四年級數(shù)學(xué)上；商的變化規(guī)律

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1、第九課時 商的變化規(guī)律 課題 商的變化規(guī)律 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。2、會靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。 情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。 教具 圖片 教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動 教

2、學(xué)意圖 一、故事導(dǎo)入 安排老猴子分桃子的故事 1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書在黑板上） 2、提問：老猴子運(yùn)用了什么知識教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。 二、探究新知 1、提問：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學(xué)生說方法，教師板書。 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4 32 ÷ 8 = 4 64 ÷ 16= 4 2、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)。（擴(kuò)大）

3、 3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。 4、提問：誰能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、學(xué)生討論，并發(fā)現(xiàn)： 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書） 6、提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明 7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生聽故事 學(xué)生思考發(fā)表見解 觀察數(shù)字 發(fā)現(xiàn)每天吃的桃子的個數(shù)是一樣的。 用除法來進(jìn)行計算。 學(xué)生說方法， 回答：商都是4 被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)。 學(xué)生在小組內(nèi)討論 學(xué)生舉例說明 回答：被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。

4、 思考后匯報 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。 使學(xué)生通過觀察，思考，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律 教 學(xué) 過 程 被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。（縮?。? 8、通過觀察，誰能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 板書課題：商的變化規(guī)律 三、總結(jié)： 1、 提問：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你覺得這個規(guī)律需要我們注意的有哪些？ 2、 你們看我這樣寫對嗎？為什么？ 48÷12=（48×0）

5、÷（12×0） 讓學(xué)生判斷。 四、鞏固練習(xí) 1、書P94 1 （填空） 2、書P94 2 （填空） 3、書P94 3、4 五、總結(jié) 在運(yùn)用商的變化規(guī)律時，一定要注意什么？（“同時”，“相同”。） 六、作業(yè)：第95頁5、6、思考題 討論后總結(jié)商的變化規(guī)律 說出注意的地方 學(xué)生判斷。解答疑問。 弄清表的結(jié)構(gòu)，獨(dú)立解決問題。 獨(dú)立填寫各題的商，再交流自己的想法。 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力 通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉商不變的規(guī)律，了解商不變的規(guī)律的應(yīng)用價值。