《宋詞二首》教案

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 寧陽一中語文“探究釋疑”新授課教學案 課題：《宋詞二首》 【三維目標】 1．知識目標 識記文學常識及重點詞語；了解詞的寫作背景；掌握豪放詞的風格特點。 2．技能目標 理解含義深刻的語句；品味詞的意境，把握作品的意蘊；掌握作品寫景、詠史、抒情相結合，景中見情，融情于史，烘托、對比、用典等表現(xiàn)手法。 3．情感目標 體會作者有志報國、壯志難酬、憂深思遠的情懷；學習古人積極進取，渴望建功立業(yè)、報效國家的精神；樹立遠大的理想抱負，開闊自己的視野；培養(yǎng)愛國情懷。 【課時安排】 兩課時 【教學過程】 第一課時 【自主探究】 根

2、據(jù)導學提綱自學： 1．題目解說 (1)《念奴嬌·赤壁懷古》一詞是蘇軾貶官為黃州團練副使時游赤壁所作。念奴嬌，詞牌名，念奴是唐代一著名歌女，調名由此而來。赤壁懷古，是詞的標題。蘇軾所游的赤壁，乃是黃岡城外的赤鼻磯，又稱黃岡赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場所在。三國古戰(zhàn)場的赤壁，一般認為在現(xiàn)在湖北赤壁。赤壁懷古就是借對三國英雄人物的懷念、贊美，抒寫自己壯志難酬的感慨。 (2)《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞是辛棄疾66歲任鎮(zhèn)江知府時所寫。永遇樂，詞牌名。京口北固亭懷古，是詞的標題。京口，今江蘇鎮(zhèn)江，北固亭，也作北顧亭，建于京口東北的北固山上，隔江可望見揚州。此詞中作者借詠史實表明自己抗金救國的豪情

3、，也顯示了作者對恢復大業(yè)的深謀遠慮。 2．作者簡介 （1）蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。 散文方面：其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。代表作有《赤壁賦》 《喜雨亭記》《超然臺記》《石鐘山記》等。 詩歌方面：現(xiàn)存詩2700余首，題材廣泛，內容豐富。名詩有《題西林壁》《飲湖上 初晴后雨》《惠崇(春江晚景)》等。 詞方面:開豪放一派，與辛棄疾合稱“蘇辛”。有懷古、詠史、說理、談玄、感時傷事以及對山水田園的描繪、身世友情的抒寫等，奔放熱情，豪邁曠達。名詞有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·中秋》等。 書畫方面：擅長行書、楷書，善畫枯木怪石。與“黃

4、庭堅、米芾、蔡襄”并稱“宋書畫四大家”。 (2)辛棄疾(1140～1207)，字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人，南宋杰出的愛國詞人。他一生都在抗金御敵，致力于統(tǒng)一中原。其詞現(xiàn)存620余首。多數(shù)抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。辛棄疾的詞大體上可分為抗戰(zhàn)詞、農(nóng)村詞、閑適詞和愛情詞等幾類。 ①抗戰(zhàn)詞。表現(xiàn)力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。例如:《南鄉(xiāng)子(何處望神州) 》《破陣子(醉里挑燈看劍)》《永遇樂·京口北固亭懷古》《鷓鴣天(壯歲旌旗擁萬夫)》等。 ②農(nóng)村詞。描寫農(nóng)村秀麗的風光、質樸的民俗。例如《鷓鴣天(陌上柔桑破嫩芽)》《清平樂(茅檐低小)》等。

5、 ③閑適詞。描寫退隱心情與感受。這些詞于曠達中顯沉郁，于閑適中露激憤。例如《鷓鴣天·博山寺作》《水調歌頭·盟鷗》《丑奴兒·書博山道中壁》等。 ④愛情詩。托意高遠，別具特色。例如《青玉案(東風夜放花千樹)》。其中有名句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。 著有《稼軒長短句》。 (3)詞，作為詩歌的--種，萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代，又稱曲子詞、長短句、詩余。詞原本是配樂歌唱的，所以每首詞都有一個表示音樂性的調名，叫詞調，也叫詞牌。詞牌規(guī)定了詞的字數(shù)、平仄、聲韻等。人們按曲調來寫詞叫填詞。按字數(shù)多少，詞可分為小令(58字以內)、中調(59～90字)、長調(91字以上)

6、。一首詞只有一段的叫單調，兩段的叫雙調(分上、下闋)，三段、四段的叫三疊、四疊。雙調最為常見。按作家流派風格可分為豪放派、婉約派。豪放派詞題材廣泛，內容豐富，氣象宏大，意境雄渾，抒發(fā)豪情壯志，代表作家有蘇軾、辛棄疾、陸游等；婉約派詞多抒情，婉轉纏綿細膩，語言含蓄，題材狹窄，多寫個人遭遇或男女戀情，代表作家有柳永、李清照等。 3．背景資料 (1)《念奴嬌·赤壁懷古》作于北宋元豐五年七月，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使，此職其實是--種無實權的閑職，還要受地方官員的監(jiān)督管制，形同囚犯。帶著郁悶的心情游覽了黃岡城外的赤鼻磯后，他創(chuàng)作了這首詞，借以抒寫胸中塊壘。 (2)《永遇樂·京口北固亭

7、懷古》作于開禧元年(1205)。當時掌權的外戚韓侂胄正準備北伐。閑廢已久的辛棄疾于前一年被起用浙東安撫使。這年春初，又受命知鎮(zhèn)江府。出鎮(zhèn)江防要地京口(今江蘇鎮(zhèn)江)。從表面上，朝廷對他似乎很重視，實際上只不過是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作為號召而已。辛棄疾到任后，一方面積極布置軍事進攻的準備工作；另一方面，他又清楚地意識到政治斗爭的險惡，自身處境的孤危，深感很難有所作為。緊鑼密鼓的北伐聲，當然喚起他沉寂多年的恢復中原的豪情壯志，但是獨攬朝政的韓侂胄輕敵冒進，又讓他感到憂心仲仲。這種憂深思遠的情懷、矛盾交織的心態(tài)，在這首篇幅不大的作品里充分地表現(xiàn)出來，使之成為傳誦千古的名篇，被后人推為壓卷之作。

8、4．重要字音 綸（guān）巾 檣（qiáng）櫓（lǔ） 酹（lèi） 榭（xiè） 巷陌（mò） 祠（cí） 5．通假釋義 早生華發(fā)（“華”，通“花”，讀“huā”，花白） 一尊還酹江月（“尊”，通“樽”，讀“zūn”，酒杯） 6．古今異義 千古風流人物（古義：杰出，英俊有才華。今義：指跟男女情愛有關的；有才學而不拘禮法。） 風流總被雨打風吹去（古義：繁華的景象、流風余韻。今義：有才學而不拘禮法；指跟男女情愛有關的。） 7．一詞多義 故壘西邊（形容詞，舊有的） 君安與項伯有故（名詞，舊交情） 暮去朝來顏色故（形容詞，衰老） 故 人道是，三國

9、周郎赤壁（動詞，說，講） 會天大雨，道不通（名詞，道路） 師道之不傳也久矣（名詞，風尚） 道 早生華發(fā)（名詞，頭發(fā)） 朝發(fā)白帝（動詞，出發(fā)） 野芳發(fā)而幽香（動詞，開花） 發(fā) 8．詞類活用 羽扇綸巾（羽扇，名詞作動詞，手搖羽扇。綸巾，名詞作動詞，頭戴綸巾） 灰飛煙滅(灰，名詞作狀語，像灰一樣。煙，名詞作狀語，像煙一樣) 倉皇北顧(北，方位名詞作狀語，向北) 廉頗老矣，尚能飯否(飯，名詞作動詞，吃飯) 大江東去(東，方位名詞作狀語，向東) 9．文言句式 (1)倒裝句 故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)(若是現(xiàn)代漢語，語序當為“神游故國，應

10、笑我多情，早生華發(fā)”) 英雄無覓孫仲謀處(賓語前置句，若是現(xiàn)代漢語，語序當為“無處覓英雄孫仲謀”) 四十三年，望中猶記，烽火揚州路(若是現(xiàn)代漢語，語序當為“望中猶記，四十三年，烽火揚州路”) 遙想公瑾當年，小喬初嫁了(若是現(xiàn)代漢語，語序當為“遙想當年公瑾，小喬初嫁了”) (2)被動句 風流總被雨打風吹去(用介詞“被”引進動作行為的主動者“風、雨”，表被動) 第二課時 【合作釋疑】 1．主題歸納 (1)《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞通過對赤壁古戰(zhàn)場之險之勝的描寫和對周瑜這一年輕有為的英雄形象的塑造，表現(xiàn)出對英雄人物的稱頌、仰慕之情，對自己年事漸老、功業(yè)無成、壯志難酬的郁悶之情。

11、(2)《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞通過對歷史人物的褒貶，表現(xiàn)作者堅持北伐抗金、收復中原的雄心壯志，反映了他對屈膝媚敵、腐敗無能的南宋最高統(tǒng)治集團的憤恨不滿，對韓侂胄急于對金用兵而不做充分準備，企圖僥幸取勝的草率行動的憂慮。 2．結構圖解 領悟鑒賞 1．重點領悟 （1）“大江東去浪淘盡，千古風流人物”這一句在全詞中起什么作用? 提示:“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風流人物”是“懷古”的點題。這一句泛寫作者憑高遠眺，所見所感，是全詞起興之筆，詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空，把江水、浪花、千古風流人物融成一片，創(chuàng)造了一個曠遠、深沉的意境，為“周郎”出場造成聲勢。 （

12、2）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面? 提示:亂石壁立，高聳人云，怒濤澎湃，雪浪千迭。這首詞正面描寫赤壁江山勝景，勾勒古戰(zhàn)場景象。先寫江岸，后寫江水?！皝y”寫群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山巖高聳入云的動勢，“驚”字擬人，寫巨浪聲勢；“拍”寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；“卷”寫雪浪洶涌，形象真切；“千堆雪”運用借喻描繪浪花千層，繪形繪色，蔚為壯觀。 (3)“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起什么作用? 提示:過渡，“江山如畫”承上，“一時多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體?！耙粫r多少豪杰”是虛寫，既照應開頭“千

13、古風流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。 (4)詞中周瑜的形象有什么特點?為什么插進“小喬初嫁了”一語？在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情? 提示:周瑜儒將風流，從容瀟灑，指揮若定。插寫小喬突出周瑜少年英雄，氣宇不凡。詩人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發(fā)自已年將半百而功業(yè)無成的感慨。 (5)“人生如夢，一尊還酹江月”表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度? 提示:一般認為結尾消極，但詩人未想到隱退或表現(xiàn)出及時行樂。詩人只是以“人生如夢”自慰，并不甘于消極。他遙想公謹當年，感嘆壯志難酬，表現(xiàn)他不忘世情的入世精神。 (6)《永遇樂·京口北固亭懷古》中所用孫權、劉裕的典故有什么作用? 提示:借古諷今，

14、借贊揚、懷念古人，感嘆南宋沒有抗敵取勝的領袖人物。諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，呼吁抗敵報國，收復中原領土。 （7）“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”一句用典有何用意？ 提示:這三句暗指南宋近事，諷諫韓侂胄若草率出師會使北伐失利，警告南宋統(tǒng)治者要接受劉義隆倉促北伐失敗的歷史教訓，不要輕舉妄動。 2．難點剖析 （1）如何理解蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞中所寄寓的思想情感? 提示:這首詞表現(xiàn)了蘇軾的復雜矛盾思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮等經(jīng)世濟時的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛陶潛，追慕老、莊，在險惡的政治逆境中能夠保持超然物

15、外的曠達態(tài)度。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對待，采用“外儒內道”的形式，把它們統(tǒng)一起來，從而構成了蘇軾世界觀中既有積極進取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。進取的精神中，攙雜著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇拭的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應當更多地體會他對事業(yè)，對人生的激情和思索，而不是傷感。“人生如夢”反過來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語意上體會這首詞，也是“奮”

16、壓倒了“傷”。意境壯闊，風格豪放，反映蘇拭的寬闊胸襟。 (2)《永遇樂·京口北固亭懷古》的主旨句表現(xiàn)在結句“憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否”上。此句的具體含義是什么?請結合上文內容詳細分析。 提示:上片通過追慕古代英雄，感慨昏聵不振的南宋現(xiàn)狀；下面則從嘲諷古人著筆，引出歷史的借鑒。南宋的不抵抗主義，帶來令人目不忍睹的現(xiàn)實，投降派沒有絲毫的敵情觀念，更無收復國土的雄才大略，誰可改變這令人痛心的現(xiàn)狀呢?詞人想起了在歷史上曾與自己處境相似的廉頗來。廉頗當著趙王派來的人一頓飯吃了一斗米，十斤肉，披甲上馬，以顯示自己尚能領兵作戰(zhàn)。辛棄疾以廉頗自喻，表達了希望被朝廷任用，繼續(xù)為國殺敵立功的悲壯蒼涼心情。這

17、幾句意思是:我雖然老了，還有廉頗一樣的雄心壯志，可是有誰來關心我，重用我呢?特別是“憑誰問”三字，含有無限悲辛，反映了作者報國無門的悲哀?！对~詰》評此詞曰:“發(fā)端便欲涕落，后段一氣奔注，筆不得遏。廉頗自擬，慷慨壯聲，如聞其聲?！? 3．藝術鑒賞 (1)如何理解《念奴嬌·赤壁懷古》中的烘托和映襯手法的作用? 提示:烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出，例如這首詞中作者所要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”說起，由此引出當時的“"多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位，作者感慨也主要是因周喻而發(fā)。映襯是烘托的一種，一方面是以乙托甲，但反過來也有以甲托乙的作

18、用。詞中有兩種映襯:一種是實景和虛景互相映襯，實景是赤璧的險要形勢，虛景則是火燒曹營，是作者的想象，二者相互襯托，可謂虛實相生。另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯。 (2)《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞有什么突出的藝術特色? 提示:①多用典故，增強作品的思想內涵。 英雄無覓孫仲謀處:懷念英雄，表現(xiàn)收復失地的理想。 人道寄奴曾住:懷念古人，表現(xiàn)北伐決心。 烽火揚州路，佛貍祠下：今昔對照，不堪間首。 元嘉草草，封狼居胥:借古諷今，批評草率出兵。 憑誰問:廉頗老矣:向發(fā)感慨，不忘為國效力。 ②多用對比，使感情表達委婉深沉。 以古代英雄業(yè)績與可悲的現(xiàn)實相比，用以針

19、砭南宋的萎靡不振；用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比，這是以歷史上英主與庸才相比，用以引出歷史的經(jīng)驗教訓，指出今日應有的做法；用四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉杜鼓”相比，這是抒發(fā)憂國傷時的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長期“投降”媚敵，把人們的民族感情都沖得淡淡的了；用廉頗的遭讒尚有趙王派人看問與自已的冷落處境相比，用以抒發(fā)報國無門的憤懣。通過這些交互重疊的對比，使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強烈，形象更加鮮明生動。 ③通過學習這兩首詞，你認為豪放詞的風格特點是什么? 豪放詞一般創(chuàng)作視野較為廣闊，內容豐富，題材廣泛，氣象宏大，意境雄渾，多抒寫個人蒙

20、情壯志，慷慨悲壯，酣暢淋漓，樂于采用詩文的手法、句法和字法來寫詞，詞語豐富，用典較多，音律上則不太講究，以蘇拭的“大江東去”和辛棄疾的“千古江山”為代表。 【名作欣賞】 水調歌頭 蘇軾 丙辰①中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷子由②。 明月幾時有?把酒問青天③。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇④，高處不勝寒⑤。起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣⑥，低綺戶⑦，照無眠⑧。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟⑨。 注:①丙辰:宋神宗熙寧九年（1076）。此時蘇軾正任密州(今山東諸城)知州。②子由:蘇軾的弟弟蘇

21、轍，字子由，此時在濟南。兄弟倆已經(jīng)七年沒有見面。③“明月”兩句:用李白《把酒問月》詩“青天有月來幾時，我今停杯一問之”句意。④瓊樓玉宇:此指月中宮殿。⑤不勝寒:冷得受不了。⑥朱閣:華美的樓閣。⑦綺戶:雕花的門窗。⑧無眠:指有心事而失眠的人。⑨“千里”句:謝莊《月賦》有“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月”之句，此化用其意。嬋娟，這里指美好的月亮。 欣賞鞏固 (1)仔細品味這首中秋詞作，體會作者的情感，并用自己的語言表達出來。 (2)本詞通篇詠月，月是詞的中心形象，說說作者是如何借月來抒發(fā)自己的情懷的。 (3)本詞在寫法上有何特點? 答案：(1)這首中秋詞作，主旨在于抒發(fā)作者外放無俚的煢獨

22、情懷。作者俯仰古今變遷，感慨宇宙流轉，厭惡險惡的宦海風濤，揭示睿智的人生理念，滲進濃厚的哲學意味，抒發(fā)了曠達襟懷。(2)月處處關合人事，表現(xiàn)出自然社會契合的特點。本詞上片借明月自喻清高，下片用圓月襯托離別，既表達了作者在“出世”與“人世”之間抉擇上的徘徊困惑心態(tài)，也抒發(fā)了作者由自然而人生的曠達情懷。(3)想象奇特，極富浪漫色彩；它名為演繹物埋，實則闡釋人生；筆勢錯綜回環(huán)，搖曳有力；虛實相縈，豪宕中自有謹飭之致。 【當堂檢測】 閱讀下面的文言文，完成下列題目。 夫傳言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之與狗則遠矣。此愚者之所以大過也。 聞而審，則為福矣；聞

23、而不審，不若不聞矣。齊桓公聞管子于鮑叔，楚莊聞孫叔敖于沈尹筮，審之也，故國霸諸侯也。吳王聞越王勾踐于太宰嚭，智伯聞趙襄子于張武，不審也，故國亡身死也。 凡聞言必熟論，其于人必驗之以理。魯哀公問于孔子曰：“樂正①夔②一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進之，舜以為樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也。故唯圣人為能和樂之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣?！试弧缫蛔恪?，非“一足”也。”宋之丁氏家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚?/p>

24、得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河?！弊酉脑唬骸胺且?，是己亥也。夫已與三相近，豕與亥相似?！敝劣跁x而問之，則日，晉師己亥涉河也。 辭多類非而是，多類是而非，是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎？緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣。 （選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》） 注釋：①樂正：樂官之長。②夔：人名。 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．樂正夔一足，信乎 信：相信 B．乃令重黎舉受于草莽之中而進之 進：

25、進用 C．夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也 節(jié)：關鍵 D．宋之丁氏家無井，而出溉汲 汲：打水 分析:本題考查理解文言實詞的能力。注意根據(jù)上下文推斷。 答案:A(信:確實、實在) 3．方法指要 文言文常見實詞，是指使用頻率高，古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那部分實詞。在文言文閱讀考查中，除直接命題顯性考實詞外，在對文章的理解分析判斷中，實際上正確理解實詞含義是關鍵點，也就是說，在其他考點中，也隱性地考查了實詞。由此，同學們當明白幾點:①正確理解常見文言實詞含義在文言文閱讀(包括文言語句翻譯)中是至關重要的，要舍得下功夫；②掌握常見文言實詞不能僅僅局限于課文，應擴大視野，要多讀幾十甚至上百段文言語段，梳理歸納，重點掌握一些在傳記文中使用頻率高的文言實詞；③中學生不可能對閱讀語段中的文言實詞義項盡數(shù)掌握，許多情況下，是考在所謂“字不離句，句不離文“原則下的推斷能力。 專心---專注---專業(yè)