曼斯菲爾德蒔蘿泡菜背景

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1、 新西蘭籍女作家凱瑟琳#曼斯菲爾德在創(chuàng)作過 程中,開始脫離對男性的依賴的同時,也脫離了對男 性的對立,而轉向內心的自我發(fā)現"在她的創(chuàng)作中, 大多女性角色都力圖在精神上獨立于男人,肯定女 性自身的價值和經驗"在其短篇小說/ADillPickle0 中,作者通過作者型的敘述聲音控制作者與人物的 距離,從而控制讀者與作者的距離,以此樹立作者的 權威性,使讀者的價值判斷依附于作者,最終與作者 達成共識" 一!作者型的敘述聲音 蘇珊#S#蘭瑟在其女性主義敘事理論的代表作 5虛構的權威6中指出,作者型聲音(authorialvoice) 這個術語用來表示一種/異故事的0(hete

2、rodiegetic) 集體的并具有潛在的自我指稱意義的敘事狀態(tài)"G# 熱奈特也曾注意到,任何敘述者都是一個潛在發(fā)聲 的/我0(/I0),這一發(fā)現導致了/異故事0這個更準確 的詞的產生,它取代了傳統(tǒng)的/第三人稱敘述0的提 法"在這種敘事模式中,敘述者不是虛構世界的參 與者,他與虛構人物分屬兩個不同的本體存在層面" 書中蘇珊沒有對(隱含)作者和集體的!異故事的主 述者作區(qū)分,敘述者等同于作者,受述者等同于讀者 自己或讀者的歷史對應者"本文論述的敘述聲音就 是基于此意義上的敘述聲音" 凱瑟琳#曼斯菲爾德在其短篇小說/ADillPic2kle0中,正是采用了這一作者型敘述聲音"

3、 由于作者型敘述者存在于敘述時間以外,或/虛 構0以外,他們就擁有某種常規(guī)性的權威"在敘述過 程中,他們能進能退,可近可遠,采用靈活多變的敘 述手法,根據作者的意圖,將讀者引入故事之中"/A DillPickle0中,曼斯菲爾德的創(chuàng)作/不墨守成規(guī),, 截取生活的一個斷面,某個情景或插曲0"(智量, 1990)采取時間倒錯,時而進入人物內心,以虛構故事 中的人物為內視點進行敘述,時而又拉開與人物的 距離,采用客觀表述行為,時而采用人物的直接言 語,時而又運用自由間接引語等進行多方位多層次 的敘述"通過這樣的敘述,作者成功地引領了讀者 對人物!故事的觀察與全面了解,同時也樹

4、立了作者 自己對故事的權威知識"例如,文章一開始,敘述者 就講到/Andthen,aftersixgears,shesawhima2 gain.0由此我們可以看出,敘述者脫離于故事發(fā)生時 空的限制,不僅了解即將向我們講述的故事,也清楚 六年前發(fā)生的故事"僅此一句話就足以讓讀者感受 到作者對故事的權威知識(非同于全知視角)"對代 詞He和She的采用也隱含著敘述者與讀者的共謀, 仿佛敘述者講述的這兩個角色你我彼此早已熟習" 另外,由于作者型敘述者存在于虛構以外,為異 故事敘述者,他們不會被事件加以/人化0"/ADill Pickle0中的作者僅是一個(非全知視角)知情者與觀

5、 察者,屬于虛構故事之外的人物,這樣就提高了作者 的客觀可信度,從而增強了其權威性" 二!人物的內視點 從前面的敘述聲音分析中可知,作者在故事中 采用了進入人物內心活動,以人物的內視點為敘述 角度的方式"作者在進行異故事講述時,頻繁進入 女主人公Vera的內心,以女主人公為敘事焦點,從 女主人公的視角出發(fā)對人物事件進行回憶!觀察和 思考,從而拉近了敘述者與人物的距離"這種近距 離從某種意義上甚至可將敘述者與人物融為一體, 并由此產生單聲道的敘述效果,從而縮短或完全消 除了敘述者與人物的闡釋!評價!歸納等價值的距 離,因而大大增強了敘述者的權威性" 當作者將自己與人物

6、的距離拉近時,也同時拉 近了人物與讀者的距離"當讀者跟隨敘述者進入人 物的內心活動時,隨著人物的引領進入到敘述者向 他們講述的這個虛構故事之中,開始了其以人物為 聚焦,依據人物的內視點為觀察角度的閱讀觀察思 考活動,從而使讀者與人物處于近距離交流中"讀 者與人物的這種近距離,左右著讀者觀察小說中的 人物!事件的立場"這一立場搭起了讀者和人物親 密關系與心靈相通的橋梁,創(chuàng)造了讀者與特定人物 (Vera)間的同情紐帶" /ADillPickle0中敘述者頻繁進入女主人公Ver2 a的內心世界,其過程幾乎貫穿故事所有重要情節(jié)" 當讀者隨敘述者進入Vera內心世界,對其內心活

7、 動!動機!恐懼等充分了解后,就不知不覺將同情偏 向女主人公,理解她六年前的離開,了解她為什么再 一次離開男主人公,并因此支持她所作的決定;同時 也不禁擔心她困苦的現狀,掛牽著她前途未卜的將 來"讀者在闡釋女主人公的行為動機后,也清楚地 看到了女主人公的堅定果斷與無畏勇氣"敬佩之情 便油然而生" 這一結果正應布斯所說:/持續(xù)的內觀點導致讀 者希望與他共行的那個人物有好運,而不管他所暴 露的品質如何0"同情的產生和控制是通過進入人 物內心與人物距離的遠近來調節(jié)實現的"由于敘述 者進入女主人公的內心世界,引領讀者通過女主人 公的頭腦聚焦思考,讀者至少一時難以脫離人物的 人

8、生觀!價值觀,而與近距離人物產生共鳴;從而也 實現了讀者與作者型敘述者之間的共識,加強了讀 者對作者型敘述聲音所持的價值觀的認可"敘述者 與人物的近距離產生了人物與讀者的近距離,敘述 者與人物的這種近距離所產生的單聲道效果,牢牢 控制著讀者的價值判斷)))對敘述者或人物價值觀 的認可,從而不僅增強了作者的權威性,也最終增強 了人物的權威性" 三!含蓄型敘述 /ADillPickle0中作者在向讀者講述故事時,采 取了表述行為的方式,完全摒棄了超表述(extrarep2 resentational)的行為,僅僅敘述人物的言辭和行動, 表現為含蓄型敘述"以此作者又拉開了敘述

9、者與人 物的距離"在對女主人公Vera的敘述過程中,作者 時而進入人物的內心,時而又對人物進行行為描述" 這種內外結合的方式,使作者擁有發(fā)揮知識和判斷 的寬廣天地"不僅如此,還使讀者能夠區(qū)分敘述者 與人物,并將敘述者置于人物之上"相反,如果曼斯 菲爾德采取超表述的行為,讓敘述者作深層的思考 和評價,在虛構世界以外總結歸納,尋求與受述者的 對話,點評敘述過程,那么作者的闡釋!評價和歸納 終究難以完全與聚焦人物的標準尺度相吻合"這樣 就會拉開敘述者與聚焦人物的價值判斷距離,削弱 作者的權威地位" 一旦作者的權威地位動搖,讀者與作者之間判 斷價值出現差異的可能性便會增強,而

10、讀者與人物 之間價值觀產生間隙的可能性也隨之增強"這樣就 會拉開人物!讀者!作者三者間的距離,動搖人物!讀 者及作者的共謀關系,使三者之間產生價值觀差異, 最終削弱讀者對人物!作者的價值觀的認同"當讀 者游離于作者與人物的價值判斷之間,而必須進行 價值選擇時,自我思辨行為極可能導致讀者產生與 作者或人物相偏離甚而相對立的價值判斷" 在/ADillPickle0中,整個故事的展開!發(fā)展!推 進及結局都離不開作者采用的這種表述行為的方 式"隨著故事開始,男女主人公見面寒暄坐定之后, 他們談到寒冷的天氣時,作者講述到/Sheshud2 dered0"隨著故事的推進發(fā)展,男女主

11、人公在交談中 談到俄國之行時,/Shebrokein.0俄國之行講述完畢 后作者這樣敘述他們的相互注視:/theylookedat eachother,itwashewhoheldback.0回憶完女主 人公Vera寫給男主人公的信件后,/Shehadbut2 tonedhercollaragainanddrawndownherveil.0一直 到最后故事結尾/Shehadgone.0這一系列講述都屬 于表述行為的范疇" 根據以上的表述行為完全可對故事做出概括總 結"首先,女主人公Vera如今身體狀況不好;交談 中,她不同尋常地打斷男主人公講述,使讀者從中了 解到女主人公

12、對俄國的向往之情"但這一夙愿未能 實現的事實,向讀者暗示了女主人公窘迫的經濟狀 況"游歷俄國曾是男女主人公這對夕日的熱戀情人 共同的夢想,盡管男主人公充滿浪漫色彩的講述再 次撥動了女主人公的神往之情,但并沒有因此喚醒 兩人的舊日戀情"這筆敘述顯示了一種預兆,為結 局埋下了伏筆"其后女主人公自尊受到傷害決定離 開"之后雖小有波折,但最終還是離男主人公而去" 這一系列的講述,作者都沒有對女主人公或男主人 公的語言!行為!內心思想活動進行任何深層思考, 或加以任何個人評價,僅進行客觀描述"在這個時 候,作者與人物的距離最遠"從前面的論述中得知, 作者在敘述過程中頻繁以女主人公

13、為內視點,這樣 作者通過時而拉近自己與虛構故事中人物的距離, 時而又拉開與人物的內距點,使讀者不僅從其內心, 同時也從其言行上觀察角色,了解角色,從而引領讀 者多方面多層次觀察角色,了解角色"如果說采用 內視角的敘述幫助讀者了解人物的動機,那么表述 行為的采用則從外部證實了這種動機的可靠與真實 性"因此,采用表述行為而產生的作者與人物之間 的遠距離,不僅沒有削弱作者的權威,相反,作者正 是通過對自己與人物距離遠近變化的調節(jié),成功地 增強了作者與人物的權威性"這種權威性左右著讀 者的價值判斷,使其難以逾越作者的價值判斷軌道" 在故事中,作者型敘述聲音還通過這種含蓄型 作

14、者敘述聲音,有效地控制著對人物信息的敘述,在 讀者與人物之間制造一種張力,使讀者不得不在其 提供的客觀性描述與讀者自己的觀察!思考及價值 觀中進行歸納!總結和判斷,從而將讀者引入到故事 的更深層面"例如在男女主人公的對話過程中,作 者對女主人公六年中的經歷!境況未做過多的敘述" 例如在談到女主人公的鋼琴時,僅了了數語: /Doyoueverplayitnow?0 /No,Ipvenopiano.0 Hewasamazedatthat./Butwhathasbecomeof yourbeautifulpiano?0 Shemadealittlegrimace./Sold.A

15、gesago.0 /Butyouweresofondofmusic,0hewondered. /Ipvenotimeforitnow0saidshe. 顯然,女主人公的回答難以讓讀者相信其真實 性,因此讀者就難免會進行更進一步的思考"正如 馬克#柯里所說,我們(讀者)/被敘述者所控,我們的 距離)))不管是視角上的還是道德上的)))都被層 層轉述的聲音和思維之間微妙的變化或故意未給的 信息所控制了0"敘述者就是這樣通過對信息量的 控制,控制著讀者與故事及人物間的張力" 四!人物的直接話語 故事中,曼斯菲爾德大量采用男主人公的直接 話語作為推動故事進程的重要手段"詹姆斯#

16、費倫 79陳 敏 ADillPickle的敘述聲音!距離及判斷 指出:/進程指的是一個敘事借以確立其自身前進運 動邏輯的方式,而且指這種運動自身在讀者中引發(fā) 的不同反應"0/敘事進程是通過兩種方式展開的:通 過不穩(wěn)定性,即人物與環(huán)境之間或之內的不穩(wěn)定關 系,并通過張力,即敘事與讀者或作者與讀者之間在 知識價值!判斷!見解或信仰上的分歧"0 /ADillPickle0主要以女主人公Vera的思想活 動進行推進"作者以女主人公的思想活動與她與男 主人公的相見!交談!回憶之間不穩(wěn)定關系為基礎, 將女主人公的內心活動一步一步呈現于讀者面前" 女主人公的內心活動(或故事情節(jié))的推

17、進主要依據 于女主人公對男主人公的話語的思考,和由此而產 生的反應以及采取的行動"由此可見,大量引用男 主人公的直接話語的目的不過是為女主人公的思想 活動提供素材,以保證其思想活動邏輯性的確立,從 而使其觀察思考及其行動決定獲得讀者的認可"從 另一方面講,男主人公的話語為作者進入女主人公 的內視點提供了觀察!思考的對象,使其最后又從人 物回歸到作者的敘述聲音中" 那么,對于男主人公的講述,作者主要又是通過 進入女主人公的內視點和男主人公的直接話語進行 的"作者自始至終都拒絕以男主人公為內視點對故 事進行講述,始終遠離男主人公的內心世界"因此 與女主人公相反,作者與男主

18、人公自始至終都處于 遠距離狀態(tài)"盡管作者給予男主人公大量發(fā)表言語 的機會,甚至安排男主人公打斷女主人公的談話,搶 奪說話的權力,但讀者從作者與男主人公的遠距離 狀態(tài)中,不難發(fā)現其疏遠關系,從而窺見作者與人物 之間的價值的裂隙" 另外,人物的直接話語緊緊依附在小說人物的 感覺!言語或思想和語言的限制上,男主人公的話語 也就只是男主人公這個單一人物的話語,猶如一種 /自傳表達0,缺乏力度"因此,缺乏權威"男主人公 在故事結尾時對他自己和女主人公自以為是的評價 /Itsimplywasthatweweresuchegoists,soself2en2 grossed,sowra

19、ppedupinourselvesthatwehadnpta cornerinourheartsforanybodyelse.0導致了女主人 公的最后離去"讀者由此可以看出女主人公對男主 人公的這一認識的徹底否定"而從前面的分析中, 我們已經了解到小說中作者型敘述者通過頻繁進入 女主人公內心加強了這個人物的權威性,那么男主 人公的這一評論顯然不僅缺乏權威,更是走向權威 的極端反面" 五!總結 作者就是這樣一方面通過內視點拉近與女主人 公的距離,并結合表述行為,控制信息量的給予,加 強女主人公的權威;一方面又通過與男主人公保持 遠距離關系削弱男主人公的權威,從而成功地將讀 者置于女主人公這個人物的價值影響之下"從前面 的分析我們得知,女主人公權威的加強,歸根結底是 對作者權威的加強,因此作者也就是將讀者置于自 己的價值影響之下"作者通過將自己的價值觀滲透 給讀者,使讀者最終與其達成共識,并成為其價值觀 的支持者"