《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》第12課《長江三日》習題

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1、2課 長江三日 【文本導讀】 長江三峽雄偉壯觀，變幻多姿，具有神話般的魅力。我國古代文人曾留下許 多吟詠三峽的膾炙人口的詩文。北魏酈道元的《水經(jīng)注?江水》、李白的《朝發(fā)白帝城》、白居易的《初入峽有感》等，都是盛贊長江三峽的名篇。 作者劉白羽在幼年時期就熟讀過一些描寫長江三峽的作品，一心想從大江順 流而下，領略三峽的美妙風光。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江 津”號駛往武漢，歷時三日。他的散文《長江三日》記述了這一航程，并描繪了 沿途景色?！堕L江三日》發(fā)表于1961年《人民文學》3月號，是一篇優(yōu)美的日 記游記性散文，也是作者的代表作之一，收入《劉白

2、羽散文選》中。這篇文章撰 寫于六十年代初，正值我國三年經(jīng)濟困難最為嚴重的歷史時期，作者的主要目的 也是顯而易見的，它對于我國人民克服暫時的經(jīng)濟困難，渡過難關，無疑會起到 一定的鼓舞斗志的作用。 【作者卡片】 劉白羽，現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944 年到重慶《新華日報》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨 軍記者。1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學獎。 兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。曾任中國作家協(xié)會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。作品以散文為主，有《五臺山下》《火光在前》 《

3、政治委員》《劉白羽散文集》等。 【基礎薈萃】 1．為下列加點的字注音 ①啟碇．()②瑰．麗()③驟．然() ④砰．然()⑤舵．輪()⑥吸懾．( ⑦夔．州()⑧雋．秀()⑨婀娜．．( ⑩對峙．()?草坂．()?美髯．() 2．為下列各組字組詞 ①？，賅？？))②？，攝？？))③？，漂？？剽？？)) ④？，鐫？？))⑤？，暫？？))⑥？，祥？？)) ⑦？，繚？？))⑧？，振？？)) 3．近義詞辨析 ①漸漸?慢慢 ②怪誕?荒誕 ③留傳?流傳 【要點突破】 1．課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢的？從浩浩蕩蕩的長江，你會引起 哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說三峽是美

4、的？ 點撥長江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬鈞”，一路穿群山，過峽谷， 滾滾向前，勢不可擋，作者從各個方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢。 寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊。 寫水：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。 寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。 崇高險峻的山，涌動如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長江，使作品波瀾壯闊， 聲勢浩大，雄奇壯美。 從如此雄壯的長江，我們不難體會出作者澎湃的激情；從如此壯美的長江， 我們也不難體會到大自然的無比偉力。我們在作品所創(chuàng)造的意境中，會產生強烈 的共鳴，引起無盡的聯(lián)想：聯(lián)想到我們身處

5、的“大時代”，聯(lián)想到我們的“全部 生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活。一種“雄偉”“豪 邁”的感受，便會油然而生。 作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然 的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構成了世界。 2．作者在第一日的描寫中是怎樣體現(xiàn)很強的思想性的？ 點撥文章首先摹寫了一幅清淡的水墨畫，表達了夙愿能了的激動心情。接 下來寫了下午“天轉開朗”之后長江兩岸的“山峰”“蒼松翠竹”“纖夫”等 景物。然后文章重點描寫了富有魅力的長江夜景，作者的筆下，江輪在前進，景 色在變幻，思潮也在翻騰?！笆锕饩驮谇懊?，我們應當努力。”一種莊嚴而又

6、美 好的思想油然而生：“我覺得這是我所經(jīng)歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔 騰的長江之上?！薄拔覀兊娜可畈痪褪沁@樣戰(zhàn)斗、航進、穿過黑夜走向黎明 的嗎？”“從驚濤駭浪之中尋到一條破浪前進的途徑，這是多么豪邁的生活?。? 我們的哲學是革命的哲學，我們的詩歌是戰(zhàn)斗的詩歌，正因為這樣——我們的生 活是最美的生活?！弊髡哂迷娀恼Z言，巧妙地將眼前之景和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來， 蘊含著豐富的哲理，增強了這篇游記的思想性。 3．在第二日的描寫中，作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞 語？寫了哪些方面？ 點撥作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用 詩諺為佐證。

7、形：“懸崖絕壁”“中間一條狹狹的江面”“江隨壁轉” 聲：“雷霆萬鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴” 色：瞿塘峽口“藍天”“金色浮云”“白銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅 霧”“絳紫色山峰” 這一部分主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。 這一部分的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有 古有今，古今對比，有虛有實，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里 行間。 4．作者是用什么手法寫巫峽的秀美的？主要寫了哪些景物？ 點撥作者主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀。如山巖、草坡、山峰等。 在這里，作者主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些 描繪，都體現(xiàn)

8、出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽 光交織“神妙莫測”的云霧，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗 的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個 在叢山峻嶺之間慢步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬山之上藍天之下的蒼 鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強烈的感染。 5．作者是從哪些方面來寫西陵峽的兇險的？在這里，作者揭示了怎樣的哲 理？ 點撥這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡， 處處是急流，處處是險灘”，然后重點寫了三個著名的險灘：泄灘、青灘、崆嶺 灘。 泄灘：兇險在漩渦多。 青灘：兇險在江面

9、落差大。 崆嶺灘：兇險在暗礁密布。 在這里，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要掌握住事物的 客觀規(guī)律，激流勇進，就一定能夠排除萬難，奪取一個又一個勝利。 6．作者在第三日文中引用盧森堡《獄中書簡》中的大段文字，這樣的引用 在全文還有很多，試舉例分析引文在文中所起的作用。 點撥本文在寫景之中引用了一些傳說、民謠、詩文和典故，給文章增光添 彩，開拓了思想境界，增加了文章的人文含量。 文中引用的詩文不但有列寧、毛澤東、盧森堡等革命者的，還有古代詩人李 白、杜甫、蘇軾的。“曙光就在前面，我們應當努力”就是毛澤東在《目前形勢 和我們的任務》中的結句，引在文中，與散文描寫的

10、“夜航”景色融合得天衣無 縫，使文章增添了哲理性，從而凝聚出全文意境的焦點——“戰(zhàn)斗、航進、穿過 黑夜走向黎明”。又如在講到“瞿塘峽口上，為三峽最險處”時，引用了杜甫的 《夔州歌》和古歌謠，突出了“險”，借以說明此處之險自古以來就為人們所公 認。 船行到秭歸，文章引用了有關愛國詩人屈原的一些傳說，至香溪，提到了為 這些歷史人物使長江增色，自然也增添了人文內涵。 作者借用這些引文，烘托了環(huán)境、抒發(fā)了感情，起到了畫龍點睛的作用，與 整篇文章的格調相和諧。同時，還給人一種鮮明、生動的情趣，為作品增加了一層色調、一層詩意。 7．三峽的景物主要是山和水，作者如何寫出氣象萬千的景致變幻呢

11、？作者 在安排自己所見的景物時又有什么特點呢？ 點撥(1)景物時異。作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點二 十分”，景物也隨著“時間一分鐘一分鐘過去”而變幻著。開始看到的只是“灰 蒙蒙的輪廓”“各處還是云海茫?！保煌罂吹降膭t是“色彩繽紛”“一高峰亭 亭筆立于紅霧之中”。作者在寫景時，注意到了時間的交代。 (2)步移景異。這就是我們常說的“移步換景”的寫法。作者乘船觀景，立 足點雖然都在船上，但是船不斷行進，立足點也就隨之變換，作者所看到的景物 也就各有特色了。古人云：“船上看山如走馬，倏忽過去數(shù)萬群?！敝v的就是船 上觀景變幻無窮的特點。作者對自己觀察景物的立足點交待

12、是清楚的：如“‘江 津號’停泊時”“啟碇續(xù)行”“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”“過了八公里的瞿塘 峽”“船越駛越近”等等。 (3)同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時放眼 望去寫遠景，如“遠遠前方”“你朝江流上望去”；有時收住視線寫近景，如“近 處山巒”“船越駛越近”；有時仰視描寫峽頂?shù)乃{天、白云；有時俯視描寫激流 澎湃的江水。作者左顧右盼，景物也就各不相同。 (4)兩個引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到“船已進入瞿塘峽了”以后， 首先概括介紹瞿塘峽口的特點：“瞿塘峽口上，為三峽最險處?！比缓笠枚鸥? 《夔州歌》的詩句和古時歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險要氣勢。

13、現(xiàn)在，對準 峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是“瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面 形成無數(shù)漩渦”。告訴讀者瞿塘峽的險要氣勢依然如故。 (5)在擬聲繪色地描寫基礎之上，恰當?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫龍點睛的效果。 文中”……真美極了，……令人仿佛進入了神話境界”“我們來到這一片明朗的 金黃色朝陽之中”“瞿塘峽像一道閘門”等都是點睛之筆。有的直抒其情，有的通過比喻寫出自己的內心感受。 【課堂小結】 一、中心主旨 課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了自己 對祖國山河的深情摯愛；同時通過對航程艱險的記敘，啟示人們：生活和革命的 前程就是在急流險灘中開拓前進的。

14、 二、結構圖解 三、寫作特色 1．善于抓住三峽的特點，采用多種表現(xiàn)手法，運用比喻、擬人、引用等修 辭手法，描形、繪色、擬聲來狀寫三峽奇觀。 2．詩情、畫意、哲理完美地結合和統(tǒng)一。 本文引用了許多古人詩句、神話傳說及民歌民謠，不僅豐富了文章的內容， 而且增添了文章的詩情畫意，創(chuàng)造出神奇美妙的意境。作者從三峽雄奇瑰麗的景 色中得出：人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進途徑，也就戰(zhàn)勝了大自然了。 【文苑天地】 1。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。一一唐?杜甫《登高》 2。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。一一唐?李白《送孟浩然之廣陵》 3。閣中帝子今安在，檻外長江空自流。一一唐?王

15、勃《滕王閣詩》 4。但見長江送流水，白云一片去悠悠。一一唐?張若虛《春江花月夜》 5。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。一一唐?李白《送別》 6。中有萬里之長江，回風滔日孤光動。一一唐?杜甫《王兵馬使二角鷹》 7。小溝東接長江，柳堤葦岸連云際。一一宋?蘇軾《水龍吟》 8。長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。一一唐?張籍《春別曲》 9。頻頻子落長江水，夜夜巢邊舊處棲。一一唐?元稹《哭子十首》 10。到得長江聞杜宇，想君魂魄也相隨。一一唐?李頻《過長江傷賈島》 【素材積累】 三峽工程誰貢獻最大 三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最大？著名的水利工程學家潘 家錚這樣回答外國記者

16、的提問：“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最 大。”反對者的存在，可讓人保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發(fā)你接受 挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。風涼話，正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出曼妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發(fā)力。這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪 著你的意志，磨亮了你生命的鋒芒。 感悟“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最大?！边@種回答不但機 智，更顯辯證。世界上正是有這些人的存在，才使我們能保持清醒的頭腦和高昂 的斗志。 適用范圍1.寬容的力量2.回答 【美文珍藏】 日出（節(jié)選） 劉白

17、羽 登高山看日出，這是從幼小時起，就對我富有魅力的一件事。 落日有落日的妙處，古代詩人在這方面留下不少優(yōu)美的詩句，如“大漠孤煙 直，長河落日圓”“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，可是再好，總不免有蕭瑟之感。 不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海巖頭，面對著彌漫的云天，在一瞬時間內，觀 察那偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起來到人間。但很長很長時 間，我卻沒有機緣看日出，而只能從書本上去欣賞。 海涅曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景： 我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬日朦朧的光照擴展 開了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座 小山丘上

18、。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來一塊塊干的土壤。 善于觀察大自然風貌的屠格涅夫，對于日出作過精彩的描繪： ……朝陽初升時，并未卷起一天火云，它的四周是一片淺玫瑰色的晨曦。太 陽并不厲害，不像在令人窒息的干旱的日子里，那么熾熱，也不是在暴風雨之前 的那種暗紫色，卻帶著一種明亮而柔和的光芒，從一片狹長的云層后面隱隱地浮 起來，露了露面，然后就又躲進它周圍淡淡的紫霧里去了。在舒展著云層的最高 處的兩邊閃爍得有如一條條發(fā)亮的小蛇；亮得像擦得耀眼的銀器?？墒?，瞧！那 跳躍的光柱又向前移動了，帶著一種肅穆的歡悅，向上飛似的擁出一輪朝日?！? 但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的

19、日出景象。不過，那既不是在高山 之巔，也不是在大海之濱，而是從國外向祖國飛航的飛機飛臨的萬仞高空上?，F(xiàn) 在想起，我還不能不為那奇幻的景色而驚異。是在我沒有一點準備、一絲預料的時刻，宇宙便把它那無與倫比的光華、豐采，全部展現(xiàn)在我的眼前了。 當飛機起飛時，下面還是黑沉沉的濃夜，上空卻已游動著一線微明，它如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出一片清冷的淡藍色晨曦，晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星。飛機不斷向上飛翔，愈飛愈高，也不知穿過多少云層，遠遠拋開那黑沉沉的地面，飛機好像唯恐驚醒人們的安眠，馬達聲特別輕柔，兩翼非常平穩(wěn)。這時間，那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光

20、發(fā)亮了，它向天穹上展開，把夜空愈抬愈遠，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼茫的大陸一樣，黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時刻。你乍看上去，黑夜還似乎強大無邊，可是一轉眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{色的光芒。原來的紅海上簇擁出一堆堆墨藍色云霞。一個奇跡就在這時誕生了。突然間從墨藍色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺出去，然后像一支火箭一樣直往上沖，這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。然后在幾條墨藍色云霞的隙縫里閃出幾個更紅更亮的小片。開始我很驚奇，不知這是什么，再一看，幾個小片沖破云霞，密接起

21、來，融合起來，飛躍出去，原來是太陽出來了。它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗影立刻就被它照亮了。一眨眼問，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，寧靜極了。整個宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。再向下看，云層像灰色激流，在滾滾流開，好讓光線投到大地上去，使整個世界大放光明。 我靠在軟椅上睡熟了。醒來時我們的飛機正平平穩(wěn)穩(wěn)，自由自在，向我們親愛的祖國、向太陽升起的地方航行。黎明時刻的種種紅色、灰色、黛色、藍色，都不見了，只有上下天空，一碧萬頃，空中的一些云朵，閃著銀光，像小孩子的笑臉。這時，我深切感

22、到這個光彩奪目的黎明，正是新中國瑰麗的景象；我忘掉了這一次看到日出而高興，而喜悅，我卻進入一種莊嚴的思索，我在體會著“我們是早上六點鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義。 賞析《日出》與《長江三日》一樣充分地體現(xiàn)了劉白羽散文境界雄渾宏闊的特點，是作者以新的審美觀”對新的美的探索的結果”，與某些描寫日出、歌頌自然、禮贊生命的作品不同，它選取了一個十分獨特的角度一一描繪作者從國外出訪歸來，在萬仞高空的飛機上目睹的一次“最雄偉、最瑰麗的日出景象”，并出神入化地將“光彩奪目的黎明”與“新中國瑰麗的景象”相比擬，以一幅氣勢磅礴、雄奇壯闊的日出圖，謳歌新生的、光明的社會主義祖國，表達無產階級 戰(zhàn)士

23、的豪情壯懷，反映了劉白羽散文對意境創(chuàng)造的追求及其鮮明的個性色彩。 答案 基礎薈萃 1 .①ding②gui③zhdu④p⑦g⑤du6⑥sh6⑦kui⑧jCn ⑨enu6⑩zhi?bn?rn 2 .①驚濤駭浪、言簡意賅②威懾、攝像③縹緲、漂亮、剽竊④雋秀、 鐫刻⑤白皙、暫時⑥安詳、吉祥⑦噴亮、繚繞⑧震撼、振奮 3 .①都是副詞，都表示不迅速。不同的是：“漸漸”表示程度或數(shù)量的逐步增減，“慢慢”重在表示速度的緩慢。 ②“怪誕”指古怪離奇。如：關于外星人，曾有許多怪誕的傳說。“荒誕” 指極不真實，極不近情理。 ③“留傳”指遺留下來并傳給后代，表示時間上的沿襲，多指具體的物品等?！?/p>

24、流傳”指傳下來或傳播開，含時間和空間，多指業(yè)績、英名、文學作品等。 散文鑒賞與考點突破(四) 散文中景物描寫的方法和作用 描寫是最重要的一種表達方式，也是高考考表達技巧考得最多的一種。描寫 不僅是一種表達方式，它所運用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯。因此，在復習表達技巧時一定要突破“描寫”這一重點。 1．知識梳理 (1)描寫技巧 ①細節(jié)描寫，場面描寫，白描與細描 ②動靜結合，虛實結合，正側結合 ③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫 ④選取某某具有代表性的事物描寫 ⑤語言特點 (2)寫景角度 ①感覺角度一一視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色、角度) ②觀察角度一一定點

25、觀察、移步換景 ③寫景順序一一遠近結合、高低結合、外內結合 (3)景物、環(huán)境描寫作用 ①交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，提供人物活動的特定場所 ②奠定文章的感情基調，渲染氣氛 ③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格 ④為下文作鋪墊 ⑤推動情節(jié)發(fā)展 2．題型特點 (1)試題示例 ①文章某段描寫了XX的哪些特點？聯(lián)系全文，談談作者這樣寫的用意。 ②XX景物描寫有什么特點？ ③這句話描寫了XX的情景，請分析它的表達特色。 ④寫出了XX什么特征？作者是怎樣描寫的？ (2)試題特點 ①所賞析的是一段景物。 ②題干一般出現(xiàn)“描寫”字樣。 3．答題規(guī)范 (1)步驟 ①概括景物描

26、寫特點，通常要注意文中的形容詞。 ②景物描寫的手法，景物描寫運用了哪些特殊的手法，要注意從景物描寫的 角度考慮。 ③景物描寫的作用，從內容、結構、藝術手法等方面考慮。 (2)答題模式 手法(技巧)＋角度＋作用 (3)注意 ①所描寫的景物特點與描寫特點這兩種方法不可混為一談。 ②景物描寫技巧一般都要求多角度切入。 演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 是那片古趣的聯(lián)想？ 金耀基 ①劍城的冬天真不好受，冰風冷雨，在浩闊無邊的劍橋平野上，像一千匹野 馬呼嘯而過，暴虐里還帶著輕狂。 ②對劍橋的冬天的原諒是在她一月的大雪之后。當妻與我倚憑在克萊亞橋雪 欄上的剎那，我們

27、把對隆冬的積怨一筆勾銷。沒有冬寒，哪能有這樣的雪景？在 滿天飛絮的Backs（劍橋大學七八個古老學院的后園），是一片皓皓然的潔白，一 個學院連著一個學院，一片白接著另一片白。原來不敢想象有比綠玉的綠更美的 草坪，此刻卻發(fā)現(xiàn)白雪之白更冷艷復絕！有人喜歡劍橋的春，有人喜歡她的秋， 也有人更中意她的夏，但在初雪驚艷之后，不能不說劍橋是屬于四季的。 ③“三月風，四月雨，五月春暖花盛開?！碑?shù)赜腥诉@么說。三月未盡，劍 橋的早春就在風雨中翩然來臨。風在樹梢，風在河上，風在劍橋老師的袍袖，風 在劍橋少女的裙裾，風不再冰凍，而只是一股涼意的流動。寒冬之后，誰又能不 愛歡躍的春風？ ④劍橋的早

28、春主色是綠的。那是新綠，是在嚴冬的灰色中掙扎出來的綠，在 雪地的白色中冒露出來的綠。在綠的邀約下劍橋的古老學院這時徐徐地脫卸了灰 寂，至于那條被徐志摩譽為“劍橋靈性所在”的劍河，這時早劃破了冰封，載著 一船船少年男女的歡笑。說真的，劍河是一條最幸福的小河！她兩岸不僅有賞不 盡的自然美景，更有看不盡的歷史文物。英倫七個世紀的文化都一一陳列在此， 五百里的景物皆卷藏在這幾里的方圓。在三四月交接的辰光，克萊亞學院小徑上 的滿地藍蕊，圣約翰學院溪邊的黃色水仙，不等春暖就搶著綻放了，我不知那藍 蕊的名稱，但那種藍使我想起日月潭潭心的湖藍，而那水仙的黃，則更應是陶淵 明東籬下的菊黃了。

29、⑤劍橋的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不見得好過其他一流學 府），導修制是在言教之外還有“身”教，向來被視為劍橋的特色。這點是真， 但也不可太過夸張，依我想，劍橋的“心”教也許才是真正的精華。心教是每個 人對景物中的孤寂的晤對，是每個人對永恒的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子， 不論是大詩人或大科學家，對宇宙人生都有那種晤對與捕捉。劍橋的教育家似乎 特別重視一景一物的營造，在他們看來，教室、實驗室固然是教育的場所，但一 石之擺置，一花的鋪展，也都與“悟道”有關。在根本上，劍橋人相信人的真正 成長必須來自自我心靈的躍越。在劍橋呆上一千零九十五天的莘莘學子，面對無 盡景物，能夠終

30、年不思不想？畢丕士圖書館下的一縷月色，能不叫人沉思？牛頓 居處窗外的蘋果樹，能不令人駐足凝視？而王家學院禮拜堂百千支燭光中的唱 詩，縱使你不信教，又何能了無心動？ ⑥劍橋的房屋、店鋪，都是清淡的、古樸的。都是經(jīng)過歷史的風雨浸染的那 種色調，這里沒有高樓，沒有巨廈，沒有大煙囪。古舊，但不殘破，而夾在棗紅、 杏白里則更顯出一片春意中的典莊。它給你一種感覺，一種不陌生的感覺，一種 “曾經(jīng)來過”的感覺。“曾經(jīng)來過”？是的，我確有些面熟，但我已記不起在哪 里見過了。是杜工部詩中的錦官？是太白詩中的金陵？還是王維樂府中的渭城？ 有些像，但又不像！但我何來這樣的感覺？是因小徑溪邊花蕊的聯(lián)想？還是因劍 城的那片古趣？ 簡要分析第③段的修辭方法。 答案 (1)引用，表明時令特點；(2)比擬，寫出春天來臨的輕快；(3)排比，寫出春 風的輕靈與無處不在；(4)反問兼擬人，強調對春風的喜愛之情。 解析本題考查鑒賞文章的表達技巧的能力。解答分析修辭方法類題目，需要注 意兩點：一是文章中哪個句子運用了什么修辭方法，二是這種修辭方法在此處有 什么作用。這段文字，第一句是引用，表明時令特點；“早春……翩然來臨”是比擬，“翩然”形容其輕快；“風在……風在……風在……風在……”是排比； 最后一句是反問，其中，“春風歡躍”還是擬人。 “春風歡躍”還是擬人