高中語文 第5課荊軻刺秦王課件 新人教版必修1

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1、配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 第5課荊軻刺秦王壯志匹夫生死外蕭寒易水古今流 配人教版語文必修配人教版語文必修1 詩林漫步劍客賈島十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？配人教版語文必修配人教版語文必修1 【賞析】 本詩直吐胸臆，率意造語，別具一格，有別于賈島的奇僻詩思。詩人以劍客口吻，著力刻畫“劍”和“劍客”的形象，托物言志，抒寫自己興利除弊的政治抱負(fù)。一句側(cè)寫，二句正面點(diǎn)出劍刃如霜，寒光閃爍，鋒利卻未試過鋒芒，顯現(xiàn)“躍躍欲試”之意，現(xiàn)在得遇知賢善任的“君”，便充滿自信地問“誰有不平事？”一種急欲施展才能，干一番事業(yè)的壯志豪情，躍然紙上。配人教

2、版語文必修配人教版語文必修1 顯然，“劍客”是詩人自喻，而“劍”則比喻自己的才能。全詩沒有描寫十年寒窗讀書的生涯，也沒有表白自己出眾的才能和宏大的理想，而是通過巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，含而不露地融入“劍”和“劍客”形象中，寓政治抱負(fù)于藝術(shù)形象中，使思想性與藝術(shù)性自然綰結(jié)，明快平易。配人教版語文必修配人教版語文必修1 名句背誦1鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。(戰(zhàn)國(guó)策)2前事不忘，后事之師。(戰(zhàn)國(guó)策)3布衣之怒，流血五步。(戰(zhàn)國(guó)策)4皮之不存，毛將焉附。(戰(zhàn)國(guó)策)5欲加之罪，其無辭乎？(戰(zhàn)國(guó)策)6篳路藍(lán)縷，以啟山林。(戰(zhàn)國(guó)策)7普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。(戰(zhàn)國(guó)策)配人教版語文必修配人教版語文必修1 語

3、林?jǐn)X英息息相關(guān)休戚相關(guān)二者都有關(guān)系密切之意。息息相關(guān)：指呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切，用于人或事或物都可。休戚相關(guān)：指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。多用于人與人之間、國(guó)家與國(guó)家之間。例句：國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局條約法規(guī)司長(zhǎng)在訪談中說，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度涉及廣大民眾生產(chǎn)生活的物質(zhì)條件和精神條件的方方面面，與廣大民眾的利益息息相關(guān)。圖片展讓我們真切地感受到了兩岸人民血濃于水，命運(yùn)相連，休戚相關(guān)，榮辱與共的感人場(chǎng)景。配人教版語文必修配人教版語文必修1 固執(zhí)頑固二者都有“不接受新鮮事物”的意思。固執(zhí)：側(cè)重指堅(jiān)持自己原有的東西，多用來形容性格、性情、作風(fēng)等，另“固執(zhí)”還有動(dòng)詞的用法，后面帶賓語。頑固：側(cè)重指不愿接受外界的新鮮事物，

4、多用來形容思想、立場(chǎng)、態(tài)度等，只有形容詞用法。配人教版語文必修配人教版語文必修1 例句： 當(dāng)時(shí)，老師、同學(xué)都勸阻他參加高考后再去北京，可他就是不聽；家里人都反對(duì)，可他就是固執(zhí)，堅(jiān)決要去，因?yàn)樗雷约簩硐胍裁聪胱鍪裁础＜玖w林先生在衣著的款式一文中也曾說：“在衣著方面，我是著名的頑固保守派。我有幾套套數(shù)不詳深藍(lán)色卡其布的中山裝。雖然衣齡長(zhǎng)短不一，但是最年輕的也有十年以上的歷史了?！迸淙私贪嬲Z文必修配人教版語文必修1 卡片摘錄一、作家作品劉向(約公元前77公元前6)，原名更生，字子政，沛縣(今屬江蘇)人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。戰(zhàn)國(guó)策作者已不可考。最初有國(guó)策國(guó)事短長(zhǎng)事語長(zhǎng)書修書等名稱，經(jīng)

5、過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國(guó)策。配人教版語文必修配人教版語文必修1 戰(zhàn)國(guó)策是一部國(guó)別體史書，是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢時(shí)編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。全書共三十三篇，分國(guó)別編輯。戰(zhàn)國(guó)策的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)的行為。配人教版語文必修配人教版語文必修1 二、背景探尋公元前228年(秦王政十九年)，秦王政派其大將王翦攻趙，殺掉趙蔥，遂克邯鄲，虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山(今河北省定州)，準(zhǔn)備向燕國(guó)進(jìn)攻。燕國(guó)這時(shí)處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實(shí)是：“燕弱小，數(shù)困于兵

6、，今舉國(guó)不足以當(dāng)秦?！?戰(zhàn)國(guó)策燕策三)燕太子丹這時(shí)像熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的危急時(shí)刻，不得不采取派人行刺秦王這樣的策略。配人教版語文必修配人教版語文必修1 shsh w w j j susu y yn n f f b b w w wiwi b b j j d d chuchunn y y j j xunxun 配人教版語文必修配人教版語文必修1 二、通假字1秦王必說見臣_2日以盡矣_3而燕國(guó)見陵之恥除矣_4今日往而不反者_(dá)5燕王誠(chéng)振怖大王之威_6圖窮而匕首見_7荊軻奉樊於期頭函_8秦王還柱而走_(dá)9卒起不意_“ “說說”通通“悅悅”，讀，讀yuyu，高興，高興 “ “以以”通通“已已”，已經(jīng)，

7、已經(jīng) “ “陵陵”通通“凌凌”，凌辱，凌辱 “ “反反”通通“返返”，返回，返回 “ “振振”通通“震震”，震懾，震懾 “ “見見”通通“現(xiàn)現(xiàn)”，顯露，顯露 “ “奉奉”通通“捧捧”，捧著，捧著 “ “還還”通通“環(huán)環(huán)”，環(huán)繞，環(huán)繞 “ “卒卒”通通“猝猝”，突然，突然 配人教版語文必修配人教版語文必修1 武器武器 士兵，武士士兵，武士 軍隊(duì)軍隊(duì) 兵器，軍械兵器，軍械 配人教版語文必修配人教版語文必修1 窮盡窮盡 困厄，走投無路困厄，走投無路 盡、完盡、完 不得志，不顯貴，與不得志，不顯貴，與“達(dá)達(dá)”相對(duì)相對(duì) 配人教版語文必修配人教版語文必修1 回頭看回頭看 反而，難道反而，難道 拜訪拜訪 只

8、是，不過只是，不過 顧惜，顧念顧惜，顧念 配人教版語文必修配人教版語文必修1 回來回來 通通“環(huán)環(huán)”，環(huán)繞，環(huán)繞 通通“旋旋”，掉轉(zhuǎn)身，掉轉(zhuǎn)身 歸還歸還 配人教版語文必修配人教版語文必修1 刻毒刻毒 深刻深刻 ( (時(shí)間時(shí)間) )久久 深度深度 副詞，很，十分副詞，很，十分 配人教版語文必修配人教版語文必修1 動(dòng)詞，親近，接近動(dòng)詞，親近，接近 形容詞，親生的形容詞，親生的 副詞，親自副詞，親自 配人教版語文必修配人教版語文必修1 介詞，被，表被動(dòng)介詞，被，表被動(dòng) 介詞，對(duì)介詞，對(duì) 動(dòng)詞，整理動(dòng)詞，整理 動(dòng)詞，做，擔(dān)任動(dòng)詞，做，擔(dān)任 動(dòng)詞，發(fā)出動(dòng)詞，發(fā)出 動(dòng)詞，作動(dòng)詞，作 介詞，替介詞，替 動(dòng)詞

9、，做動(dòng)詞，做 配人教版語文必修配人教版語文必修1 連詞，表修飾關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系 連詞，表承接關(guān)系連詞，表承接關(guān)系 連詞，表修飾關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系 連詞，表并列關(guān)系連詞，表并列關(guān)系 連詞，于是連詞，于是 副詞，才副詞，才 代詞，你的代詞，你的 配人教版語文必修配人教版語文必修1 介詞，因?yàn)榻樵~，因?yàn)?介詞，為了介詞，為了 介詞，用來介詞，用來 介詞，用介詞，用 連詞，表目的，來連詞，表目的，來 介詞，按照介詞，按照 配人教版語文必修配人教版語文必修1 不得志，走投無路不得志，走投無路 可以用可以用( (它它) )來來 配人教版語文必修配人教版語文必修1 袒露一只臂膀袒露一只臂膀 不回頭不回

10、頭 宮廷的侍衛(wèi)宮廷的侍衛(wèi) 配人教版語文必修配人教版語文必修1 形容詞意動(dòng)用法，以形容詞意動(dòng)用法，以為遲為遲 形容詞意動(dòng)用法，以形容詞意動(dòng)用法，以為怪為怪 名詞作狀語，向上名詞作狀語，向上 名詞作狀語，用匣子名詞作狀語，用匣子 名詞作狀語，早晚名詞作狀語，早晚 動(dòng)詞使動(dòng)用法，使動(dòng)詞使動(dòng)用法，使聽到聽到 配人教版語文必修配人教版語文必修1 七、特殊句式1然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣。_2父母宗族，皆為戮沒。_3夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬家。_4太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。_5今日往而不反者，豎子也！_被動(dòng)句，被動(dòng)句，“見見”表被動(dòng)表被動(dòng) 被動(dòng)句，被動(dòng)句，“為為”表被動(dòng)表被動(dòng) 省

11、略句，省略句，“購(gòu)之購(gòu)之”后省略后省略“以以” 定語后置句，定語后置句，“知其事賓客知其事賓客” 判斷句，判斷句，“也也”表判斷表判斷 配人教版語文必修配人教版語文必修1 一、課文主旨本文通過對(duì)戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)俠士荊軻的描寫，深刻反映了秦燕兩國(guó)矛盾的尖銳性。在激烈的矛盾沖突中塑造了荊軻的俠士形象，贊揚(yáng)其義無反顧的獻(xiàn)身精神。配人教版語文必修配人教版語文必修1 二、結(jié)構(gòu)圖示配人教版語文必修配人教版語文必修1 三、疑難解說1荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢(shì)的語言有何特點(diǎn)？_配人教版語文必修配人教版語文必修1 【答案】秦軍破趙，勢(shì)如破竹，大軍壓境，燕國(guó)危在旦夕。課文寫形勢(shì)，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語

12、，以短促的語氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日以盡矣”，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，企圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)“見陵”之仇。配人教版語文必修配人教版語文必修1 2. 熟讀課文，理出故事梗概，說說作者是怎樣表現(xiàn)荊軻的性格的。_【答案】可分若干情節(jié)概述。如：大軍壓境、計(jì)議行刺、求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子、易水訣別、慷慨悲歌、計(jì)見秦王、顧笑武陽、秦廷搏擊、倚柱笑罵、遇難身亡。荊軻的性格：深沉(準(zhǔn)備信物時(shí)深謀遠(yuǎn)慮

13、)、剛毅(遲發(fā)見疑，他怒叱太子)、機(jī)智勇敢(秦廷搏擊)。配人教版語文必修配人教版語文必修1 3荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？_【答案】荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以理，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對(duì)樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍生取義的精神，更使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。配人教版語文必修配人教版語文必修1 4作者是怎樣描寫易水訣別這一場(chǎng)面的？_【答案】(1)

14、抓住特點(diǎn)：如對(duì)送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)；(2)突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌；(3)顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場(chǎng)人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)；(4)有條不紊：人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫；(5)結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。配人教版語文必修配人教版語文必修1 5荊軻刺秦王完全以失敗告終，不但一無所獲，而且損失慘重，除了荊軻被殺外，還搭上秦武陽、樊於期的性命，燕國(guó)督亢地區(qū)的地圖及后來燕國(guó)遭到秦國(guó)的報(bào)復(fù)，等等。但是荊軻卻成為“中國(guó)千古第一俠客”。這到

15、底因?yàn)槭裁矗縚配人教版語文必修配人教版語文必修1 【答案】荊軻的英名與成敗無關(guān)，他之所以比歷史上其他刺客高出一籌，被稱為“中國(guó)千古第一俠客”，是因?yàn)榍赝醣绕渌炭鸵痰娜烁叱鲆换I。更加了不得的是，這個(gè)秦王后來橫掃六國(guó)，統(tǒng)一了中國(guó)，變成了秦始皇。連荊軻自己都不會(huì)料到，他的生命同中國(guó)歷史上第一個(gè)封建君王聯(lián)系在了一起。從某種意義上說，荊軻的英雄形象是通過他的敵人秦始皇塑造起來的。配人教版語文必修配人教版語文必修1 四、寫作特色1善于通過沖突來寫人物。如文中兩個(gè)主要人物太子丹和荊軻，就是放在秦、燕沖突的背景上來表現(xiàn)；寫荊軻，又是通過他與太子丹的矛盾沖突來刻畫；最后，是以與秦王的尖銳斗爭(zhēng)來完成荊軻的性格

16、塑造。這些矛盾、沖突、斗爭(zhēng)，都為人物的性格表現(xiàn)提供了空間，并具有強(qiáng)烈的戲劇性和緊張感。配人教版語文必修配人教版語文必修1 2善于通過人物的表情、神態(tài)、語言和動(dòng)作來展示人物的內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌。如樊於期的“仰天太息流涕”和“偏袒扼腕而進(jìn)”，太子丹的“伏尸而哭”和對(duì)荊軻的疑慮，秦武陽的“人不敢與忤視”和“色變振恐”，都給人以鮮明的印象。特別是荊軻，他對(duì)太子丹的承諾，同樊於期的交談，對(duì)太子丹疑慮的怒斥以及毅然出發(fā)，易水上的高歌，為秦武陽“色變振恐”的解釋，直至同秦王的短兵相接，英勇就義，都寫得有聲有色，富有表現(xiàn)力。配人教版語文必修配人教版語文必修1 3善于用襯托手法，使荊軻的形象更加鮮明。樊於期的樂

17、于獻(xiàn)首，太子丹的無知浮躁，易水邊送行者的“垂淚涕泣”“瞋目，發(fā)盡上指冠”，蒙嘉為荊軻牽引進(jìn)言，秦武陽的臨場(chǎng)驚恐，秦王的“目眩良久”，都起了反襯作用，使荊軻的重義、機(jī)智、剛毅、深沉、鎮(zhèn)靜、勇敢和自我犧牲的性格特征更加凸現(xiàn)出來。配人教版語文必修配人教版語文必修1 古今對(duì)譯配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版

18、語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 配人教版語文必修配人教版語文必修1 點(diǎn)撥1為：(1)介詞，被，表被動(dòng)(2)動(dòng)詞，整理2以：(1)介詞，為了(2)介詞，用配人教版語文必修配人教版語文必修1 思考1為：(1)_(2)_2以：(1)_(2)_【答案】1.為：(1)介詞，被，表被動(dòng)(2)

19、動(dòng)詞，成為2以：(1)介詞，把(2)介詞，根據(jù)，按照配人教版語文必修配人教版語文必修1 角度：渴望壯烈可以說是一種積極的人生態(tài)度【寫作示例】壯烈不因生命的長(zhǎng)短而改變，壯烈也不因生命的尊卑而“彼尊我卑”。壯烈就是壯烈，壯烈的人生誰都有權(quán)擁有。人生一世譬如草木一秋，理應(yīng)為這個(gè)世界留下些鏗鏘的蛩音和深深的足跡。卓爾不群的泰山睥睨群峰，讓人贊嘆唏噓；汪洋恣肆的長(zhǎng)江嘯傲百川，讓人扼腕擊節(jié)；配人教版語文必修配人教版語文必修1 司馬遷忍大辱而著史記，讓人高山仰止；屈大夫不隨俗流而沉汨羅，讓人一酹江月；當(dāng)荊軻義無反顧踏上刺秦之路，耳邊響起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”時(shí)，是何等的壯烈；當(dāng)譚嗣同引頸就戮菜市口，高吟“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”時(shí)，又是何等的壯烈！生命之花無論花期長(zhǎng)短，只要開得燦爛，開得輝煌，花期長(zhǎng)短之論又何足道哉！