人教版部編版小學(xué)語文三年下冊(cè) 2.燕子 教案 (2).docx

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1、課題：2.燕子上課時(shí)間： 主備人：高悅課時(shí)：2 效材分析: 本文節(jié)選自鄭振鐸的《海燕》.深文以爛浸無比的春天為背景、描寫了 燕子的外形以及飛行.休憩的姿態(tài)，字里行間流露出作者對(duì)點(diǎn)子的喜爰之 I#. 課文結(jié)構(gòu)清晰，笫一自然段簡(jiǎn)筆勾勒燕子的外形、凸顯了它的活潑可 愛；第二自然段描寫二三月的春天，燕子的到來為春天增添了許多生趣；第 三、四自然段描寫燕子飛行的姿態(tài)，展現(xiàn)了它的活潑機(jī)靈；第五自然段描寫 了燕子休憩時(shí)的有趣畫面。 本文的突出特點(diǎn)是用優(yōu)美生動(dòng)的語言，將活波可愛的燕子描繪得栩栩如 生，具有很強(qiáng)的畫面賂.首先，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，用類似 速寫的手法，客寥幾筆就勻而出

2、了燕子的外形特點(diǎn),其次，瓏取輕風(fēng)、細(xì) 雨、柔柳、魴花.青草.綠葉等春天典型的景物.用錯(cuò)落有致的語句.描繪 了一帽爛漫的春景囹.接君，從動(dòng)、靜兩個(gè)方面描寫燕子活潑可愛的姿態(tài)， 將畫面寫得有形、有聲.有色.用“斜飛” “橫掠” “沾”等詞語，寫出了 燕子飛行輕快靈活的特點(diǎn)；用“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的 高樓下了” “那小E）累便一圈一圜地蕩謙開去”等語句描寫了燕子飛行的迅 捷與輕盈.用“嫩藍(lán)的春天' 幾支木桿、幾痕細(xì)線”構(gòu)成曠遠(yuǎn)的背景，“幾 個(gè)小黑點(diǎn)”則是這幅畫的主角，描繪了一幅恬靜、悠闈的畫面. 課文配有一幅插圖，全圖呈淡綠色塞調(diào)，有遠(yuǎn)山、村莊、湖水、宿田， 柔挽輕揚(yáng)，燕子或翩飛

3、或休憩，播圖與本文描繪的畫面吻合、有助于學(xué)生13 文對(duì)照理解課文內(nèi)容，感受照子的活談可愛. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： I. 認(rèn)識(shí)“伶、俐”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散,桿”，會(huì)寫“虞、排” 等12個(gè)字，會(huì)寫“鳥黑、剪刀”等16個(gè)詞語. 2. 邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)蕉子的喜愛之情.背誦課文的I一3自然 段. 3. 積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語句并摘抄. 二次修改 學(xué)習(xí)重淮點(diǎn)： I.邊讀課文邊 想象0?,讀 課型：閱讀 出對(duì)燕子的喜愛之情.背誦i果文的1 一3自然段. 2. 積累“翦刀似的尾巴”等詞語.體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語句并摘 抄. 學(xué)情分析： 經(jīng)過了兩年多的學(xué)習(xí).

4、學(xué)生已衩累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐 漸向閱讀過渡.也掌握了一些阿讀方法，如：明讀、默讀；借助圖畫、 生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語等.盡管孩子們巳經(jīng)有一定的生活經(jīng) 教，但對(duì)于事物的應(yīng)察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于燕子這種候鳥的了解只能說是 少之又少，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，卻是一個(gè)勝之.需要教師 在課堂上根推目標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)的積極引導(dǎo). 學(xué)習(xí)流程： 【課前三分鐘】 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀第一課時(shí) 【導(dǎo)入板書課題】 學(xué)法指導(dǎo): 1. 出示燕子困、引導(dǎo)交流:同學(xué)們，春天活沈可愛的小燕子從南方飛來 了.你了解燕子嗎?板書:燕子. 2. 學(xué)生交流對(duì)燕子的了解. 3. 導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇

5、文章是由著名作家鄭振鐸 寫的. 4. 介紹潮振鐸. 設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)， 學(xué)生自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的 詞語等. 【初讀課文整體感知】學(xué)法指導(dǎo)： 1. 請(qǐng)同學(xué)們白由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子. 2. 學(xué)習(xí)生字詞，PPT出示，集中認(rèn)讀. 3. 聽朗讀錄音，注意聽你讀的不好的地方. 設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，提高效率，【抓住核心突破重點(diǎn)】 學(xué)法指導(dǎo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考:你覺得這是一只（ ）的燕子. 2. 引導(dǎo)學(xué)生交流. 引導(dǎo)學(xué)生梳理出對(duì)燕子的整體印象:活潑可夏，再讀深文，思考課文是從哪些方面

6、來寫燕子的活潑可愛的？ 3. 交流再讀情況，械理出課文是從藏子的外形' 飛行、休息3個(gè)方面來寫燕子 的活潑可愛的. 4. 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)健詞語逐段給酉面取名字. 教師提問:這篇課文的每個(gè)自然段都是一幅生動(dòng)有趣的圖畫?讀一讀，說說你 “看到” 了哪幾幅畫面？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、極書:春光燕子圖素子飛行圖 燕子休息圖設(shè)計(jì)意圖：槌理文章主要內(nèi)容. 第二課時(shí) 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 回模之前學(xué)過的內(nèi)容。（生字詞，課文基本內(nèi)容）【核心突破】 學(xué)法指導(dǎo)： 一、邊讀邊想象，感受裱子的外形美教師引導(dǎo):這是一群怎樣的小精靈?我們將鏡頭拉近，來欣賞這?！把嘧?外形圖”. 1. 出示句子:一身烏黑的羽毛、一對(duì)

7、輕快有力的翅膀、加上第刀似的尾 巴，秦成了那樣可愛的活潑的小燕子. 2. 那些詞語讓你眼前浮現(xiàn)了畫面?是怎樣的畫面呢？ 3. 出示短語，邊讀邊想象燕子的外形. 烏黑的羽毛輕快有力的翅膀 燕子外形圖 第刀似的尾巴用自己的語言描述眼前浮現(xiàn)的廚面. 3. 指導(dǎo)感情明讀. 4. 指導(dǎo)學(xué)生借助短語，按全身到局部的順序背誦第一自然段.(挖空)二、邊讀邊想象，感受春天的光彩奪目 1. 讀第二自然段，囹畫景物. 提何:如果說這是一幅春光圖的話，我們一起看看這梅圖中有哪些景物？ 2. 學(xué)生自由讀第二自然段，圈畫景物，交流. 教師相機(jī)板書:風(fēng)、而、柳、花,草' 葉，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的生動(dòng)、具

8、體. (1) 以“雨”為例，引導(dǎo)學(xué)生在前面和后面逐次添加修飾成分，邊加邊想象面 面，使畫面逐漸具體生動(dòng). 出示句子:如毛的細(xì)雨由天上灑落著. ① 逐步引導(dǎo):什么雨?什么樣的細(xì)雨?如毛的細(xì)雨怎樣？ ② 讓學(xué)生邊加邊想象，并用自己的語言描述畫面。 ③ 再讀并想象畫面. (2) 用"加一加”的方法同桌互學(xué)其他景物. 布置任務(wù):在課文中找一找作者在挽.風(fēng)、花、草、葉前面加了哪些詞?用 “加一加”的方法讀句子想畫面，然后和同桌交流. (3) 小結(jié):作者抓住了春天最常見的景物，為我們呈現(xiàn)了 一幅爛漫的春光圖. 3. 指導(dǎo)明讀，用舒緩、料柔的語調(diào)朗讀描寫“輕風(fēng)” “細(xì)雨” “柔挽”的語 句

9、;指導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”，想象“趕集似的聚攏來”的熱陶和歡喜、讀好描 寫草.葉、花的語句. 4. 引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩(shī)，感受在春天的大背景下加入小動(dòng)物給春天帶來的生 機(jī). 草樹木，還有鳥售蟲魚.你看，蘇軾的《惠崇春江晚景》“竹外桃花三 兩枝，春江水暖鴨先知”，他把鴨子寫進(jìn)了春天。杜甫的《絕句》“泥 融飛燕子.沙暖睡鷲督”，他把燕子,您甯寫進(jìn)了春天.這些古詩(shī)中有 了這些小動(dòng)物，有什么不一樣的感黨？ 5. 讀第二自然設(shè)、邊讀邊想象.感受春天因?yàn)橛醒嘧拥募尤敫痈挥猩?建. 出示句子:這時(shí)候，那些小燕子、那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛 來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平洋了許多生趣. 引導(dǎo)交

10、流:邊讀邊想象畫面.畫面中既有色彩.也有聲音，還有味道、細(xì) 細(xì)品味作家筆下的春天因?yàn)橛辛诵⊙嘧拥募尤耄瑫?huì)有哪些不一樣的感 覺？ 小結(jié):因?yàn)橛辛搜嘧?春天更有活力，更加光彩奪目. 6. 指導(dǎo)感情帽讀. 7. 指導(dǎo)背誦笫二自然段. (1) 結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生按照景物的版序背誦.(輔助挖空)學(xué)生嘗試背誦第二自然段. 三、邊讀邊想象，感受蕉子的飛行美讀三、四自然段，哪些詞語讓你的眼前浮現(xiàn)了畫面？浮現(xiàn)的是怎 樣的畫面？ 預(yù)設(shè)： (1)從“斜飛”、“橫掠” “沾”等動(dòng)詞，以及“嘰的一聲，已由 這里的稻田上，飛到那邊的商柳下了” “那小圓暈便一回一圈地蕩 深開去”等語句可以想象到燕子飛行時(shí)的樣

11、子，可以體會(huì)到燕子 飛行的迅速和輕盈. 引導(dǎo)交流:古代 詩(shī)人筆下的春 大，不僅有花 理解：小圓暈，看圖或者簡(jiǎn)筆商理解.對(duì)比“小國(guó)圈”和“小圓 量”的不同.體會(huì)、想象“小BI暈”之類，-ffl-ffl.閃著彩色的（2）從“曠充無比的天空” “波光躲筑的湖面”兩個(gè)姐語中，讓人體 會(huì)到景物的開闊和鮮明， 1. 指導(dǎo)感情朗讀. 2. 練習(xí)背誦笫三自然段.（挖空）四、 邊讀邊想象，感受燕子的飛行美 默讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，用橫綬畫一畫. 預(yù)設(shè)： “嫩藍(lán)的春天” “幾支木桿” “幾痕細(xì)線” “幾個(gè)小黑點(diǎn)”這幾個(gè) 語句給我留下了深刻的印象，讓我想象到燕子休憩時(shí)恬靜' 悠

12、然的曲 面. 1. 敝藍(lán)，不同于“蔚藍(lán)”和“深"蕨色較淺.（比較）為什么說“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？ “幾痕”是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡.若有 若無，給人朦朧的美感.（聯(lián)系生活實(shí)際）指導(dǎo)感情明讀. 五、 回歸全文. 課文最后一句“多么有趣的一幅圈畫呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感 情？ 把這樣關(guān)函的景象比作圖商，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛，贊關(guān)象征生 機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大白然的思想感情. 設(shè)計(jì)意圖：邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛之情.背誦課文的 1一3自然段.積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語 句. 【小小練筆寫作訓(xùn)練】 學(xué)法指導(dǎo):

13、 仿照《燕 子》第一自然 段的寫作特 點(diǎn)，寫一種小 動(dòng)物的外形特 點(diǎn). 二次修改 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所用，訓(xùn)練寫作能力. 【書寫指導(dǎo)】觀察田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn). (1) 教師范寫、講解書寫要領(lǐng). (2) 學(xué)生描紅，練習(xí)書.寫. (3) 寫字展示、評(píng)價(jià)反饋. 設(shè)計(jì)意圖：培赤良好的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)書寫本深的生字. 【布置作業(yè)】在注音本上書寫本課的生字. 1. 抄寫生詞，抄寫優(yōu)美生動(dòng)的語句. 2. 背誦課文的1一3自然段. 3. 完成間學(xué)單. 4. 小練筆：作者是如何寫小燕子的外形特點(diǎn)的，仿照樣子寫一種小 動(dòng)物的外形特點(diǎn). 設(shè)計(jì)意圖：譏固基礎(chǔ)知識(shí)，積累優(yōu)美的語句，訓(xùn)練片段寫作能力. 【安全提示】上下樓梯靠右行. 【板書設(shè)計(jì)】2燕子 外形美 春之美 飛行美 休息美【教學(xué)反思】