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。_。A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障障B沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削壁十分瘦削C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸大的屏，矗立在江對岸D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上光
15、射在對岸的峭壁上解析：解析：原語段的感情色彩基調(diào)冷寂荒涼，原語段的感情色彩基調(diào)冷寂荒涼，B項所選景物及其特征項所選景物及其特征與此協(xié)調(diào)一致，應(yīng)為此題答案。與此協(xié)調(diào)一致，應(yīng)為此題答案。答案：答案：B2下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検窍旅嬉欢挝淖种袡M線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但_微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。A即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，
16、仍可報之以粲然一笑。不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑。B即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑；即即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。C對虛偽的笑，不必怒目而視，要報之以粲然的微笑；對陰冷的奸笑，對虛偽的笑，不必怒目而視，要報之以粲然的微笑；對陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。也當(dāng)笑顏相迎。D對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對虛偽的笑，為什么不報對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對虛偽的笑，為什么不報之以粲然微笑，而一定要怒目而視？之以粲然微笑，而一定要怒目而視？解析：解析：從從“虛偽的笑虛偽的笑”
17、到到“陰冷的奸笑陰冷的奸笑”，語意由輕到重，符合事，語意由輕到重，符合事物的認知規(guī)律。物的認知規(guī)律。答案：答案：B變換句式就是能根據(jù)一定要求將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語境要求變換句式就是能根據(jù)一定要求將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語境要求的句子。變換句式有兩個原則：一是必須服從表達效果的需要，二是的句子。變換句式有兩個原則：一是必須服從表達效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高考題經(jīng)常考的不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高考題經(jīng)?？嫉挠虚L短句互換、整散句互換、重組句子。有長短句互換、整散句互換、重組句子。題型一長句與短句的互換題型一長句與短句的互換句子的長短
18、只就單句而言。長句與短句是相對的，并沒有截然的界限。句子的長短只就單句而言。長句與短句是相對的，并沒有截然的界限。一般情況下，用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句；反之，就是短句。一般情況下，用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句；反之，就是短句。 (2009重慶卷重慶卷)用用“帕格尼尼帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個別詞語。當(dāng)增減個別詞語。世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同
19、時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。_解析：解析：此題是長句變短句的題型?？忌龃祟愵}的關(guān)鍵是找到所此題是長句變短句的題型?？忌龃祟愵}的關(guān)鍵是找到所給的長句的主干成分，即長句的主語、謂語和賓語，然后把長句中給的長句的主干成分，即長句的主語、謂語和賓語，然后把長句中的定語按著合理的順序，以分句的形式進行排列。特別要注意不要的定語按著合理的順序，以分句的形式進行排列。特別要注意不要丟掉個別成分，以保持長句意思的完整。首先分析出題中所給的長丟掉個別成分，以保持長句意思的完整。首先分析出題中所給的長句的主干是句的主干是
20、“帕格尼尼是一位奇人帕格尼尼是一位奇人”，然后把定語拆分并重新合理，然后把定語拆分并重新合理排列，這樣就不難得出答案。排列，這樣就不難得出答案。答案：答案：(示例示例)帕格尼尼是一位世界級小提琴家，也是一位奇人，帕格尼尼是一位世界級小提琴家，也是一位奇人，他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，又善于用苦難的琴他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。弦把天賦演繹到極致。 (2009江西卷江西卷)將下面將下面3個句子整合為一個單句。個句子整合為一個單句。(可調(diào)整語序、適當(dāng)可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意增刪詞語，不能改變原意)王力先生認為，中國舊體詩
21、以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚美。王力先生認為，中國舊體詩以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚美。王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。王力先生認為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。王力先生認為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。_解析：解析：本題考查的是考生變換句式的能力。做這類將若干分句整本題考查的是考生變換句式的能力。做這類將若干分句整合成一個長單句的題關(guān)鍵有三點：一是架構(gòu)起一個簡單的單句雛形；合成一個長單句的題關(guān)鍵有三點：一是架構(gòu)起一個簡單的單句雛形；二是把其他句中的內(nèi)容作為附加成分添加進去，重復(fù)的內(nèi)容酌情刪二是把其
22、他句中的內(nèi)容作為附加成分添加進去，重復(fù)的內(nèi)容酌情刪減；三是檢查整合后的句子是否只有一個謂語，是否是一個合乎規(guī)減；三是檢查整合后的句子是否只有一個謂語，是否是一個合乎規(guī)范無語病的句子。范無語病的句子。答案：答案：王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。間構(gòu)成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。1長句變短句長句變短句(1)先篩選出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，先篩選出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按一定順序排列的短句。如例將它們
23、變成按一定順序排列的短句。如例1先確定主干先確定主干“帕格尼尼是帕格尼尼是一位奇人一位奇人”，然后拆分定語，使之獨立成句并按照一定的順序排列。，然后拆分定語，使之獨立成句并按照一定的順序排列。 (2)抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。例如：在牧場上，經(jīng)常可以看到一個騎著的修飾成分分別作分句。例如：在牧場上，經(jīng)常可以看到一個騎著棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年?？筛臑椋涸谀翀錾?，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€騎著棗紅馬的
24、青箱的青年。可改為：在牧場上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€騎著棗紅馬的青年，他穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。年，他穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。2短句變長句短句變長句其方法與將長句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾?，可先找出幾個短句陳述的主其方法與將長句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾?，可先找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，把其共有的部分作為長句的主干；然后把幾個短句中的其要內(nèi)容，把其共有的部分作為長句的主干；然后把幾個短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定順序排列的修飾成分，或把短句中分別與他內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定順序排列的修飾成分，或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心語搭配。如例中
25、心語搭配的修飾成分合并在一起與中心語搭配。如例2就是按照以就是按照以上方法進行變換的。上方法進行變換的。1(2011昌樂一模昌樂一模)把下面關(guān)于把下面關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀”概述的長單句改為三概述的長單句改為三個短句。個短句?？茖W(xué)發(fā)展觀是在適合中國國情和順應(yīng)時代潮流的前提下，按照統(tǒng)籌科學(xué)發(fā)展觀是在適合中國國情和順應(yīng)時代潮流的前提下，按照統(tǒng)籌兼顧的總體要求，堅持以人為本和經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的兼顧的總體要求，堅持以人為本和經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。一種方法論。_解析：解析：長句變短句一般可采用從外到里層層長句變短句一般可采用從外到里層層“扒皮扒皮”的方法，而的方法，而后按
26、邏輯順序、時間順序或空間順序重新組句。最先組合的應(yīng)是原后按邏輯順序、時間順序或空間順序重新組句。最先組合的應(yīng)是原句的主干，然后將其中的附加成分按題目要求變換的單句個數(shù)肢解句的主干，然后將其中的附加成分按題目要求變換的單句個數(shù)肢解成新的分句。成新的分句。答案：答案：科學(xué)發(fā)展觀是堅持以人為本和經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀是堅持以人為本和經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。發(fā)展的一種方法論。它的總體要求是實行統(tǒng)籌兼顧。它的總體要求是實行統(tǒng)籌兼顧。它的前提它的前提是適合中國國情和順應(yīng)時代潮流。是適合中國國情和順應(yīng)時代潮流。2(2011山東高考信息交流試卷山東高考信息交流試卷)將下面四個短句轉(zhuǎn)換
27、為一個長句，要求將下面四個短句轉(zhuǎn)換為一個長句，要求不改變原意，可以適當(dāng)改變個別詞語。不改變原意，可以適當(dāng)改變個別詞語。美國大學(xué)教授馬克美國大學(xué)教授馬克鮑爾因曾提出這樣一個問題：鮑爾因曾提出這樣一個問題：為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。_解析：解析：本題考查句式變換中的短句變長句。先在所給句子中找出一本題考查句式變換中的短句變長句。先在所給句子中找出一個中心句，以此句作為
28、新句子的主干，再把其他的句子作為新句子的個中心句，以此句作為新句子的主干，再把其他的句子作為新句子的修飾成分修飾成分(如定語或狀語如定語或狀語)添加進去。添加進去。答案：答案：曾提出曾提出“當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這這一問題的美國大學(xué)教授馬克一問題的美國大學(xué)教授馬克鮑爾因悲觀地認為人類或許將進入一個只鮑爾因悲觀地認為人類或許將進入一個只剩下娛樂和成功的黑暗無知的時代。剩下娛樂和成功的黑暗無知的時代。題型二整散句的變換題型二整散句的變換結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。相反，結(jié)構(gòu)不整
29、齊，各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明，多用于散文、詩歌、唱詞中；散句自由活潑，勢貫通，意義鮮明，多用于散文、詩歌、唱詞中；散句自由活潑，富于變化。散句變整句是高考考查的重點。富于變化。散句變整句是高考考查的重點。下面的句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語序，把它下面的句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語序，把它改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱的排比句。改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱的排比句。正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺正當(dāng)平緩似錦緞的黃
30、河得意之時，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。_答案：答案：排序：排序：發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，黃色的濁流如騰飛黃色的濁流如騰飛的巨龍，的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如鋼花四濺。激起的水珠如鋼花四濺。(由聽覺到視覺，由遠及近，由上到下
31、由聽覺到視覺，由遠及近，由上到下)改寫一：改寫一：(以以“懸垂的水流如張掛的天幕懸垂的水流如張掛的天幕”為基準(zhǔn)句為基準(zhǔn)句)發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。改寫二：改寫二：(以以“發(fā)出了震川虎嘯般的聲響發(fā)出了震川虎嘯般的聲響”為基準(zhǔn)句為基準(zhǔn)句)發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，奔涌著騰飛巨龍般的濁流，懸垂著張掛發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，奔涌著騰飛巨龍般的濁流，懸垂著張掛天幕般的水流，激起了四濺鋼花般的水珠。天幕般的水流，激起了四濺鋼花般的水珠。改寫三
32、：改寫三：(以以“激起的水珠如鋼花四濺激起的水珠如鋼花四濺”為基準(zhǔn)句為基準(zhǔn)句)發(fā)出的聲響如震川虎嘯，奔涌的濁流如巨龍騰飛，懸垂的水流如天發(fā)出的聲響如震川虎嘯，奔涌的濁流如巨龍騰飛，懸垂的水流如天幕張掛，激起的水珠如鋼花四濺。幕張掛，激起的水珠如鋼花四濺。整句和散句互換的思考點主要是重復(fù)性用詞。整句改為散句則將整句整句和散句互換的思考點主要是重復(fù)性用詞。整句改為散句則將整句重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧毿〔糠郑簧⒕涓臑檎鋭t重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧毿〔糠?；散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語，使之相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，或?qū)⒕渲胁惶由现貜?fù)使用的詞語，使之相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式
33、，或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹＠纾赫R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹＠纾簽榱顺浞职l(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，也為了為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，也為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅決貫徹這一指示。更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅決貫徹這一指示。分析：這是一個整句，變?yōu)樯⒕淇蔀椋簽榱顺浞职l(fā)揮群眾的積極性分析：這是一個整句，變?yōu)樯⒕淇蔀椋簽榱顺浞职l(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，我們必須堅決貫徹這一指示，這樣一來，既可以提高工和創(chuàng)造性，我們必須堅決貫徹這一指示，這樣一來，既可以提高工作效益，也能更好地支援農(nóng)業(yè)。作效益，也能更
34、好地支援農(nóng)業(yè)。1(2011威海高三模擬威海高三模擬)把下面的句子改寫一下，使之成為既有排比把下面的句子改寫一下，使之成為既有排比又有反問的句子。又有反問的句子。原句：原句：生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩??！深思，這就是詩??！改句：改句：_解析：解析：解答本題，關(guān)鍵是要找出適宜于改寫的部分。認真審視原句，解答本題，關(guān)鍵是要找出適宜于改寫的部分。認真審視原句，不難發(fā)現(xiàn)。不難發(fā)現(xiàn)。答案：答案：生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂，讓你歡樂，令生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂，讓你歡樂，令你憂愁，促你深思，
35、這難道不是詩嗎？你憂愁，促你深思，這難道不是詩嗎？(連用四個連用四個“使使”也可以也可以)2將下面散句改為整句。將下面散句改為整句。在馬克思的故居，我們看到了馬克思著作的各種版本，我們對馬克在馬克思的故居，我們看到了馬克思著作的各種版本，我們對馬克思十年如一日的辛勤勞動十分敬佩，他為人類作出的卓越貢獻令我思十年如一日的辛勤勞動十分敬佩，他為人類作出的卓越貢獻令我們十分景仰。們十分景仰。_答案：答案：示例：來到馬克思的故居，看到馬克思著作的各種版本，示例：來到馬克思的故居，看到馬克思著作的各種版本，我們十分敬佩他十年如一日的辛勤勞動，十分景仰他為人類作出的我們十分敬佩他十年如一日的辛勤勞動，十分
36、景仰他為人類作出的卓越貢獻。卓越貢獻。題型三重組句子題型三重組句子重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個新句子。這種方式比單純語法方結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個新句子。這種方式比單純語法方面的變換，變化要大一些，難度也要大一些，但卻是近年高考常見面的變換，變化要大一些，難度也要大一些，但卻是近年高考常見的題型。的題型。(2008重慶卷重慶卷)用四個反問句重組下面的語句?？梢栽鰷p個別詞語，用四個反問句重組下面的語句?？梢栽鰷p個別詞語，但須保留原意，并保持語意連貫。但須保留原意，并保持語意
37、連貫。每個人都是一根蠟燭，既然你被點燃了，就應(yīng)該去點燃更多的人，每個人都是一根蠟燭，既然你被點燃了，就應(yīng)該去點燃更多的人，你自己并不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。你自己并不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。_解析：解析：本題考查變換句式和正確運用常見修辭方法的能力。反問本題考查變換句式和正確運用常見修辭方法的能力。反問的特點就是借反問表達一種肯定的語氣。的特點就是借反問表達一種肯定的語氣。答案：答案：你能否認自己是一根蠟燭嗎？你不想點燃自己，而后點燃你能否認自己是一根蠟燭嗎？你不想點燃自己，而后點燃更多的人嗎？難道你認為自己將燃燒得更快嗎？難道你不想讓世界更多的人嗎？難道你
38、認為自己將燃燒得更快嗎？難道你不想讓世界因此而變得更加光明美好嗎？因此而變得更加光明美好嗎？1首先審清題目的要求，明確做題的首先審清題目的要求，明確做題的“方向方向”。2細致地分析原句的句式特點、結(jié)構(gòu)特點以及各個分句間的關(guān)系。細致地分析原句的句式特點、結(jié)構(gòu)特點以及各個分句間的關(guān)系。3根據(jù)重組的要求改變原句式。根據(jù)重組的要求改變原句式。4檢查改后的句子，重組后原句邏輯關(guān)系及語境不能改變。檢查改后的句子，重組后原句邏輯關(guān)系及語境不能改變。1(2011菏澤聯(lián)考菏澤聯(lián)考)調(diào)整下面畫線部分的文字，做到各短句格式協(xié)調(diào)調(diào)整下面畫線部分的文字，做到各短句格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。一致，勻整對稱。倘若真的能化寂寞
39、為思考，變寂寞為實干，改寂寞為娛樂，那么我倘若真的能化寂寞為思考，變寂寞為實干，改寂寞為娛樂，那么我們就能們就能精神抖擻，走出寂寞；洗滌心靈，獲得新生精神抖擻，走出寂寞；洗滌心靈，獲得新生；變得朝氣蓬勃，；變得朝氣蓬勃，成就一番大業(yè)。成就一番大業(yè)。_解析：解析：要做到句式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱，首先要考慮句式的結(jié)構(gòu)特要做到句式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱，首先要考慮句式的結(jié)構(gòu)特點要一致，將需要調(diào)整的文字中含有的與其他不一致的調(diào)整過來，然點要一致，將需要調(diào)整的文字中含有的與其他不一致的調(diào)整過來，然后按照合理的邏輯順序重新加以排列。后按照合理的邏輯順序重新加以排列。答案：答案：洗滌心靈，抖擻精神；走出寂寞，獲得
40、新生。洗滌心靈，抖擻精神；走出寂寞，獲得新生。2(2011濰坊高三調(diào)研濰坊高三調(diào)研)分別以分別以“我們生存的物質(zhì)基底我們生存的物質(zhì)基底”和和“每一個每一個熱愛獨立思考的人熱愛獨立思考的人”開頭，重組下面兩句話。開頭，重組下面兩句話。作為物理學(xué)家的愛因斯坦，他的貢獻已部分地融入到我們生存的物作為物理學(xué)家的愛因斯坦，他的貢獻已部分地融入到我們生存的物質(zhì)基底和文化背景中；作為思想者的愛因斯坦，他將為每一個熱愛質(zhì)基底和文化背景中；作為思想者的愛因斯坦，他將為每一個熱愛獨立思考的人，源源不斷地提供前進的精神力量。獨立思考的人，源源不斷地提供前進的精神力量。我們生存的物質(zhì)基底我們生存的物質(zhì)基底_；每一個熱
41、愛獨立思考的人；每一個熱愛獨立思考的人_。解析：解析：本題要求重新組合兩個分句，不可審錯題目要求。將賓語本題要求重新組合兩個分句，不可審錯題目要求。將賓語變成主語，只要調(diào)整語序，稍加整合即可。變成主語，只要調(diào)整語序，稍加整合即可。答案：答案：(我們生存的物質(zhì)基底我們生存的物質(zhì)基底)和文化背景中已經(jīng)融入了作為物理和文化背景中已經(jīng)融入了作為物理學(xué)家的愛因斯坦的部分貢獻學(xué)家的愛因斯坦的部分貢獻(每一個熱愛獨立思考的人每一個熱愛獨立思考的人)都將從作都將從作為思想者的愛因斯坦那兒源源不斷地得到前進的精神力量。為思想者的愛因斯坦那兒源源不斷地得到前進的精神力量。技巧歸納技巧歸納1選用句式題解題的一般過程
42、：選用句式題解題的一般過程：(1)讀懂上下文，把握要點；讀懂上下文，把握要點；(2)比較各選項的異同，結(jié)合語境要求尋比較各選項的異同，結(jié)合語境要求尋找答案；找答案；(3)把選中的答案代入原文檢驗效果。把選中的答案代入原文檢驗效果。2變換句式的一般解題步驟：變換句式的一般解題步驟：(1)認真審視題目要求，明確做題的認真審視題目要求，明確做題的“方向方向”；(2)仔細分析原句的特仔細分析原句的特點，包括原句的句式特點、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點，包括原句的句式特點、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點等，為變換句式打下基礎(chǔ)；點等，為變換句式打下基礎(chǔ)；(3)依據(jù)題目要求，改變原句句式，同依據(jù)題目要求，改變原句句式，同時相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子的結(jié)構(gòu)；時相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子的結(jié)構(gòu)；(4)改后檢查，看是否改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。
山東省高考語文一輪專題復(fù)習(xí) 選用、變換句式課件
