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1、悅納自己，悅納他人
美國心理學(xué)家馬斯洛對健康快樂的人是這樣定義的：“他 們較少焦慮與仇視，較少需要他們的贊賞與感情，他們具有真 正的心理自由，他們超然于物外，泰然自若的保持平衡，他們 對個人不幸也不會像一般人那樣強(qiáng)烈，他們具有集中注意力的 能力和不在乎外在環(huán)境的能力，表現(xiàn)出熟睡的本能和不受干擾 的食欲，面對難題而談笑風(fēng)生。”這段話很經(jīng)典，表現(xiàn)出快樂 的人悅納自己的本能。
今天，區(qū)域主任吳江主任、鹿泉區(qū)進(jìn)修學(xué)校主任和駐縣教 師趙一娜老師到鹿泉區(qū)各個學(xué)校來看望實(shí)習(xí)生。大家坐在一 起，簡單聊了聊實(shí)習(xí)一個月以來的真實(shí)感受，除了日常工作以 外，我對吳主任的一段話特別有感觸。談話期間，吳主任對一 個美
2、術(shù)與設(shè)計學(xué)院的實(shí)習(xí)生發(fā)表了自己的看法，大概是在基礎(chǔ) 訓(xùn)練的同時帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、體會美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)美的情 趣，進(jìn)而悅納自己，最后學(xué)會悅納他人。
我不是一個藝術(shù)類老師，但是卻對繪畫有濃厚的興趣。一 直以來美術(shù)課、音樂課在許多人的意識里都是“副課”，小升 初不考、中考不考、高考更加不考，學(xué)它有什么用？但是它真 的是一無是處嗎？科學(xué)家錢學(xué)森曾經(jīng)提出過“正確處理好科學(xué) 與藝術(shù)的關(guān)系，只有這樣才能學(xué)會創(chuàng)新” o這一句話能體現(xiàn)出 藝術(shù)類課程的重要性，那就是創(chuàng)新，美術(shù)課是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的開 始，而不是簡單的放松身心寫寫畫畫，在老師的帶領(lǐng)下孩子們 漸漸會有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不僅能發(fā)現(xiàn)自己的美更能發(fā)現(xiàn)別 人的美
3、。其實(shí)，教會學(xué)生悅納自己是每一個老師的責(zé)任，特別 是在義務(wù)教育階段，學(xué)生們正在發(fā)展，身心價值觀還未成型， 此時學(xué)校的環(huán)境就很重要。
例如，我教的是初二年級的數(shù)學(xué)，因?yàn)橹唤桃粋€班級，所 以我有很多時間去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。有很多孩子會自己 否定自己的學(xué)習(xí)，甚至否定自己，對學(xué)校生活沒有新期待。這 個時候就需要老師去帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，尤其是課堂 中對學(xué)生的尊重。我常常在課堂中遇到煩心的事情：課堂吵 鬧，作業(yè)不按時完成，學(xué)生態(tài)度敷衍、、、這個時候我就想發(fā) 火，偶爾控制不住情緒過激。事后反思，雖然鎮(zhèn)住了他們，但 是極有可能傷害某個孩子的心，掌握正當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生方法還需 要多探索。
每一個孩子都是掉落人間的天使，身為老師的我既希望他 們掌握科學(xué)文化知識，更希望他們身心健康發(fā)展，成為一個個 快樂的孩子。
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