四年級(jí)英語(yǔ)研課標(biāo)說(shuō)教材

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1、四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材 安仁鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊莉 今天我與大家交流的是陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 What is your father ?的內(nèi)容。我的說(shuō)課流程包括三部分：說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。說(shuō)課標(biāo)包括英語(yǔ)課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、本冊(cè)目標(biāo)和單元目標(biāo)；說(shuō)教材包括教材編排特點(diǎn)、內(nèi)容安排、教材體例和知識(shí)與技能的立體整合；說(shuō)建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開發(fā)與利用。 一、說(shuō)課標(biāo) (一)英語(yǔ)課程總目標(biāo)： 1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。 3、多讀多練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好

2、的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (二)學(xué)段目標(biāo)： 學(xué)段目標(biāo)包括兩部分：語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)和語(yǔ)言技能目標(biāo)。 1、語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)包括八個(gè)部分，分別為： （1）對(duì)英語(yǔ)有好奇心； （2）能根據(jù)指令做動(dòng)作； （3）能做簡(jiǎn)單的角色表演； （4）能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲、歌謠； （5）能聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的小故事； （6）能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息； （7）能模仿范例書寫詞句； （8）對(duì)外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 2、語(yǔ)言技能目標(biāo)包括五大部分，分別為： (1)聽做：能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮荒苈牰n堂簡(jiǎn)短的指令并作出反應(yīng)

3、；能根據(jù)指令做事情，如：指圖片等；能在圖片、動(dòng)作的提示下聽懂故事做反應(yīng)。 (2)說(shuō)唱：能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感或感覺(jué)；根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；能唱15首英語(yǔ)兒童歌曲、歌謠；能根據(jù)圖文說(shuō)出單詞或短句。 (3)玩演：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)交際；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇。 (4)讀寫：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書寫字母和單詞。 (5)視聽：能看懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目；視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)。 (三)本

4、冊(cè)目標(biāo)： 本冊(cè)目標(biāo)包括五部分：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。 1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 能聽說(shuō)認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組；能聽說(shuō)讀寫45個(gè)四會(huì)單詞和24個(gè)四會(huì)句子；能聽懂、會(huì)說(shuō)16組對(duì)話。 2、語(yǔ)言技能目標(biāo)： 能聽懂、跟唱3首歌曲、2首歌謠；能聽、做7個(gè)TPR活動(dòng)； 3、情感態(tài)度目標(biāo)： 喜歡上英語(yǔ)課，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)；能聽懂6個(gè)幽默小故事；樂(lè)于模仿，敢于開口，敢于請(qǐng)教。 4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作；集中注意力；表達(dá)交流。 5、文化意識(shí)目標(biāo)： 了解西方風(fēng)俗習(xí)慣；感受中西方文化差異。 （四）單元教學(xué)

5、目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 聽說(shuō)認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 、let’s learn more 句子；A部分能聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)職業(yè)的七個(gè)單詞；復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。 2、能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語(yǔ)。 （1）what is your father/mother? He/She is a... （2）what about... He/She is a... （3）Is your mother a...? No./Yes... What is he /she ?

6、 He/She is a... 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感；在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。 二、說(shuō)教材 （一）教材編排特點(diǎn)： 1、生動(dòng)性：教材版式設(shè)計(jì)圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營(yíng)造輕松、活潑的教材面貌，從直覺(jué)和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中Part B的Read a story部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語(yǔ)言和場(chǎng)景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生英語(yǔ)能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的

7、基礎(chǔ)。 ? ?2、趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強(qiáng)感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說(shuō)、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。 ??3、交際性：教材從切實(shí)培養(yǎng)兒童語(yǔ)言實(shí)踐能力考慮，設(shè)計(jì)了完整的語(yǔ)言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語(yǔ)言功能為線索，有機(jī)結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語(yǔ)言材料呈現(xiàn)出來(lái)，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ)。 ?? 4、激勵(lì)性：教材的每個(gè)單元都有Part C這一檢測(cè)環(huán)節(jié)，其中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測(cè)。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主

8、體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，激勵(lì)自己，增強(qiáng)自信心，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。 （二）內(nèi)容安排： 單元 題目 Unit1 What is your father ? Unit2 What do they have on the farm ? Unit3 What’s for breakfast ? Unit4 When do you have classes ? Revision 1 Unit5 Our school . Unit6 What subjects do they have this morning

9、? Unit7 It’s Tuesday . Unit8 Boys like to play ball . Revision 2 (三)教材體例： 全書共8個(gè)單元，每單元8頁(yè)，分為Part A、Part B和Part C三個(gè)部分。在這8個(gè)單元中每單元圍繞一個(gè)特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會(huì)話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，共三頁(yè)，即熱身（warming-up）、詞匯（let’s learn）和對(duì)話（let’s talk）；Part B共三頁(yè)，包括對(duì)Part A所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)（let’s learn more）、游戲（play a game）和故事（rea

10、d a story）;Part C則是對(duì)相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè)，共兩頁(yè)，有任務(wù)型活動(dòng)（read and match）、詞語(yǔ)評(píng)價(jià)（look and complete）和句型評(píng)價(jià)（ask and answer）。 （四）知識(shí)與技能的立體整合： 橫向整合：我將本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)橫向整合為話題、詞匯；partA 學(xué)習(xí)職業(yè)單詞和whatis yourfather? He/She is a.. 句型；PartB學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句Is he/she your sister? 縱向整合：三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My family與四年級(jí)上Unit 1What is your father ?都是有關(guān)家庭

11、成員的內(nèi)容，這是編者刻意安排的，意在通過(guò)溫習(xí)舊話題鞏固已學(xué)語(yǔ)匯并在新單元的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步拓展語(yǔ)言知識(shí)。 三、說(shuō)建議 （一）教學(xué)建議： 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我從詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、閱讀理解教學(xué)、語(yǔ)音訓(xùn)練教學(xué)、歌曲與歌謠教學(xué)和趣味故事教學(xué)等五個(gè)方面來(lái)談： 1、詞匯教學(xué)建議： （1）創(chuàng)造性的運(yùn)用教具，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)，始終保持學(xué)習(xí)興趣； （2）在實(shí)際交流中教單詞； （3）發(fā)揮單詞卡片的作用，利用卡片復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新知。 2、對(duì)話教學(xué)建議： （1）在趣味游戲和任務(wù)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)鞏固新句型； （2）在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用新句型； （3）在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

12、 3、閱讀理解教學(xué)建議： 通過(guò)設(shè)計(jì)情景引入，然后師生答疑解惑，檢測(cè)理解情況。 4、語(yǔ)音訓(xùn)練教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，模仿讀音朗讀例句。 5、歌曲與歌謠教學(xué)建議： (1) 可以在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用于各環(huán)節(jié)； （2）巧妙替換，服務(wù)新知，增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性； （3）演唱結(jié)合，加深學(xué)生的記憶。 6、趣味故事教學(xué)建議：聽錄音，看圖，理解故事，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)扮演角色，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和表現(xiàn)能力。 （二）、評(píng)價(jià)建議： 新課標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生樹立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我將從評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)形式兩

13、方面來(lái)談。 1、 評(píng)價(jià)方式 （1）課堂評(píng)價(jià)：上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的給一個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)；合作交流，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)互評(píng)。 （2）口頭作業(yè)評(píng)價(jià)：每天記憶五個(gè)單詞一周一總評(píng)。記憶最多為 五個(gè)笑臉。 （3）書面作業(yè)評(píng)價(jià)：教給正確的書寫方式，糾正不正確的書寫，用分層評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行階段性小結(jié)。 （4）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)：每單元的聽力檢測(cè)；口語(yǔ)檢測(cè)；期末（階段）書面檢測(cè)。 2、評(píng)價(jià)形式：教師評(píng)價(jià)學(xué)生；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。 （三）課程資源的開發(fā)與利用 （1）最大限度的利用課內(nèi)資源； （2）合理開發(fā)課外資源。 以上就是我對(duì)陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材淺顯的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！ 7