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1、最后的常春藤葉最后的常春藤葉 歐歐亨利亨利“世界三大短篇小說大師世界三大短篇小說大師” 美國美國 歐歐亨利亨利法國法國 莫泊桑莫泊桑俄國俄國 契訶夫契訶夫 歐歐亨利亨利(18621910),美國美國短篇小說家。一生寫了短篇小說家。一生寫了300多篇多篇短篇小說，大部分反映了下層人短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣，品以其幽默的生活情趣，“含淚含淚的微笑的微笑”的風(fēng)格被譽(yù)為的風(fēng)格被譽(yù)為“美國生美國生活的幽默百科全書活的幽默百科全書”。他的。他的警警察與贊美詩察與贊美詩麥琪的禮物麥琪的禮物 最后的常春藤葉最后的常春藤葉等代表作，
2、等代表作，列入世界優(yōu)秀短篇小說之林。他列入世界優(yōu)秀短篇小說之林。他本人也為此成為享有世界聲譽(yù)的本人也為此成為享有世界聲譽(yù)的美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。其。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。結(jié)局著稱。 回顧課文，思考：回顧課文，思考：1.劃出的生字詞。劃出的生字詞。2. 情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段。3. 小說的人物和主題。小說的人物和主題。錫錫鑞鑞杯子杯子 苔蘚苔蘚遍地遍地 窗窗檻檻 瞥瞥著著 躡躡手手躡躡腳腳 一一籌籌莫展莫展出出殯殯 對(duì)對(duì)瞅瞅 l ti xin jin pi ni chubn chu小說的三要素小說的三要素人物
3、人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境主要人物主要人物次要人物次要人物開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局情節(jié)：情節(jié)：勾劃時(shí)間線索以及瓊西的病情發(fā)展時(shí)間時(shí)間 ：病情發(fā)展：病情發(fā)展：十一月 瓊珊病倒一天早晨 病重第二天早晨 病危天色剛明的時(shí)候 病好第二天下午 貝爾曼去世開端開端（第（第111節(jié)）年輕的畫家瓊珊不幸感節(jié)）年輕的畫家瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危。染肺炎，生命垂危。發(fā)展發(fā)展（第（第1236節(jié)）瓊珊不聽勸慰，望葉節(jié)）瓊珊不聽勸慰，望葉等死等死高潮高潮（第（第3750節(jié)）不落的藤葉使瓊珊重節(jié)）不落的藤葉使瓊珊重又燃起生的欲望。又燃起生的欲望。結(jié)局結(jié)局（第（第5155節(jié)）瓊珊脫險(xiǎn)，貝
4、爾曼病節(jié)）瓊珊脫險(xiǎn)，貝爾曼病逝，揭示葉子不落的謎底。逝，揭示葉子不落的謎底。瓊珊瓊珊人物：人物：最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？ 瓊珊的好友瓊珊的好友蘇艾蘇艾在在瓊珊生病時(shí)為她做了些瓊珊生病時(shí)為她做了些什么？什么？ 貝爾曼貝爾曼是個(gè)怎樣的是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)大家找出描寫貝人？請(qǐng)大家找出描寫貝爾曼的語句，并抓住重爾曼的語句，并抓住重點(diǎn)句分析交流。點(diǎn)句分析交流。揣摩：揣摩： 他還是個(gè)暴躁的小他還是個(gè)暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年
5、藝是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的術(shù)家的看家惡狗看家惡狗。 “總有一天，總有一天，我要畫一幅杰作，那我要畫一幅杰作，那么么我們我們都可以離開這都可以離開這里啦。里啦。” 角落里的畫架上角落里的畫架上繃繃著一幅空白的畫布，它著一幅空白的畫布，它在那兒靜候杰作的落筆在那兒靜候杰作的落筆已經(jīng)有二十五年了。已經(jīng)有二十五年了。貝爾曼：貝爾曼： 其貌不揚(yáng)其貌不揚(yáng) 失意落魄失意落魄 酗酒成性酗酒成性 性情暴躁性情暴躁 真誠善良真誠善良 樂觀開朗樂觀開朗 對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求 揣摩體會(huì)為什么貝爾揣摩體會(huì)為什么貝爾曼的這幅畫能激起瓊珊戰(zhàn)曼的這幅畫能激起瓊珊戰(zhàn)勝病魔、繼續(xù)生活下去的勝病魔、繼續(xù)生活下去的勇氣？勇
6、氣？ 經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子?？可稀Ｋ翘偕献詈蟮囊黄~子。靠近葉柄的顏色還是近葉柄的顏色還是深綠深綠的，但是鋸的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它它傲然傲然掛在離地面二十來英尺的一掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。根藤枝上面。貝爾曼要完成一幅杰作。他貝爾曼要完成一幅杰作。他完成了嗎？如果完成了，這幅完成了嗎？如果完成了，這幅杰作是什么？為什么說這是一杰作是什么？為什么說這是一幅杰作？幅杰作？ 瓊珊的重獲新生瓊珊的重獲新生給了我們?cè)鯓拥纳o了我
7、們?cè)鯓拥纳鼏⑹?？啟示?這個(gè)世界沒有人能讓你這個(gè)世界沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著倒下，如果你的信念還站著的話！的話！ 馬丁馬丁路德路德金金生命更需要真情的呵護(hù)！生命更需要真情的呵護(hù)！ 貝爾曼用自己的貝爾曼用自己的“死死”換取了瓊珊的換取了瓊珊的“生生”。是他。是他不珍愛自己的生命嗎？不珍愛自己的生命嗎？ 不漠視其他的不漠視其他的生命，這是對(duì)生命生命，這是對(duì)生命更崇高更偉大更震更崇高更偉大更震撼人心的一種珍愛！撼人心的一種珍愛！ 請(qǐng)為這位默默無聞的請(qǐng)為這位默默無聞的小人物寫一則簡(jiǎn)短的墓志小人物寫一則簡(jiǎn)短的墓志銘，讓更多的人記住他。銘，讓更多的人記住他。你們認(rèn)為誰是小說的主角，你們認(rèn)為誰
8、是小說的主角，瓊珊，蘇艾，貝爾曼？還是三瓊珊，蘇艾，貝爾曼？還是三人都是主角？人都是主角？最后的常春藤葉最后的常春藤葉 這篇小說的題目有幾種不同的版這篇小說的題目有幾種不同的版本，比如本，比如最后的一片葉子最后的一片葉子、兩兩個(gè)病人個(gè)病人、絕處逢生的瓊珊絕處逢生的瓊珊。如。如果是你選擇，會(huì)選擇哪個(gè)題目？為什果是你選擇，會(huì)選擇哪個(gè)題目？為什么我們的編者選擇么我們的編者選擇最后的常春藤最后的常春藤葉葉？常春使人產(chǎn)生明麗光輝的聯(lián)想，常春使人產(chǎn)生明麗光輝的聯(lián)想，給人一種溫馨的感覺，暗示性蘊(yùn)涵力給人一種溫馨的感覺，暗示性蘊(yùn)涵力強(qiáng)。強(qiáng)。小小的一片常春藤葉，沐浴著人小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創(chuàng)造
9、了挽救生命的奇跡。性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。它對(duì)情節(jié)發(fā)展主題深化人物塑造等都它對(duì)情節(jié)發(fā)展主題深化人物塑造等都有重要的作用。有重要的作用。歐亨利式的結(jié)尾：歐亨利式的結(jié)尾：歐亨利在短篇小說的藝歐亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是小說術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是小說的意外結(jié)局出乎意料之外，又的意外結(jié)局出乎意料之外，又在情理之中。這種意外的結(jié)局在情理之中。這種意外的結(jié)局一般來說是令人寬慰的，是帶一般來說是令人寬慰的，是帶著眼淚的微笑。著眼淚的微笑。 作業(yè)：作業(yè)： 課外閱讀歐亨利的作品課外閱讀歐亨利的作品麥琪的禮物麥琪的禮物警察與贊警察與贊美詩美詩等作品，深入體會(huì)他等作品，深入體會(huì)他于不動(dòng)聲色甚至調(diào)侃諷刺的于不動(dòng)聲色甚至調(diào)侃諷刺的語言背后寄予這些小人物的語言背后寄予這些小人物的贊美與悲憫。贊美與悲憫。
高中語文 《最后的常藤葉》蘇教版必修2
