10報任安書學案1

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1、報任安書（第一課時）學習目標I 1. 復習回顧《史記》的相關內容 2. 了解司馬遷的經(jīng)歷與本文的寫作背景。 3. 認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義，積累文言知識。預習內容」 1、《史記》回顧 《報任安書》是司馬遷給朋友任安的一封復信。司馬遷因李陵之禍，被捕下獄，慘遭宮刑。 出獄后，任中書令；表面上看，這是宮中的機要職務，實際上卻是以一個宦者的身份在內廷侍候，為一般士大夫所鄙視。在這期間，任安寫信給他，希望他利用中書令的地位“推賢進士”出于以往的沉痛教訓和對黑暗現(xiàn)實的深刻認識，司馬遷覺得實在難以按任安的話去做，所以一直沒有復信。后來，任安以重罪入獄，司馬遷擔心任安一旦被處死，就會永

2、遠失去給他回信的機會，使他抱憾終生，同時自己也無法向老朋友一抒胸中的積憤，于是寫下了這篇《報任安書》 5、給下列各字注音。 《史記》又名《》,是我國歷史上第一部體通史，記載了從傳說中的一直到司馬遷生活的時期共約多年的歷史。它共有 篇，多萬字，分本紀，世家，列傳，表，書。按司馬遷所說，編寫的宗旨是“，，” 《史記》被魯迅稱贊為“，”。在后來由清朝人編訂的歷代官修的所謂“正史”一一“二十四史”中，第一部就是《史記》，最后一 部是《》，全部采用了的體例。 2、文體解說 曩（ ）者 闕(: ）然 卜( ）祝 詘（ ）體 箠（ ）楚 檻阱（ ) 圜（ ）墻

3、強（ ）顏 羑（ ）里 系（ ）獄 赭（ ）衣 暴肌膚（ ) 囹圄（ ) 縲紲（ ) 慍色（ ) 受誅（ ) 倜儻（ ) 頭槍地（ ) 文本研習| 「、結合課下注釋，在括號內解釋加點字詞的意義和用法，并在行間空白處翻譯劃線的句子。 太史公（）牛馬走（）司馬遷再拜言。 “書”是古代的一種文體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的信，信題多為“報……書”“答……書”“與……書”“上……書”“寄……書”等，例如《答司 馬諫議書》（王安石）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）等等。 3、作者透析

4、司馬遷（前145或前135?？）西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145）,一說生于漢武帝建元六年（前135）,卒年不可考。 司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向文學家董仲舒學《公羊春秋》，又向古文家孔安國學《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原 地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108）,司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104）,與唐都、落下閎等共訂《太初

5、歷》， 以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。 漢武帝天漢二年（前99年）,李陵投降匈奴，司馬遷因上疏為李陵辯護，觸怒漢武帝，被處以宮刑。司馬遷受此大辱，憤不欲生，但為了實現(xiàn)自己的理想，決心“隱忍茍活”。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤寫作，終于完成了偉大的歷史名著《史記》。 少卿足下（ 為務（）。意氣（ ）:曩者（）辱賜書，教以慎于接物 （）,推賢進士）勤勤懇懇，若（）望（）仆（）不相師（ 而用流俗人之言。仆非敢如此也。請略陳固陋（不報，幸勿為過（）。 仆之先人非有剖符丹書之功，文史星歷，近乎卜祝（主上所戲弄，倡優(yōu)所畜（）,流俗之所輕

6、也。假令仆伏法/ （）九牛亡一毛，與螻蟻何以異？而世又不與能死節(jié)者比,不能自免，卒（）就死耳。何也？素（ ）久）之間，固（） ）受誅，若特（）以為智窮罪極, ）所自樹立使然（）也。人固有 一死，或重于（）泰山，或輕于鴻毛，用（）之（）所趨（）異也。 4、背景掃描 課后作業(yè)A、疏離權限雖然/但 B、疏離權利即使/可C、疏遠權利雖然/但D 、疏遠權限即使/可6、下列句子中，加橫線的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A. 傳曰(zhu6) 倜儻(tidang) 暴肌膚（pu） 曩者(ndng) B. 剖符(po)

7、詘（q口）體 慍色(yun) 闕然(que) C. 縲紲（1百xie） 檻阱（jicn） 不可勝記（shaig） 卜祝（b? D. 強顏(qidng) 前辱之責（ze） 剌謬(lamiU 系（ji）獄 1.下列加點字的注音全都正確的一項是（） A. 興高采烈 驚心動魄 絡繹不絕 B. 言而有信 入土為安 渾身冰涼 C. 滔滔不絕 五大三粗 倉皇失措 D. 閑情逸志 魂不附體 卿卿我我 2.下列詞語有錯別字的一項是（） 3.找出下列語句中的古今異義詞并解釋（1）意氣①勤勤懇懇② ① 古義：今義： ② 古義：今義： ⑵素所自樹■立

8、.使然也 古義：今義： 4. 找出下列語句中的活用詞語并解釋 若望仆不相師 倡優(yōu)畜之 流俗之所輕也5、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（） ① 榮耀與羞辱之下，心靈始而防范，繼而,終至孤單。心靈于是呻吟，同時也在呼喚。 ② 隨著我國證券市場的進一步發(fā)展，證券監(jiān)管機構的某些強制執(zhí)行，亟需加以規(guī)范。 ③ 朋友是一把傘，不能遏制狂風惡浪，也能撐起一方晴空，讓你備感真誠和友誼的難能可貴。 A、從新年伊始，中央一再號召各級黨組織務真求實，讓廣大人民的生活安居樂業(yè)。 B、在《幻城》和它的作者已經(jīng)被炒得甚囂塵上的時候，再來談論就難免有些狗尾續(xù)貂的尷尬。 C、下半場，釜底抽薪

9、的曼城隊突然發(fā)威，迪斯丁和菲利浦斯各進一球，將比分扳平。 D去年三月，美國悍然發(fā)動了軍事力量對比懸殊的伊拉克戰(zhàn)爭，老百姓形象而戲謔地稱美國人是“高射炮打蚊子”。 7、翻譯短文劃線語句。 陳太丘與友期行，期日中，過中而不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M, 下車引之。元方入門不顧。 （《世說新語方正》）譯：① ② 答案C(A.儻(tang)B.剖(p①)D.責(zh6)系(xi)獄 1. D(閑情

10、逸致) 3（1）意氣①勤勤懇懇② ① 古義：心意、情意 ② 古義：（情意）誠摯懇切 （2）素所自樹立使然也 古義：立身處世 3（1）意氣①勤勤懇懇② ① 古義：心意、情意 ② 古義：（情意）誠摯懇切 （2）素所自樹立使然也 古義：立身處世 今義：意志和氣慨 今義：勤勞而踏實 今義：建立（多用于抽象的好的事情）今義：意志和氣慨 今義：勤勞而踏實 今義：建立（多用于抽象的好的事情） 4.找出下列語句中的活用詞語并解釋4.找出下列語句中的活用詞語并解釋 若

11、望仆不相師 ( 名詞作動詞，效法） 倡優(yōu)畜之 ( 名詞作狀語，像樂師伶人一樣） 流俗之所輕也 ( 形容詞作動詞，輕視、看不起） 5.A（“疏離”比”疏遠“程度更甚， 與后面的“孤單“相照應。“權限”指職權范圍，“權 若望仆不相師 ( 名詞作動詞，效法） 倡優(yōu)畜之 ( 名詞作狀語，像樂師伶人一樣） 流俗之所輕也 ( 形容詞作動詞，輕視、看不起） 5.A（“疏離”比”疏遠“程度更甚， 與后面的“孤單“相照應?！皺嘞蕖敝嘎殭喾秶?，“權 利”指公民或法人依法行使的權力和享受的利益，根據(jù)語境和搭配，應選“權限”?！半m然”表示轉折，“即使”表示假設讓步，

12、根據(jù)語境，應為轉折關系，且“即使”一般不與“可”搭 配）D（A項，“安居樂業(yè)”與前面的“生活”意思重復。B項，“狗尾續(xù)貂”比喻拿不好的東 西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱。用在此處有誤。C項，“釜底抽薪”比喻從根本上解決。用在此處不當，宜用“背水一戰(zhàn)”D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小題大做。） 6. 錯誤！未找到引用源。不是人啊！跟別人約定一起出行，卻拋下別人走了?利”指公民或法人依法行使的權力和享受的利益，根據(jù)語境和搭配，應選“權限”。“雖然” 表示轉折，“即使”表示假設讓步，根據(jù)語境，應為轉折關系，且“即使”一般不與“可”搭配） 6. D（A項，“安居樂業(yè)”與前面的“生活”意

13、思重復。B項，“狗尾續(xù)貂”比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱。用在此處有誤。C項，“釜底抽薪”比喻從根本上解 決。用在此處不當，宜用“背水一戰(zhàn)”D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小題大做。）錯誤！未找到引用源。不是人??！跟別人約定一起出行，卻拋下別人走了? 錯誤！未找到引用源。你和我父親約定在中午，到了中午你沒有到來，就是不講信用；對著（朋友的）孩子罵父親，就是沒有禮貌? 錯誤！未找到引用源。你和我父親約定在中午，到了中午你沒有到來，就是不講信用；對著（朋友的）孩子罵父親，就是沒有禮貌? 答案C(A.儻(tdig)B.剖(pcu)D.責(zhci)系(xi)獄 1. D(閑情逸致)